Картотека дидактических и развивающих игр по лексическим темам «Овощи и фрукты»
Картотека дидактических и развивающих игр по лексическим темам.
«Овощи и фрукты»
Д/игра Лото «Овощи и фрукты».
Незаменимым дидактическим материалом для всякого рода развивающих игр
являются карточки всевозможных лото и других игр с изображением овощей и
фруктов(чем больше разных карточек, тем лучше). Игры на обучение
классификации по общим признакам. Признак, по которому проводится
классификация, задает взрослый. В дальнейшем задания на классификацию сможет
придумывать и ребенок. Классифицировать можно по признакам: большое -
маленькое, овощ-фрукт. Разложенные карточки можно расклассифицировать
снова. Например, первое задание было: "отдели фрукты от овощей или наоборот".
Дальше можно предложить расклассифицировать по тому, где они растут: на
земле, в земле, на дереве.
Игра-тренинг «Загадки-отгадки»
Цель: развитие сообразительности, наглядно-образного мышления.
Педагог читает загадки, обращая внимание детей на картинки-подсказки. Дети могут
отгадывать загадки в парах или подгруппах (советуются, обсуждают, договариваются о
том, кто назовет отгадку). Можно предложить им сказать те загадки, которые они знают.
Зелененький, полосатенький, Не портной, а всю жизнь
А в середине красненький. (Арбуз.) С иголками ходит. (Еж.)
У нашей Анютки Не куст, а с листочками,
Зверь в отменной шубке. Не рубашка, а с листом,
Возле печи греется Не человек, а
Без водички моется. (Кошка.) Рассказывает. (Книга.)
Не мышь, не птица Выпучив глаза сидит,
В лесу резвится Не по-русски говорит,
На дереве живет Родилась в воде,
И орешки грызет. (Белка.) А живет на земле. (Лягушка.)
Р/игра «Угадай, что на столе».
Суть игры:
Ребенка сажают за стол с завязанными глазами. Перед ним ставиться несколько тарелок с
разными овощами и фруктами. Малыш, пробуя каждое блюдо, должен угадать, что это.
Алгоритм игры:
Ребенку завязают глаза и сажают за стол
На стол ставятся несколько тарелок с овощами и фруктами.
Ребенку предлагается по вкусу определить, что находится, в какой тарелке.
Игра помогает развить у ребенка навыки классифицирования и исследовательские
навыки.
Проблемная ситуация «Овощи». К нам в гости пришел Ежик. Он принес в корзинке
овощи. Ежик просит приготовить ему салат. Посмотрите на наборы геометрических
фигур и отберите те, которые нужны для составления салата.
«Мой любимый детский сад»
Д/игра «Клад».
Научите ребенка читать схемы и карты. "Клад" (подойдет конфета) спрятан в комнате.
Есть карта комнаты (нарисованная вами), а маленький красный кружочек на карте и есть
"клад".
Игра-тренинг «Найди предметы».
Цель: развитие сосредоточенности, распределения внимания.
Педагог предлагает детям найти в комнате все предметы зеленого цвета (признак может
быть выбран произвольно) и назвать их. На выполнение задания дается 1 минута. Важно,
чтобы они обнаружили данный цвет не только в окружающих предметах, но и в одежде
сверстников, педагога.
Р/игра «Чтение потешек».
Взрослый многократно повторяет простенький стишок или сказку. Когда текст уже
знаком ребенку, сделайте так, чтобы он договаривал незаконченные фразы и, если у него
это неплохо получается, поменяйтесь ролями. Таким образом, получается своеобразный
диалог, способный увлечь ребенка, подобные занятия разовьют речь и память малыша,
что непременно отразится на его интеллекте.
Проблемная ситуация «Вот так игра».
Ира потеряла на прогулке варежки, искала, но найти не смогла, а на улице очень холодно
и до дома далеко. Как дойти до него, не заморозив руки?
«Улетают, улетели»
Д/игра Лото «Птицы».
Незаменимым дидактическим материалом для всякого рода развивающих игр являются
карточки всевозможных лото и других игр (чем больше разных карточек, тем лучше).
Игры на обучение классификации по общим признакам. Признак, по которому проводится
классификация, задает взрослый. В дальнейшем задания на классификацию сможет
придумывать и ребенок. Классифицировать можно по признакам: большое - маленькое,
перелетное – зимующее, дикое - домашнее и т.д. Разложенные карточки можно
расклассифицировать снова. Например, первое задание было: "отдели домашних птиц от
диких", а второе задание может быть: "выбери все карточки, изображающие перелетных
птиц".
Игра-тренинг «Будь внимательным».
Цель: активизация внимания детей.
Ребята свободно перемещаются по группе, вдруг педагог говорит: «Зайчики» — дети
должны прыгать («Птицы» — должны бегать, раскинув руки в стороны; «Аист» —
должны стоять на одной ноге; «Лягушка-квакушка» — должны прыгать и квакать и т.д.).
Р/игра «Рыба, птица, зверь».
К этой игре желательно подключить несколько участников. Ведущий (сначала это должен
быть взрослый) указывает по очереди на каждого игрока и произносит: "Рыба, птица,
зверь, рыба, птица..."
Тот игрок, на котором он остановится, должен быстро, пока ведущий считает до трех,
назвать в данном случае птицу. Причем названия не должны повторяться. Если слово
названо правильно, ведущий продолжает игру, если название неправильное или
повторяется, игрок покидает игру. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один
игрок - он и выигрывает. Затем ведущим можно назначить ребенка.
Эту игру можно проводить в разных вариантах, это способствует развитию умения
переключать внимание с одного предмета на другой.
Проблемная ситуация «Лекарственные растения».
Незнайка в лесу поранил ногу, а аптечки нет. Что можно сделать.
«Природа вокруг нас»
Д/игра «Что это?».
В коробочке спрятаны изображения разных предметов. Ведущий раздает каждому
участнику игры по одной картинке, причем от остальных она скрыта. Каждый игрок (по
очереди) должен рассказать об изображенном у него предмете (или животном), не называя
его. Разрешается лишь охарактеризовать его свойства и качества (цвет, размер, где
встречается, где используется). Выигрывает тот, кто больше всех угадает изображений.
Игра-тренинг «Не ошибись».
Цель: развитие способности быстрого реагирования на сигнал, совершенствование
понятийного аппарата.
Дети встают в круг. Педагог бросает кому-то мяч и называет слово, например, «капуста».
Ребенок, возвращая мяч, должен назвать обобщающее слово — «овощи». Обращаясь к
другому ребенку, педагог каждый раз называет новое слово. Возможен и другой вариант:
педагог называет обобщающее понятие, а дети подбирают к нему необходимые слова.
Р/игра «Лягушка».
Суть игры:
Ведущий с завязанными глазами становится в центр круга (круг делают остальные дети).
Ведущий, кружась, проговаривает следующие стишки:
Шла лягушка по дорожке Намочила обе ножки,
Увидала комара И сказала…
При слове «и сказала» ведущий показывает вперед себя рукой. Игрок, на которого
показал ведущий, проговаривает «ква-ква-ква». Ведущий пытается угадать, на кого он
показал (называет имя). Если ведущий угадал, его место занимает угаданный ребенок.
Алгоритм игры:
- с нескольких детей выбирают первого ведущего
- остальные дети берут в круг ведущего
- ведущий, кружась, проговаривает стишок
при слове «и сказала», ведущий показывает на одного из детей, а ребенок проговаривает
«ква-ква-ква»
- если ведущий угадал, его место занимает угаданный ребенок
Игра направлена на развитие слуховой памяти ребенка и его внимательности.
Проблемная ситуация «Деревья».
4 елки разной высоты и разной ширины. Столько же ленточек разной ширины и длины.
Давайте подарим деревьям ленточки, чтобы они стали еще красивее. Для каждой елочки
подойдет только своя ленточка. Сколько ленточек можно завязать каждой елочки.
Почему?
