Презентация "Кто, кто в теремочке живёт?"
Подписи к слайдам:
Кто, кто в теремочке живёт?
Автор :Тимощук С. В.
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3
г. Петровска
Сравнительное описание гнезда
-Кто, кто в теремочке живёт?
- Это я, птичка-невеличка!
Мастер-класс
Урок-исследование
Проект и исследование В чем различие ?Творческий
продукт
Новые
знания
Проект и исследование В чём сходство? В основе и метода проектов, и метода исследований лежат:- развитие познавательных умений и навыков учащихся
- умение ориентироваться в информационном пространстве
- умение самостоятельно конструировать свои знания
- умение интегрировать знания из различных областей наук
- умение критически мыслить.
- Найти проблему – что надо изучать.
- Тема – как это назвать.
- Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.
- Цель исследования – какой результат предполагается получить.
- Гипотеза – что не очевидно в объекте.
- Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.
- Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально.
- Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.
- Методика исследования – как и что исследовали.
- Результаты исследования – собственные данные.
- Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
- Значимость – как влияют результаты на практику.
- I. Актуализация знаний.
- 1.1. Мотивация. Актуализация ЗУН и мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.
- 1.2. Фиксирование затруднения в индивидуальной деятельности.
- II. Операционно-исполнительский этап.
- 2.1. Постановка проблемы:
- а) создание проблемной ситуации;
- б) постановка проблемы исследования;
- 2.2. Определите темы исследования.
- 2.3. Формулирование цели исследования.
- 2.4. Выдвижение гипотезы.
- 2.5. Выбор метода решения проблемной ситуации.
- 2.6. Составление плана исследования.
- 2.7. «Открытие» детьми нового знания. Проверка гипотезы. Проведение эксперимента, наблюдений, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д. Использование материальных или материализованных моделей. Создание мотивации на успех для каждого ребенка.
- III. Оценочно-рефлексивный этап
- 3.1. Интерпретация полученных данных.
- 3.2. Вывод по результатам исследовательской работы.
- 3.3. Применение новых знаний в учебной деятельности. Проверка понимания учащимися изученного материала и его первичное закрепление.
- 3.4. Итоги урока. Самооценка детьми собственной деятельности.
- IV. Домашнее задание.
- Домашнее задание предусматривает элементы выбора, творчества.
- Из данной структуры видно, что исследовательская работа учащихся занимает на уроке больше времени, чем выполнение заданий по образцу. Однако затраты времени впоследствии компенсируются тем, что учащиеся быстро и правильно выполняют задания, могут самостоятельно изучать новый материал. Кроме того, повышается осознанность и прочность их знаний, появляется устойчивый интерес к предмету.
- Птицы... Пожалуй, нет человека, который хотя бы раз не заслушивался их пением, не наблюдал их весенние хлопоты, не провожал их полет восхищенным взглядом.
- Видимо, и летать люди стали во многом потому, что захотелось однажды взмыть в небо как птица! Кто они, эти наши соседи? Какие они? Как они уживаются с нами? Какое влияние оказывают на нас?
- узнать о птицах нашей местности, их повадках;
- выявить информацию о значении птиц в жизни человека. Гипотеза: разнообразный видовой состав птиц указывает на благоприятное экологическое состояние местности.
- 1. Провести опрос одноклассников, с целью выяснить, что они знают о жизни птиц.
- 2. Узнать видовой состав птиц Саратовской области и Петровского района.
- 3. Выяснить, зачем птице гнездо и какие бывают гнёзда?
- 4. Составить описание «находки» (гнезда) и сравнить описание по таблице-определителю.
- 5. Выяснить, какое значение имеют птицы для жизни человека?
- Птицы - класс позвоночных животных, тело их покрыто перьями, и передние конечности видоизменены в органы полета — крылья. Птицы встречаются по всему земному шару. Всего же в настоящее время известно около 8600 видов птиц.
- В пределах России насчитывается несколько более 750 видов птиц.
- На территории Саратовской области обитают 250 видов птиц. Саратовская область является важнейшим и последним местом на земле, где обитает самая крупная летающая птица планеты - дрофа.
- В нашей области гнездятся также такие птицы как кречетка, азиатский зуёк, чёрный жаворонок – не встречающийся больше ни в одной стране мира.
- Петровский район находится на севере Саратовской области.
- Зимующие птицы – ворона, дятел, синица, голубь, воробей, сорока, снегирь, сова, филин, тетерев.
- Перелётные - ласточки, стрижи, соловьи, скворцы, грачи, галки, жаворонки, лебеди, цапли.
- Певчие птицы: соловей, жаворонок, иволга.
- Грачи прилетают самыми первыми, ещё когда лежит снег. Они собирают веточки , пёрышки, листочки для постройки гнезда. Грачи имеют длину 45-47см, перья чёрные с фиолетовым отливом. Грачи проживают на всей территории России. Они всеядны. Грачи гнездятся на деревьях большими колониями. Один раз в год бывает кладка из 3-7 яиц. Птенцы появляются в середине апреля.
- Дятлы живут в дупле. Питаются насекомыми, которые живут под корой деревьев, а также еловыми и сосновыми шишками. Дятла называют лесным доктором. Он уничтожает насекомых-вредителей леса. Самка дятла откладывает от 3 до 7 яиц.
- Вес воробья обычно составляет от 20 до 35 г. Окраска: коричнево-бурая сверху, беловатая снизу. Гнездо воробей обычно строит рядом с жильём человека. Гнёзда находятся в щелях различных строений, в норах глинистых оврагов, в дуплах деревьев, занимают скворечники. Кладка яиц проходит в апреле, состоит из 5-7 яиц белых в крапинку. Питается воробей растительной пищей, насекомыми, подбирает семена, крошки, поедает хлебные злаки, ягоды. Воробей живёт рядом с человеком, но поймать его очень трудно.
- Гнездо – временное жилище, где размещается их потомство. Чтобы кладка яиц всегда располагалась компактно в середине гнезда, его дно должно быть закругленным. А чтобы лучше сохранить тепло насиживающей птицы, размеры гнезда должны соответствовать ее величине. В сохранении тепла - важнейшее назначение гнезда. Размер гнезда должен быть таким, чтобы самка могла полностью закрыть птенцов своим телом.
- Гнезда птиц чрезвычайно разнообразны по размерам, конструкции, материалу и месту расположения.
- Номер, вид (название птицы): ???
- Адрес, место обитания: окраина г.Петровска (Сосновый бор), дачный участок
- Место гнезда: куст жасмина
- Высота гнезда над землей: 1,5 м от земли
- Диаметр гнезда: 13см
- Высота гнезда: 4 см
- Диаметр лотка (чашеобразного углубления гнезда): 6см
- Глубина лотка: 2см
- Материал, из которого сделано гнездо: сухие травинки
- Материал выстилки лотка: волоски, перья, пух.
- Гнездо находилось за чертой города, значит «городских» пернатых не рассматриваем. Размер гнезда должен быть таким, чтобы самка могла полностью закрыть птенцов своим телом. Значит из всех птиц, обитающих в нашей местности, выберем самых маленьких, т.к. диаметр гнезда 13см.
|
Название птицы |
Место нахождения гнезда |
Материал, из которого сделано гнездо |
|
Зяблик |
Высоко на деревьях |
Мох, лишайник, сухая трава. |
|
Садовая славка |
Гнездо устраивает обычно на высоте 1—2 м от земли на кустах или молодых деревьях. |
Трава, мох. |
|
Конёк лесной |
На земле, под кустом. |
В виде плоской чаши из сухой травы, мха. |
|
Королёк желтоголовый |
В развилке еловых ветвей |
Мох, лишайник, тонкие сухие веточки, изнутри перьями и шерстью. |
|
Мухоловка -пеструшка |
В дуплах, щелях деревьев. |
Сухая трава, береста, мох, лубяные волокна |
|
Скворец |
Старые дупла деревьев, искусственные гнездовья (скворечники) |
Сухая трава, солома, лишайники, мох. |
|
Соловей |
На земле, редко на кустах. |
Тонкие прутики, травы, соломинок. |
|
Коноплянка |
На низких елях, в густых кустарниках и в живых изгородях на высоте от 1 до 3 м. |
Оно чашеобразное, небольшое, но сделано довольно добротно, в основном из травы, а также корешков, волокон луба, с примесью мха, лишайников, паутины. В лотке также тонкая трава, волокна луба, шерсть, бывают перья. |
- Вывод: «хозяином»гнезда может быть любая птица отряда воробьиных. Например коноплянка, садовая славка, зарянка, зяблик и т.д.
|
Описание гнезда коноплянки орнитологами |
Описание неизвестного гнезда |
|
Оно чашеобразное, небольшое, но сделано довольно добротно, в основном из травы, а также корешков, волокон луба, с примесью мха, лишайников, паутины. В лотке также тонкая трава, волокна луба, шерсть, бывают перья. |
Гнездо похоже на чашку, сделано из сухих травинок. Материал выстилки лотка: волоски, перья, пух. |
- Коноплянка или реполо́в (лат. Carduelis cannabina) — певчая птица семейства вьюрковых отряда воробьинообразных.
- Длина тела 13—16 см, крыла — 7,2—8,6 см, размах крыльев 22—26 см; вес 19—22 г. В весеннем оперении у самца темя, лоб и грудь яркого карминного цвета, верхняя сторона тела буроватая, брюшко и бока белые. Самка по окраске похожа на самца, но в оперении у неё отсутствует красный цвет.. Населяют сады, живые изгороди, защитные древесные и кустарниковые насаждения. Перелётная птица. Питаются семенами репейника, лопуха, конского щавеля, чемерицы и других травянистых растений. Гнёзда устраивают обычно на низких елях, в густых кустарниках и в живых изгородях на высоте от 1 до 3 м
- Семья скворцов за день уничтожает 350 гусениц, жуков, улиток.
- Грач, следуя за плугом способен уничтожить за день 400 червей.
- Семья ласточек за лето уничтожает около миллиона различных вредителей.
- Сова способна съесть за день 10 полевок, а в год около 1200 грызунов.
- Кукушка за лето съедает до 270 тысяч крупных гусениц.
- Сойки, уносят желуди дуба на большие расстояния и часто теряют, тем самым, рассеивая его семена.
- Хищные птицы, уничтожают мелких грызунов-вредителей полевых культур и распространителей чумы, тифа, желтухи и других заболеваний.
- Ласточки низко летают – к дождю.
- Синичка в окно постучит – будет известие.
- Воробьи купаются в пыли и щебечут к дождю.
- Зимой воробьи чирикают – к снегу.
- Жаворонок прилетает – к хорошей погоде.
- Всякая птица свои песни поёт.
- Где птица не летает, а своё гнездо знает.
- Изба без детей, что гнездо без птиц.
- Красна птица пером, а человек умом.
- Мал соловей, да голос велик.
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(ласточка)
Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.
(дятел)
Солнце греет у порога
И растаяли сугробы,
Потекли рекой ручьи,
Прилетели к нам…
(грачи)
Возле дома, по дорожке,
Скачет собирая крошки
Друг синиц и голубей
Серый, шустрый …(воробей)
Охрана птиц- Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. С конца XVII века до настоящего времени вымерло 76 видов птиц, причем в значительной степени под влиянием человеческой деятельности.
- Помощь пернатым - весьма доступное и благородное задание для юных любителей природы:
- постройка искусственных гнездовий,
- защита существующих мест гнездования,
- подкормка птиц,
- соблюдение правил поведения в природе.
- Особое внимание в Саратовской области уделяется охране таких видов птиц как дрофа, европейский тювик, журавль – красавка, казарка, кречетка, колпица, кудрявый пеликан, пискулька, ходулочник, чёрноголовый хохотун, черный аист. На территории Саратовской области обитают такие редкие птицы, как орланы, степные орлы, стрепеты, ибисы, серые журавли, ястребы – перепелятники, полевой лунь, пеганка.
- Экологическое состояние местности благоприятное, т.к. на территории Петровского района находится разнообразный видовой состав зимующих и перелётных птиц, который определили путём проведения практической работы по описанию найденного гнезда.
- Гипотеза подтвердилась: определить экологическое состояние местности возможно, рассмотрев видовой состав птиц региона.
- Разнообразный видовой состав птиц указывает на благоприятное экологическое состояние местности.
- В древней легенде о Св. Франциске говорится, что он понимал язык птиц, которые несли ему вести со всех концов света. На картине Н.Рериха Св. Франциск изображён в момент его беседы с птицами. Монах, живший более 700 лет назад, был наделен даром впитывать окружающую красоту мира. И нам людям XXI века надо суметь сохранить и приумножить любовь к природе, чтобы было, что оставить будущему поколению землян.
Н. Рерих. Св. Франциск
Домашнее задание- 1.Сделать сообщение или презентацию о возможных владельцах гнезда: коноплянки, иволга, соловей, зяблик, мухоловка и т.д.
- 2.Оформить книжку-малышку «Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы о птицах»
- Создать положительную мотивацию к работе через постановку интересной проблемы.
- Совместное участие учителя и ученика в анализе проблемы.
- Ознакомление с методами исследования.
- Составление плана работы.
- Поиск противоречий.
- Промежуточный контроль и коррекция выполняемой работы.
- Предзащита работы.
- Окончательное оформление и защита работы.
- Большая книга вопросов и ответов. Что? Зачем? Почему? /Пер. К. Мишиной, А Зыковой. – М.: Эксмо, 2009. – 512с.
- Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. – Ярославль: «Академия развития», 2004 – 256с.
- Храбрый В.М. Школьный атлас-определитель птиц: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение,2006.
- Я познаю мир. Птицы: Детская энциклопедия. /В.В. Иваницкий. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2009. – 397с.3
- Интернет- ресурсы:
- http://letopisi.ru/index.php/Природа_Саратова http://www.saratovgreen.ru/component/option,com_true/Itemid,3/func,viewcategory/catid,21/
- http://www.openclass.ru/node/138836
- http://www.sarrest.ru/cultura/kl/b0204.html
- http://83.school-saratov.ru/files/1351613774.doc
- http://zakon-region3.ru/3/133937/
