Ученики на Учителя.com


Конспект урока на тему "Северный олень – символ жизни Заполярья"

Северный олень – символ жизни Заполярья
Щукина Татьяна Михайловна, учитель
биологии
Контактный телефон (39191) 3-20-13
ТМОУ «Дудинская средняя школа №4»,
647000, г. Дудинка, ул Щорса, 23в
Директор школы Клименова Л.П.
служебный телефон (39191) 5-46-81
Пояснительная записка
Методическая разработка учебного занятия по теме: «Северный
олень – символ жизни Заполярья» по реализации национально-
регионального компонента образования.
Цель информационного проекта: исследовать биологические
черты дикого северного оленя в условиях Крайнего Севера, понять место
данного вида в жизни народов Севера и экосистеме тундры.
Форма урока – информационный проект.
Дидактическая цель урока - создание условий для осмысления
учебной информации, применения их в знакомой и новой учебной
ситуациях.
Цели по содержанию:
Образовательная:
1. Познакомить учащихся с биологическими особенностями
северного оленя как представителя отряда Парнокопытных, изучить черты
приспособления данного вида к выживанию в суровых условиях тундры,
определить значение северного оленя в традиционном укладе жизни
коренных народов Севера.
2.Овладеть техникой самостоятельной работы в режиме проектного
обучения.
Развивающая:
1. Формирование умения выделять главное, используя различные ис-
точники информации; публично защищать результаты творческой
деятельности.
Воспитательная:
1.Воспитание позитивного отношения к родному краю.
2.Воспитание уважения к укладу и традициям коренных народов
Севера.
Методы: частично- поисковый, учебно-исследовательский.
Форма организации учебной деятельности - групповая.
Средство обучения – литература, справочный материал, ЦОР.
Цели урока я могу достичь, решив следующие задачи:
1.Рассмотреть специфику географического положения Севера.
2.Изучить особенности внешнего вида и черты приспособления
северного оленя в условиях Заполярья.
3.Провести оценивание влияния деятельности человека на
таймырскую популяцию северных оленей.
4. Обозначить значение северного оленя в жизни коренного
населения.
5.Создать страничку в электронную копилку «Уникальные
животные Крайнего Севера» в школьной библиотеке, посвященную
дикому северному оленю.
Данное занятие предназначено для учащихся 6-7 классов на уроках
«Природа Красноярского края», «Биология. Животные. 7 класс»,
факультативного занятия, элективного курса «Многообразие жизни на
Земле» из цикла уроков «Не дадим им уйти в прошлое!». Поэтому вопросы
и задания могут легко видоизменяться согласно возрасту и уровню
учебного занятия.
Обращая внимание детей на сохранение редких животных, я хочу,
чтобы дети знали о диком северном олене, о котором у большинства ребят
с материка имеются лишь приблизительные представления. Для Севера -
это один из типичных обитателей Таймыра, но уникальность данного вида
можно выразить словами оленевода Героя Социалистического труда ненца
Хансута Харновича Яптуне: «Олени - наши будни, олени - это больше чем
наш доход в трудных условиях Заполярья, для жителей Крайнего
Севера олени - смысл жизни». Следует добавить, что северные олени
поддерживают равновесие в хрупкой экосистеме тундры. Уменьшение
запасов лишайника из рода Cladonia, сокращение мест обитания оленей
за счет нефте- и газоосвоения северных районов, браконьерство, привело
оленеводство - исторически сложившуюся отрасль в традиционном
комплексе природопользования на Крайнем Севере к кризису, который
оказывает влияние на все аспекты жизнедеятельности народов Севера.
Поэтому изучение безобидной темы природы и значение дикого северного
оленя, на самом деле – актуальная и важная для сохранения данного
вида на Земле.
Материал предназначен как для популяризации знаний, так и для
научного ознакомления с биологическими особенностями северного оленя
и его влияния на культуру и традиционный уклад народов Севера.
Длительность проведения – 90 мин (два урока по 45 мин),
предусмотрена работа в Интернете, если нет такой возможности на уроке,
составляется справочный материал, с которым учащиеся работают в
группах.
Алгоритм проектного обучения включает следующие шаги:
Первый – выбор темы, обозначение проблемы, определение
актуальности темы проекта.
Второй- наработка идей и способов решения проблемы.
Третий- формирование групп.
Четвертый-работа с информацией, обмен и определение объема
необходимых знаний.
Пятый- оформление результатов работы. Защита. Рефлексия.
Урок: «Северный олень – символ жизни Заполярья »
Цель информационного проекта: исследовать биологические черты
дикого северного оленя в условиях Крайнего Севера, понять место данного вида
в жизни народов Севера и экосистеме тундры.
Цели по содержанию:
Образовательная:
2. Познакомить учащихся с биологическими особенностями северного
оленя как представителя отряда Парнокопытных, изучить черты
приспособления данного вида к выживанию в суровых условиях тундры,
определить значение северного оленя в традиционном укладе жизни
коренных народов Севера.
3. Овладеть техникой самостоятельной работы в режиме проектного
обучения.
Развивающая:
Формирование умения выделять главное, используя различные источники
информации; публично защищать результаты творческой деятельности;
Воспитательная:
1.Воспитание позитивного отношения к родному краю.
2. Воспитание уважение к укладу и традициям коренных народов Севера.
Задачи:
1.Рассмотреть специфику географического положения Севера.
2.Изучить особенности внешнего вида и черты приспособления северного
оленя в условиях Заполярья.
3.Провести оценивание влияния деятельности человека на таймырскую
популяцию северных оленей.
4. Обозначить значение северного оленя в жизни коренного населения.
5.Создать страничку в электронную копилку «Уникальные животные
Крайнего Севера», посвященную дикому северному оленю.
Оборудование: таблица «Парнокопытные», проектор, экран, ПК.
Этап урока (этап работы над проектом)
Деятельность учителя
1 ЗАНЯТИЕ – 45 минут
Деятельность
учащихся в ходе
этапов учебного
занятия
I. Организационный момент
II. Целеполагание и мотивация
Определение проблемы:
На необъятных просторах тундры обитает животное, которое
за свою значимость в суровых условиях Севера люди назвали
кораблем тундры и тайги. О каком животном пойдет речь
сегодня на уроке? (Слайд № 1, 2).
Северный олень - типичный представитель животного мира
Таймыра. Что вы знаете об этом животном?
(Слайд №3).
До тех пор пока люди не пришли и не обжили эти места,
северному оленю угрожали разве что естественные враги.
Как изменилась жизнь дикого северного оленя после встречи с
людьми? (Слайд № 4)
В каких условиях обитает северный олень?
(условия вечной мерзлоты, короткое лето и длинная зима,
малое биоразнообразие, медленный рост лишайников,
промышленное освоение человеком природных ресурсов
Сформулируйте цель предстоящей работы.
Определите шаги для достижения цели.
(Помочь при затруднениях с определением задач урока).
Определить признаки отряда, исследовать биологические
черты тундрового животного и черты его приспособления
к условиям Крайнего Севера.
Ребята
самостоятельно
определяют цель
информационного
проекта, определяют
объем предстоящей
работы.
Анализируют
проблему.
Обсуждают главную
идею будущего
проекта, его
основные вопросы.
Определяют
конечную цель-
продукт совместной
деятельности, форму
презентации работы в
группе, распределяют
обязанности
участников
совместного проекта
и количество
выступающих, форму
оформления проекта.
Из числа
старшеклассников
назначается
консультант
( в нашем случае –
это ученик 10 класса)
Запуск проекта. Слайд №5
Определяю готовность учащихся к работе, обращаю внимание
на проектной деятельности, называю тему:
Готовят наряду с
учебной, доп.
литературу.
Помогаю сфор-
мировать группы и
найти партнеров.
Формируются малые
группы по 3-4
человека.Определяют
лидера группы,
учащихся, которые
берут на себя задачу в
составлении
презентаций.
Тема нашего урока:
«Северный олень-символ жизни Заполярья»
Запись на доске и в
тетради
III. Изучение нового материала. Актуализация знаний.
Северный олень относится к группе копытных
млекопитающих. Назовите известных вам копытных животных.
Давайте познакомимся с мнением ученых о происхождении
этой группы животных.
Карточки на столах,
учебники.
Приложение №1,2,4
ПРОИСХОЖДЕНИЕ КОПЫТНЫХ
«Среди ископаемых остатков примитивно устроенных низших
млекопитающих в меловых пластах мезозойской эры была
найдена группа небольших по размерам животных, пришедших
от питания насекомыми к питанию позвоночными животными,
т.е. ставших настоящими хищниками. Этой группе
млекопитающих дали название креодонты. Они
приспособились, как показывают их остатки, к различным
средам обитания и дали начало разным ветвям зверей».
Схема № 1
Креодонты
типичные хищники травоядные
(жизнь в степи, быстрое
передвижение)
изменение в строении
переход от стопо- изменение
к пальцехождению строения зубов
Изменение зубов
тупобугорчатые лунчатые
Сообщение ученика
Запись в тетрадь
характер зубной
системы подсказывает
учитель
Данный материал
используется в классах
повышенного уровня
обучения, внеклассной
работе.
Приложение№3
Мозоленогие
(верблюды)
желудок из 3-х
камер
Жвачные или
рогатые
(олени,овцы,
козы, быки)
дали начало травоядным
жвачным формам
Итак, какой первый вывод мы можем записать?
(Запись в тетради:
Копытные - большая
группа
млекопитающих, у
которых на концах
пальцев имеются
роговые копыта.
Копыта – это
видоизмененные
когти).
Каково происхождение названия отряда парнокопытных?
Найдите в тексте описание строения конечностей
копытных.
Каковы особенности строения парнокопытных животных?
Рассмотрите особенности строения пищеварительной
системы жвачных копытных на примере северного оленя.
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика копытных
Признаки
Отряд
Парнокопытные
Отряд
Непарнокопытные
Представители
Особенности
строения
конечностей
Особенности
строения желудка
Сложный желудок состоит:
1. рубец
2. сетка расширение пищевода
3. книжка
4. сычуг - настоящий желудок, т.к. выделяет
пищеварительный сок.
Слепая кишка развита слабо.
С/р по тексту § 72
уч. «Животные»
Никишов А.И.,
Шарова И.Х. с
заполнением данных
таблицы
Приложения№3,4
Работа с учебником
«Животные»
Никишов А.И.,
Шарова И.Х., §72
Задания по
вариантам:
1 вариант – отряд
Парнокопытные;
2 вариант – отряд
Непарнокопытные;
Работа в парах.
Заполнение таблицы.
Проверка таблицы.
Запись в тетрадях
Проверка знаний
Найти на муляже
части желудка.
Схема № 2
Жвачные
180 видов
из 6 семейств
рогатые полорогие
(плотные костные рога (быки, козлы, бараны,
– олени) антилопы, жирафы и др).
Запись в тетрадях
Итак, по каким признакам мы делим копытных на 2 отряда?
(Ответ: Копытные
делятся в
зависимости от числа
пальцев на ногах и
характера зубной
системы)
Рассмотрим группу жвачных животных на примере дикого
северного оленя (Ranqifer tarandus).
Какое место занимает северный олень в царстве животных?
Заполняют в группах,
Классификация:
Запись в тетради
Царство Животные
Подтип Позвоночные
Класс Млекопитающие
Подкласс Плацентарные
Отряд Парнокопытные
Род Олень
проверяют по
слайду № 6
Вид Северный олень
Среда обитания: тундровая и таежная полоса Слайд № 7
Тундровая зона-
(Тундровая зона простирается на севере нашей страны
непрерывной полосой от Кольского полуострова до Чукотки.
Условия жизни в тундре довольно суровы. Зима продолжается
7-8 месяцев, лето короткое и прохладное. Средняя температура
самого летнего месяца (июля) обычно не превышает +10 С.
Воды из атмосферы поступает значительно больше, чем может
испариться с земной поверхности. Снеговой покров в тундре
Характеристика
тундровой зоны -
индивидуальное
задание -сообщение
ученика
очень неглубокий – на ровных местах обыкновенно не более 15
- 30см. Он едва прикрывает низкорослые кустарники и
кустарнички. Почти на всей территории тундровой зоны
распространена вечная мерзлота. Почва оттаивает летом на
небольшую глубину – не более 1,5-2м. Вечная мерзлота
оказывает огромное влияние на тундровую растительность.
Один из наиболее важных факторов - недостаток тепла. В таких
суровых условиях обитает наш скромный герой - северный
олень)
Определяем с учащимися направление дальнейшей работы по
материалу данной темы.
Демонстрация слайда № 8
Посмотрите материал по следующим ссылкам:
Для подготовки материалов об особенностях северного оленя
Вы можете воспользоваться следующими источниками:
Отряд Парнокопытные:
http://www.ecosystema.ru/08nature/mamm/074o.htm
Олень северный:
http://www.naturall.ru/node/6
http://www.floranimal.ru/pages/animal/o/266.html
http://sibredbook.narod.ru/olen.htm
http://eco.rian.ru/documents/20090115/159304228.html
http://www.ecosystema.ru/08nature/mamm/082.htm
http://fauna.su/severnyiy-olen.html
http://www.plato-putoran.by.ru/rangifer.htm
http://www.rangifer.org/problems.shtml#8
http://www.nrk.cross-ipk.ru/body/pie-7/7/reindeer/reindeer.htm
Рассмотрите в группах вопрос, как приспособились
северные олени к суровым природным условиям.
Объем выполнения работы:
Материал должен соответствовать алгоритму:
I. Представьте описание внешнего строения
северного оленя
1) Особенности внешнего строения
Размер (длина, высота, масса)
Окрас
Телосложение
Работа с ПК, выход в
Интернет по ссылкам.
Работа в группах.
Приложение №7
Голова и ее особенности
Особенности ног
Сравните самку и самца
2)Объясните особенности внешнего строения северного оленя в
связи с жизнью на Севере
а) почему северные олени легко передвигаются по снегу
и топкому болоту?
б) почему олени не погибают от холода в зимнее время?
3. Конкурс знатоков от групп: «Лучший ответ»
II. Работа по группам:
4.Чем питается северный олень?- 1 группа
5.Причина миграций и проблемы оленеводов – 2 группа
а) сезонные изменения в жизни северного оленя
6.Размножение северного оленя- 3 группа
7. В борьбе за выживание- 4 группа
8.Значение северного оленя для коренного населения- 5 группа
«Северный олень на страницах литературы».
а) найдите новую загадку о северном олене
б) найдите у поэтов Таймыра стихи о северном олене,
применение сравнений оленя с кем или чем – либо,
подготовьте выразительное чтение стихотворения.
в) найдите игру народа Севера
г) узнайте, чем полезна оленина?
д) объясните (1-2) движения в северном танце
9. 2 человека. Назовите причины, грозящие
исчезновению поголовья северных оленей, и нарисуйте
иллюстрацию на следующие слова:
«Уснул в ночи полярный ветер,
И лунным светом снег обласкан.
Бегут олени вдаль. Навстречу
Стране таинственной, как сказка…
Скользят сиянья над оленями,
Запутавшись в рогах ветвистых…»
10. Почему к северному оленю можно применить пословицу:
« Мал золотник, да дорог» - все участники занятия.
Приложение №7.
Приложение №8
Для слабых классов
приложение № 9-10
Приложение №8
2 ЗАНЯТИЕ – 45 минут
Актуализация знаний.
Северный олень-это смысл жизни Заполярья.
Давайте сегодня убедимся в этом.
Послушайте, какие проникновенные строки посвятил поэт
Матвей Чарду своему другу и верному помощнику - северному
оленю.
Белый олень
Мчится по тундре оленья упряжка –
Тройка оленей, лишь комья летят.
Белый олень будто вышел из сказки –
Два колокольчика звонко звенят.
Словно посланец из дальних миров,
Гордо рога, как корону, он носит.
Как говорится в преданьях отцов:
Белый олень людям счастье приносит.
Звездное небо им путь освещает,
Светлую дарит улыбку луна.
Тихую песню каюр напевает,
Может, мерещится парню весна.
Черная туча внезапно накрыла,
Тундра окуталась вязкою мглой,
Громко пурга зарыдала, завыла.
Плачет навзрыд, словно сам домовой.
Мчатся олени сквозь снежную бурю,
Шагом идут, но не видно ни зги…
Сердце забилось в груди у каюра:
Белый олень, выручай, помоги!
Долго по тундре упряжка блуждала,
День, ночь и сутки, и месяц опять.
Первой любимая важенка пала,
Следом комолый не смог уже встать.
А от упряжки лишь белый остался,
Тянет хозяина, чует тепло.
Где-то вблизи лай собачий раздался.
Ну, наконец-то. Приехали. Вот и жилье.
Легенду творил бы, песнь я слагал бы,
Где в ореоле мой белый олень.
Слайд №2
Приложение № 5
Какой ты, северный олень?
Слайд №5
Представьте описание внешнего строения северного
оленя.
Результаты работы в
группах
Слайд № 9
1. Особенности внешнего строения:
Готовили все группы.
Зачитывают, выбор
лучшего
выступления.
Средние по величине животные. Голова небольшая с
короткими закругленными ушами. Морда удлиненная.
Телосложение приземистое, шея длинная, голова низко
опущенная. Рога есть как у самца, так и у самки. Масса тела до
220 кг. Самка мельче, рога изящнее. Ноги относительно
короткие, массивные. Копыта могут широко раздвигаться,
поэтому ноги имеют большую площадь опоры. Зимний мех
очень густой и длинный. Летний мех короче и реже.
Проверяем- заносим
данные, если что-то
пропущено.
2.Объясните особенности внешнего строения северного оленя в
связи с жизнью на Севере
(Крупные животные очень зависимы от климатических
условий. Олени в сильную пургу сбиваются в кучу. Густая
длинная шерсть оказывается полезным признаком для
выживания в данных условиях.
Найдите незащищенные места у оленя.
Густой мех с длинным волосом служит прекрасной защитой от
зимних холодов и облегчает плавание. Концы волос утолщены,
что противодействует проникновению струй холодного воздуха
при противном ветре).
Как видим, особенности внешнего строения тесно связаны с
климатическими условиями, в которых обитают данные
животные.
Слайд № 10- 11
Готовили все
группы.
Обратить внимание
учащихся на
особенности
телосложения
животного и меха
северного оленя.
Слайд № 12
3.Конкурс знатоков от групп «Лучший ответ»:
Слайд № 13
II. Выступления ребят по заданиям в группах
4.Чем питается северный олень?
Группа № 1
Пролетело короткое лето
Пролетело короткое лето…
Стали ночи длиннее, темнее,
Стал короче полярный и день.
Вот из тундры, тучнея, жирея
Звучит отрывок из
стих. Матвея Чарду
Слайд № 14
Движет северный дикий олень.
В поисках корма и водопоев жвачные парнокопытные постоянно
кочуют. Северные олени осенью из тундры мигрируют в
лесотундру и тайгу, проходя при этом до тысячи километров.
В самом сердце Крайнего Севера стоит человек,
одетый в малицу. Маут в руках. Перед ним
простирается тундра. О чем же думает оленевод,
глядя на свое стадо?
5.Причина миграций и проблемы оленеводов:
«Большая часть северных территорий, подвергшихся
промышленному освоению, оказалась в состоянии
экологического бедствия: загрязнены территория, атмосфера, из
оборота исключены десятки тысяч гектаров оленьих пастбищ,
лесных, охотничьих и рыболовных угодий, рек и озер,
нерестилищ рыбы, мест гнездования птиц. Загрязнение
атмосферы промышленными объектами на Таймыре негативно
влияет на экологию не только Севера России. В связи с этим
особенно пострадали аборигенные народы Севера, лишившиеся
основ своего традиционного хозяйства» из доклада
«Особенности национальной политики»
Запись.
Маут - аркан для
ловли оленей.
Ребята дают ответ на
вопрос: что
происходит с
популяциями
(группами) этого
животного?
Может ли популяция
дикого северного
оленя на Таймыре
исчезнуть?
6.Размножение северного оленя.
Гон происходит в сентябре – октябре. Беременность около 200
дней. Рождается один, реже два олененка. Детеныши
рождаются зрячими, покрыты волосяным покровом, способные
через несколько часов после рождения бегать за родителями.
Живут дикие олени до 20 лет.
Сообщение учащихся
Группа №2
Слайд № 15
7.В борьбе за выживание.
Врагами северного оленя являются волки, на молодых оленей
нападают росомахи, песцы, бурые медведи. Огромный вред
наносят кожный и носоглоточный оводы, гнус (кровососущие
насекомые). Человек способствовал распространению одного из
опасных паразитов – бычьего цепня.
Сообщение ученика
от группы
Группа №3
Слайд №16
Синквейн от группы
Составим схему:
8. Значение северного оленя для коренного населения.
Северный олень
(Северный олень в жизни человека.
Северный олень - важнейший компонент высокоширотных
экосистем. От рационального использования домашних и диких
оленей во многом зависит благосостояние и уровень экономического
и социального развития коренных народностей Севера.
Продукция оленеводства.
Мясная продукция
Кожевенно-меховая продукция
Заготовка рогов для получения лекарственного сырья
Молочная продукция
Транспортное использование северных оленей
Вывод: северный олень играет большую роль в жизни людей
живущих на Севере)
Слайд № 17-18
Учащиеся заполняют
схему, в роли учителя
ученик от группы.
Сообщение от группы
№4
Синквейн от группы
Итак, последняя страничка нашего устного журнала.
«Северный олень на страницах литературы».
Ищет ягель он копытом, а рога бросают тень
Вы, конечно, догадались - это северный … (олень).
В литературе народов Севера о северном олене пишется и
упоминается много и с любовью. Стоит вспомнить сборник
стихов «Аромат земли» Огдо Аксеновой, Любовь Ненянг,
Алитета Немтушкина. Огдо Аксенова сравнивает оленя с
ветром, озера с оленьими глазами, ребенка с олененком, плач
ребенка с хорканьем маленького олененка и жизнь, как стойкое
растение, которое неразрывно связано с оленем. В хозяйстве
народов Севера шкуры, мясо, жилы северного оленя
незаменимы. Шкура с ног (камус) идет на подбой охотничьих
лыж. Для изготовления одежды обычно используется пыжик —
шкурки оленят. Олени необходимы и как ездовые животные в
течение всего года. Вниманию ребят представлено
стихотворение
« Когда отбившийся от стада…» Огдо Аксеновой.
Любовь к животному представлено в загадках и играх.
Например: игра- метание маута на оленьи рога или хорей.
В истории народа и преданиях: В одной из нганасанских
преданий упоминается, что нганасаны произошли от шкуры,
костей дикого оленя, т.е. от одного оленя. И действительно.
Слайд № 19
Сообщение от
группы №5
Представляют
результаты работы с
литературными
источниками.
Приложение № 9
Демонстрация
фотографии
характерного типа
одежды нганасан и
энцев - глухого
покроя.
Приложение №10.
Олень – это животворная сила Севера. Маленьким оленятам,
чтобы они не заблудились в пургу, привязывают на шею
маленькие колокольчики. В северных танцах изображаются
всегда маленькие оленята, «мамы» - любуются своими
оленятами. Оленята, скрестив руки «дерутся», «бодаются», учат
искать ягель-это движения в танце - поочередно носком то
правой, то левой ногами по 4 раза делают мазки вперед. Танцы
складывались благодаря длительным наблюдениям.
9. В заключении можно вспомнить мелодию хэйро:
«Уснул в ночи полярный ветер,
И лунным светом снег обласкан.
Бегут олени вдаль. Навстречу
Стране таинственной, как сказка…
Скользят сиянья над оленями,
Запутавшись в рогах ветвистых…»
И назовем причины грозящие исчезновению поголовья
северных оленей
Приложение № 8
Представляют
иллюстрацию к
стихотворению
Работали
2 человека
III. Закрепление пройденного материала
Все участники
занятия принимают
участие в
обсуждении.
Если недостаточно
времени, выдаются на
дом
Почему к северному оленю можно применить пословицу:
« Мал золотник, да дорог»?
Вопросы по карточкам, выдаются в начале второго занятия.
Почему оленя северного относят к подотряду жвачных
парнокопытных?
Выберите 1 ответ из 4-х:
1.К признакам парнокопытных не относится:
а) четное число пальцев
б) конечные фаланги покрыты роговыми чехлами
в) сильное развитие III пальца
г) II и V пальцы короче двух средних или недоразвиты.
2. Что оказывает существенное влияние на изменение
популяции северного оленя?
а) холодная зима и постоянные пурги
б) бескормица зимой
в) деятельность человека
г) присутствие хищников
IV. Итоги урока. V.Домашнее задание. Изучить § 72, конспект
урока «Северный олень-символ жизни Заполярья» вопрос
«Особенности внешнего строения,черты приспособления и
значение северного оленя в существовании экологической
системы и людей ».
Литература:
1.Интернет ресурсы: Отряд Парнокопытные:
http://www.ecosystema.ru/08nature/mamm/074o.htm
Олень северный:
http://www.naturall.ru/node/6
http://www.floranimal.ru/pages/animal/o/266.html
http://sibredbook.narod.ru/olen.htm
http://eco.rian.ru/documents/20090115/159304228.html
http://www.ecosystema.ru/08nature/mamm/082.htm
http://fauna.su/severnyiy-olen.html
http://www.plato-putoran.by.ru/rangifer.htm
http://www.rangifer.org/problems.shtml#8
2.Аксенова О., Ненянг Л., Немтушкин А., Аромат земли. Сборник стихов.
Красноярск 2001г.- (на с16).
3.Аксенова О.Е. Песни баргана ( Баргаан ырыалара) :Долганские песни. На
русском и долганском языках.- Красноярск: Кн. изд-во. 1988.-(на с12).
4. Катыгинский С.Н. Долганские национальные игры: Пособие для учителя.-
СПб.: филиал издательства «Просвещение» 2001.
5. Латюшин В.В. Биология. Животные: Учеб. для 7 кл. общеобразоват.
учреждений/ В.В. Латюшин, В.А.Шапкин.- 4 –е изд., стереотип. М.: Дрофа,
2004.-(на с178)
6. Матвей Чарду. Еду я по тундре: Стихи. – Дудинка. 1992.
7.Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология: Животные: Учеб. для 7 -8 кл.
общеобразовательных учреждений.-6-е изд.-М.: Просвещение, 1999.-(на с211)
8. «Праздник в тундре. Сценарии национальных праздников народов Таймыра»
г. Дудинка, 1992.
9.А.Г.Резанов Зоология в таблицах, схемах и рисунках.-7-8 класс-М.» Издат-
школа2000»,1999.
10. Саган Е. Художественно-литературный проект «Таймырский Парнас»
«Таймырская весна».- Дудинка: ООО «Издательский дом «Новый Енисей» 2007
11. Традиционные промыслы и ремесла народов России: Учебное пособие.-
СПб.: Издательство «Дрофа» Санкт-Петербург, 2004.
12. « Факел Таймыра» печатный орган ОАО « Норильскгазпром» №12 (33)
декабрь 2001 г
13. Газета « Биология» №5, март 2005 г (с43-48)
14.Журнал «Северные просторы» №2-2 , 2002г
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: