Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Что общего у разных растений?" 1 класс

Урок: (УМК Школа России) Окружающий мир
Класс: 1
Учитель: С. Е. Летовальцева
Дата проведения:
Тема
Что общего у разных растений?
Педагогическая цель
Познакомить с частями растений, научить их находить и называть эти части.
Тип урока
Знакомство с новым материалом.
Планируемые
результаты
(предметные)
• Узнают как называются части у всех растений.
• Научатся показывать части растений.
• Работать в паре
Личностные
результаты
Овладевают начальными навыками адаптации в обществе;принимают и осваивают социальную
роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки
сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную
ответственность.
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Универсальные учебные действия (метапредметные)
регулятивные: понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; отвечать на итоговые
вопросы и оценивать свои достижения на уроке;
познавательные:рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;
работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний,
различать цветки и соцветия, осуществлять самопроверку;
коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию;
достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу,
так и себя
Основные понятия
Корень, стебель, листья, цветок, соцветие, плод.
Образовательные
ресурсы
Конспект, карточки, учебник, рабочая тетрадь.
Этап урока
Методы и приемы работы.
Форма организации учебной
деятельности
Содержание взаимодействия с учащимися
I.Организация
начала урока
Цель:
содействовать
установлению
нормального
рабочего
настроя у
школьников и
готовности к
сотрудничеству
.
- Прозвенел звонок и начинается урок. Проверьте всё ли готово
у вас на столе к уроку: учебник, рабочая тетрадь, цветные
карандаши.
II.
Актуализация
знаний.
Цель:
проверить
знания
учащихся,
полученные на
предыдущем
занятии.
- Вспомните, что мы с вами можем увидеть под ногами?
- О каких горных породах мы говорили на прошлом уроке?
- Чем они различаются?
- Среди предложенных вам камней найдите гранит и известняк.
- Назовите «родственников» известняка.
- Где используют гранит?
III.
Мотивация
1. Презентация.
- Посмотрите на изображённые предметы. (Показ
презентации.)
учебной
деятельности.
Цель:
сформировать
у обучающихся
мотивацию к
деятельности
по освоению
нового
материала.
- Как одним словом можно назвать все предметы, которые вы
увидели? (Растения.)
- Они все такие разные! А есть ли у растений что-то общее?
-На этот вопрос нам предстоит ответить на уроке. Прочитаем
тему сегодняшнего урока на с. 22 учебника. (Что общего у
разных растений?)
- Что мы узнаем на уроке и чему будем учиться? (Узнаем, из
каких частей состоит растение. Научимся находить, показывать
и называть эти части.)
IV.Изучение
нового
материала
Цель:
обеспечить
восприятие и
первичное
освоение
учащимися
изучаемого
материала;
содействовать
усвоению
учащимися
способов,
которые
привели к
1. Работа по учебникам.
2. Сравнение плодов с семенами.
- Рассмотрите изображение кабачка в учебнике и мака на
таблице. Найдите на них листья и покажите.
- Какие части растений вы знаете? Познакомимся с ними
подробнее.
- К чему прикрепляются листья у кабачка и мака? Прочитаем
название.
- Какого цвета стебель? Сравните стебли мака и кабачка. У мака
стебель прямой, он растёт вверх. У кабачка стебель вьющийся,
он может лежать на земле или подняться вверх, цепляясь за
что-нибудь.
- Что ещё, кроме листьев, есть на стебле? Сколько цветков на
стебле у мака? А сколько на стебле у кабачка? Количество
цветков может быть разным, но они есть.
- Спускаемся по стеблю вниз. Зелёная часть растения
заканчивается. Какого цвета следующая часть растения?
Прочитайте её название.
- Корень – подземная часть растения. С помощью корня
определённом
у выводу;
создать
содержательн
ые и
организационн
ые условия
учащимися
методики
воспроизведен
ия изучаемого
материала.
растение держится в земле и не сдувается ветром, получает из
почвы воду, полезные вещества, а часто и размножаются.
- Мы с вами назвали корень, стебель, лист и цветок. Что ещё
есть у растений.
- Сравним плоды с семенами у мака и кабачка. Они разные. Но
оба они появились на месте цветка после того, как у цветка
завяли и опали лепестки. С помощью семян растения
размножаются. Плоды могут быть крупные или мелкие, сочные
или твёрдые.
На многих растениях, например, на дубе, вырастают твёрдые
плоды. Каждый плод имеет прочную оболочку – скорлупу,
которая защищает находящийся внутри орех. Эти орехи и есть
семена дуба. Семена мака созревают внутри прочной
коробочки.
- Семена растений могут быть заключены в плоды, стручки или
коробочки. Количество семян в них может быть от одного до
нескольких тысяч. Например, у кокосовой пальмы вырастает
несколько очень крупных, тяжёлых семян. А у орхидеи
образуется несколько тысяч крошечных, лёгких семечек.
- Плодовые деревья такие, как вишня и слива, содержат внутри
своих плодов по одному семечку, которое заключено в
прочную, словно каменную, скорлупу. А арбузы и бананы
содержат в мякоти своих плодов множество семян.
Физминутка
Хомка, хомка, хомячок.
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт.
Подметает хомка хату,
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка хочет сильным стать.
V.Закрепление
изученного
материала
Цель:закрепит
ь полученные
знания на
уроке.
Обеспечить
усвоение
учащимися
принципов
саморегуляции
и
сотрудничества
.
1. Практическая работа.
2. Работа в тетрадях.
Н, детиа столе корзина с плодами.
- Что у меня в корзине? Как это всё назвать одним словом? Что
внутри у этих плодов? Давайте посмотрим.
Учитель разрезает яблоки, дети самостоятельно раскрывают
стручки гороха и коробочки мака.
- Разложите семена на с.13 рабочей тетради рядом с
изображениями плодов. Сравните их по форме, величине,
цвету.
- А теперь – сюрприз!
Учитель достаёт арбуз – это тоже плод. А внутри у него –
семена.
- А у дерева есть ли все это, что у всех растений?
Рассмотрите изображения деревьев на плакате и в учебнике.
Найдите у них все названные нами части. Стебель у дерева –
это его ствол с ветвями. Они толстые и твёрдые. Остальные
части у лиственного дерева такие же, как у других растений.
Обратите внимание на то, что я сказала «у лиственных
деревьев». Что это значит?
Это значит, что у хвойных деревьев что-то не так. Что? У
хвойных деревьев нет плодов. Вместо плодов у них шишки,
состоящие из множества жёстких чешуек. Шишка растёт долго –
два года. Вначале она зелёная, а когда семена в ней полностью
3. Практическая работа в группах.
созреют, становится коричневой. Чешуйки раскрываются, и
семена выпадают.
Мы знаем, что почти у всех растений есть цветки. А Мудрая
Черепаха знает об этом ещё больше. Прочитайте, что она
говорит.
- Рассмотрите рисунок клевера. Вы видите, как выглядит один
цветок. Множество таких мелких цветочков собрано в
соцветие. В центре большого цветка подсолнечника находятся
сотни мельчайших цветочков. Из каждого такого цветочка
образуется семечко.
- Посмотрите на цветы, которые держит Мудрая Черепаха. Чем
они различаются? (У тюльпана – один цветок, а у клевера –
соцветие.)
- Повторите ещё раз названия всех частей растений. Найдите их
на рисунках яблони и крыжовника в учебнике.
- А теперь разделимся на группы. Каждая группа получает
карточку с изображением какого-либо растения.
- У вас перфокарты с прорезями. Надо в эти прорези вставить
названия частей растений.
- Проверим.
VI.Подведение
итогов.
Рефлексия.
Цель:
откорректиров
1. Беседа.
- Что общего у всех растений? Назовите эти части. Нау3чились
ли вы находить эти части у растений? Можете ли их плоказать и
назвать? Значит, вы научились всему, о чём говорили в начале
урока. Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?
ать
выявленные
пробелы в
знаниях и
способах
действий
учащихся в
рамках
изученной
темы.
2. Самопроверка.
Учитель даёт задания на самопроверку. После его выполнения
дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который
учитель записывает на доске.
- Итак, урок закончен. Все работали замечательно. Спасибо.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: