Презентация "Учебная проектная и исследовательская деятельность"

Исследовательская деятельность в начальной школе Вахрушева В.А. учитель начальных классов МБОУ «СШ №3» г. Глазов, Удмуртия

Новые стандарты образования

предполагают :

«…Стремление к исследованию

генетически присуще ребёнку;

поисковая активность,

выраженная в потребности

исследовать окружающий мир, –

одно из главных и естественных

проявлений детской психики…»

Александр Ильич Савенков:

Учебная исследовательская деятельность – это организованная, познавательная творческая деятельность учащихся.

• целенаправленность
• активность
• предметность.

Виды учебных исследований

• по количеству участников:
индивидуальные, групповые, коллективные
• по месту проведения:
урочные, внеурочные
• по времени:
кратковременные или долговременные
• по теме:
предметные или свободные

Выполняя творческие проекты-исследования:

Цель работы : стимулирование развития интеллектуально – творческого потенциала младшего школьника Задачи:

• обучение проведению учебных исследований;
• развитие творческой исследовательской активности;
• стимулирование интереса к фундаментальным и прикладным наукам;
• вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс.

• выбор темы исследования
• постановка цели и задач
• гипотеза исследования
• организация исследования
• подготовка к защите и защита работы

Исследовательская работа (проект)

«Моя любимая книжка - малышка»

«Часы для Романа»

Методические:

Учить детей определять причинно – следственные связи

Познакомить с историей часов, подвести к пониманию их назначения и функций.

Активизировать познавательную деятельность.

Дидактические:

Формировать умение детей видеть проблему и предлагать свои варианты решения.

Развивать познавательную активность, творческое воображение и логическое мышление.

Основополагающий вопрос:

Что может помочь мальчику Роме никогда не опаздывать на занятия?

Модель «Трёх вопросов»:

• Что вы знаете о часах?
• Что вы хотите узнать о часах?
• Что вы узнали о часах?

Продолжительность проекта

1 неделя

постановка цели

эскиз

учебно-воспитательный процесс

направление творческой деятельности

работа

защита проекта

Этапы работы

Богданова Женя

Лебедев Савелий

«Я-ученик»

«Удмуртия. Город Глазов»

«Мой любимый питомец»

Работу выполнили ученики 2 «А» класса МБОУ «СШ №3»

учитель начальных классов Вахрушева В.А.

МБОУ «СШ №3»

г. Глазов

Глазищи, усищи, хвостище, Глазищи, усищи, хвостище, А моется всех чаще.

Отгадай загадку

Истоки кошек теряются в песке египетских пустынь. Однако есть основания утверждать, что предок современной домашней кошки небольшой зверек из семейства кошачьих – крапчатая, или песчаная кошка, сохранившаяся и в наши дни в Африке. Внешне дикая кошка похожа на обыкновенную домашнюю. Истоки кошек теряются в песке египетских пустынь. Однако есть основания утверждать, что предок современной домашней кошки небольшой зверек из семейства кошачьих – крапчатая, или песчаная кошка, сохранившаяся и в наши дни в Африке. Внешне дикая кошка похожа на обыкновенную домашнюю. Первые изображения кошек в Египте датированы примерно 1800 г. До н.э., а древнейшие захоронения началом 14 в. До н.э.

История происхождения кошек

Короткошерстные Короткошерстные Длинношерстные

Породы кошек

Турецкая Турецкая Корпус длинный, загруженный. Лапы средней длины, изящные, круглые, с кисточками на пальцах. У котов развита плечевая мускулатура. Голова напоминает треугольник. Уши большие, шерсть на ушах длинная. Глаза круглые светло-янтарные.

Длинношерстная кошка

Персидская

Корпус крепкий, ноги короткие, голова большая, круглая.

Шерсть длинная и шелковистая, хвост (довольно короткий) покрыт особенно длинной шерстью и кажется пушистым.

Абиссинская Абиссинская Голова длинная, заостренная. Уши довольно большие, острые, у основания широкие. Глаза большие, выразительные, светящиеся. Окрас шерсти красно-коричневый совпадает с цветом кожи.

Короткошерстные кошки

Европейская

Шерсть короткая, густая. Основной тон рисунка – полоски. Чем ярче полоски и четче тем лучше.

Самая толстая кошка Химми ; Самую толстую кошку, вес которой был точно определен, звали Химми; она принадлежала Томасу Вайзу из Кэрнса, шт. Квинсленд, Австралия. Когда 12 марта 1986 г. кошка подохла в возрасте 10 лет и 4 месяцев, ее вес достигал 21,3 кг.

• Самая толстая кошка Химми ; Самую толстую кошку, вес которой был точно определен, звали Химми; она принадлежала Томасу Вайзу из Кэрнса, шт. Квинсленд, Австралия. Когда 12 марта 1986 г. кошка подохла в возрасте 10 лет и 4 месяцев, ее вес достигал 21,3 кг.
• Самая маленькая кошка Тинкер-Той ; Тинкер-Той, гималайско-персидский кот, принадлежащий Катрине и Скотту Форбс из Тейлорвилла, шт. Иллинойс, США, имеет всего 7 см в высоту и 19 см в длину.
• Самая старая кошка .
Самой старой кошкой, возраст которой был точно известен, была полосатая табби Ма; ее усыпили, когда ей было 34 года. Ее хозяйкой была Алиса Сент-Джордж Моор из Дрюстейгнтона, гр. Девон, Великобритания.
• Самая плодовитая кошка Дасти ; Полосатая табби по имени Дасти из Бонема, шт. Техас, США, произвела на свет 420 котят. Свой последний помет она принесла 12 июня 1952 г.
• Самая старая кошка-мама Китти ; В мае 1987 г. 30-летняя кошка по имени Китти, принадлежавшая Джорджу Джонстону из Крокстона, гр. Стаффордшир, Великобритания, принесла 2 котят.

Рекорды кошек

Критерии оценки работы

Критерии	Баллы
Достоверность информации
Содержательность, доступность
Соответствие теме работы
Занимательность
Красочность

Работу выполнили: ученик 2 «А» класса Гордин Егор и мама Наталья Ивановна Учитель: Вахрушева В.А.

Природы чудные

напевы

Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл – и вот сама Идёт волшебница – зима! Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов; Легла волнистыми коврами Среди полей, Вокруг холмов… А.С.Пушкин Какой пушистый, чистый снег! Деревья одеты в белый мех. Они стоят несмелые, мохнатые и белые. Я смотрел на горы, видел кручи, Видел блеск холодный, ледяной, могучий! ЧУДНАЯ КАРТИНА, КАК МНЕ ДОРОГА ГОРЫ, ХОЛМЫ, РАВНИНЫ – РОДИНА МОЯ!!! МОИ ЛЮБИМЫЕ ЗАГАДКИ Гость гостил, золотой мост мостил: Без ножа, без топора, без железного долота. (Мороз) Выгляну в оконце – лежит белое суконце. Всю зиму лежит, а весной убежит! (Снег) Покружилась звёздочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. (Снежинка) В огне не горит, в воде не тонет? (Лёд) Исследовательские работы по предмету «Окружающий мир»

• Исследование плавления и отвердевания кристаллических и аморфных тел.
• Исследование условий роста сосулек.

Работа 1: Исследование процессов отвердевания воды. Цель: Исследовать процесс отвердевания воды. Выяснить условия отвердевания воды. Оборудование: стакан с водой, термометр, секундомер. Ход исследования: Наблюдение отвердевания воды проводим во дворе школы. Термометр опускаем в сосуд с водой и наблюдаем за изменениями температуры воды. По секундомеру следим за временем остывания. ПОСТРОЕНИЕ графика зависимости температуры от времени. Вывод по исследованию:

• Лед – кристаллическое вещество.
• Отвердевание воды идет при неизменной температуре 0◦С. Температура в процессе отвердевания не меняется.

Работа 2: Исследование условий роста сосулек. Проблема: Проблема: Какие условия необходимы для роста сосулек. В ходе исследования решали следующие задачи:

• Знакомство с процессом роста сосулек.
• Выяснение условий, при которых происходит рост сосульки.
• Выяснение условий, при которых не происходит роста сосульки.

Ход работы. Исследование проводится на улице при температуре -210 С. На стержень штатива постепенно наносим в разные участки штатива кисточкой №4 капли воды и растворов марганцовки и сахара. На всех трех участках первые капли отвердевают на стержне, следующие капли стекают в нижнюю часть и начинают отвердевать внизу, удлиняя сосульку. Заключение В ходе исследования мы установили, что процесс роста сосулек зависит от внешних условий. Температура окружающей среды должна быть меньше 00 С. Также на рост сосулек влияет наличие примесей. Одни примеси, например, сахар, ускоряют отвердевание воды, а, следовательно, могут ускорять рост сосулек. Другие примеси, например ,соль , замедляют образование сосулек даже при низких температурах. Также мы можем сделать еще один вывод: быстрое отвердевание веществ ведет к «росту» сосульки в толщину, а медленное отвердевание ведет к «росту» сосульки в длину. Дети учатся:

• расширять кругозор в интересующих их областях знаний;
• находить источник информации;
• извлекать информацию, относящуюся к теме;
• планировать работу над проектами;
• сотрудничать ;
• доводить начатое дело до конца.

«Расскажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, «Расскажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, сделай вместе со мной – и я научусь»

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ