Технологическая карт "Живые участники круговорота веществ" 3 класс
Технологическая карта
1. Ф.И.О. студента: Тимофеева Елена Александровна
2. Класс: 3 б Дата: 26.09.16 Предмет: Окружающий мир
3. Тема урока: "Живые участники круговорота веществ"
4. Место и роль урока в изучаемой теме: изучение нового материала
5. Цель урока: 1. Закрепить основные «профессии» (кормильцы, едоки, мусорщики) живых организмов и их взаимной зависимостью.
2. Научить приводить примеры живых организмов разных профессий.
Струк-
тура
урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
ФОУД
(Ф,П,
Г,И)
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Орг.
Момент
Здравствуйте ребята, сегодня урок
окружающего мира проведу у вас я меня зовут
Елена Александровна.
Актуализ
ация
знаний
Постанов
ка
учебной
проблемы
-Разгадывание ребуса. (На доске)
- Что такое экосистема?
- Все экосистемы Земли объединены
общим круговоротом веществ в самую
большую экосистему. Каким словом её
назовём?
-Вспомните, кто поддерживается
порядок в биосфере?
Работа по рисункам (слайд)
Посмотрите внимательно на слайд.
-это экосистема
- единство живых организмов и среды
их обитания
- биосфера
-порядок в биосфере поддерживают её
жители
Ф
Познавательны
е УУД
1. Развиваем уме
ния извлекать
информацию из
схем,
иллюстраций,
текстов.
2.Представлять
информацию в
виде схемы.
3.Выявлять
сущность,
- Организмы каких "профессий" забыли
поместить ученики 2 класса в свои
экосистемы?
– Какой в связи с этим у вас возникает
вопрос? (слайд)
– Над какими группами живых
организмов будем работать на уроке?
(слайд)
- Почему экосистема не может жить без
организмов каждой из «профессий»?
- кормильцы, едоки, мусорщики
особенности
объектов.
4. На основе
анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и
классифицироват
ь по признакам.
6. Ориентировать
ся на развороте
учебника.
7. Находить
ответы на
вопросы в
иллюстрации.
Открытие
новых
знаний.
– Давайте проведём исследование для
определения роли живых организмов.
Работать будем в группах.
Работа в учебнике.(слайд)
Задание для первой группы:
– Что делают кормильцы? Приведите
примеры, используя текст и рисунки на с.
31. Как можно назвать их профессию,
если они производят органические
вещества? На что расходуются
произведённые вещества?
-делятся на группы
- Кормильцы – растения, поглощают из
почвы воду и соли, а из воздуха –
углекислый газ. На свету производят
сложные вещества. Эти вещества
Г
Коммуникатив
ные УУД
1. Развиваем
умение слушать
и понимать
других.
2. Строить
речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами.
«О тех, кто всех кормит» (учебник с.31)
1.Названия "профессии" в экосистеме:
1) _______________2)______________
2.Что поглощают из
воздуха______________________ из
почвы__________
___________________________________
_____________________________
3. Что производят (какие вещества из
каких) ___________________________
4. Роль в экосистеме и биосфере
1)
2)
3)
5. Найдите и приклейте на лист
соответствующие изображения живых
организмов. Подпишите их названия.
Назовите их.
Задание для второй группы:
– Что делают едоки? Приведите примеры,
используя текст и рисунки на с. 31–32.
Как можно назвать их профессию, если
служат пищей и растениям, и другим
организмам, поэтому они выполняют
роль производителей. Органические
вещества растения используют для
роста и постройки своего тела. Ещё они
выделяют кислород.
3. Оформлять
свои мысли в
устной форме.
4. Умение
работать в паре и
в группах
Личностные
результаты
1. Развиваем
умения
выказывать своё
отношение к
героям,
выражать свои
эмоции.
2. Оценивать
поступки в
соответствии с
определённой
ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к
обучению и
целенаправленно
й познавательной
деятельности.
они получают вещества, поедая растения
или животных? Что происходит с
веществами?
О тех, кто всех поедает. (учебник с. 32)
1.Названия "профессии" в экосистеме:
1)_______________2)______________
2. Чем питаются? _______________ и
__________
3. Как получают органические
вещества___________________________
_
4. Роль в экосистеме и биосфере
1)
2)
5. Найдите и приклейте на лист
соответствующие изображения живых
организмов. Подпишите их названия.
Назовите их.
Задание для третьей группы:
– Что делают мусорщики? Приведите
примеры, используя текст и рисунки на с.
32.
- Едоки – животные, получают
вещества, поедая растения и животных.
Поэтому они выполняют роль
потребителей. Они возвращают
растениям углекислый газ.)
О тех, кто все убирает. (учебник с. 32)
1.Названия "профессии" в экосистеме:
1)_______________2)______________
2. Чем питаются? __________________
3. Могут ли создавать органические
вещества? _____________________
4. Роль в экосистеме и биосфере
1)
2)
5. Найдите и приклейте на лист
соответствующие изображения живых
организмов. Подпишите их названия.
Назовите их.
«Физминутка» электронная
Выступление групп.
Схема (слайд)
- Каким понятием назовём полученную
схему?
- Благодаря взаимодействию каких
живых организмов круговорот веществ
не прерывается?
- Мусорщики – разные живые
организмы, питаются только умершими
живыми организмами.)
- круговорот веществ в биосфере
-трем профессиям
Регулятивные
УУД
1. Развиваем
умение
высказывать своё
предположение
на основе работы
- Какими словами мы теперь может
называть "едоков", "кормильцев" и
"мусорщиков"?
– Продолжите: чтобы было, если бы
исчезли…? (слайд) растения, животные,
микробы.
-Составьте из карточек свой круговорот
веществ в биосфере.
- производители, потребители,
разрушители
-высказывание ребят
с материалом
учебника.
2. Оценивать
учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
3. Прогнозироват
ь
предстоящую
работу
(составлять
план).
4. Осуществлять
познавательную
и личностную
рефлексию.
Самост
оятельн
ое
примене
ние
знаний.
Откройте рабочие тетради на стр. 13
номера 1-3.
-Проверка
-учащиеся выполняют задание в
рабочих тетрадях
Рефлекс
ия
– Можем ли мы ответить на проблемный
вопрос? (слайд) Как?
- Производители, потребители и
разрушители вместе поддерживают
-Что нового сегодня на уроке узнали?
-Какие задания были самые интересные?
-Какие задание были для вас трудные?
жизнь на Земле, т.к. их связывает
круговорот веществ.
Домашни
е задание
(Ф-фронтальная, П-парная, Г-групповая, И-индивидуальная)
Учитель: _____________
Методист: ___________
Отметка:____________
