Конспект урока "Вода в природе"
Урок окружающего мира.
Тема: Вода в природе.
Цели урока:
1.Познакомить с источниками питьевой воды, составом воды; 2.Научить
определять признаки воды, проводить несложные исследования.
донести до сознания детей значение воды для жизни на Земле и
необходимость бережного к ней отношения;
3.Развивать любовь к природе.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
2
I.Организационный момент.
-О каких явлениях удивительного
мира природы вы уже узнали на
уроках окружающего мира?
-Как вы считаете, обо всех ли
явлениях природы мы с вами узнали?
-Что еще нам предстоит сделать,
чтобы наши знания были полными?
II.Актуализация знаний.
-Вспомните, на какие части делят
природу.
-Что относится к живой природе?
-Что относится к неживой природе?
-Из чего состоит тело? Приведите
примеры.
-Скажите, без какого вещества
трудно представить нашу жизнь
Учитель демонстрирует запись:
«Мать-водица - всему царица».
-О каком веществе эта пословица?
-Конечно, речь идет о воде. Вода вам
хорошо знакома. Она такая
привычная, повседневная! Что может
быть более простым и ясным?!
-А зачем человеку вода?
-Что же такое вода?
III.Постановка учебной задачи.
-Как вы считаете, на какой вопрос
предстоит ответить?
IV. «Открытие» учащимися нового
знания.
Ответы детей.
-Живая и неживая природа.
Приводят примеры.
-Тело состоит из веществ.
Приводят примеры.
Предположения детей.
-О воде.
Ответы детей.
Дети отвечают, но затрудняются в
полном ответе на вопрос.
-Что такое вода?
Учитель предлагает работать по
плану, записанному на доске.
План
1.Состояние воды.
2.Свойства воды.
3.Вода в природе.
1.Состояние воды.
-Давайте заполним таблицу-схему,
которая поможет вам вспомнить о
том, в каких состояниях бывает вода.
-В каком классе мы изучали этот
вопрос?
-Чтобы заполнить схему, вам нужно
будет отгадать загадки.
1)Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост, как синее стекло,-
Сколько, весело, светло.
-В каком состоянии вода?
2)Посмотрите в окошко:
Идет Антошка.
В каком состоянии вода?
3)Найдите лишнее слово: лед, пар,
град, снег.
-В каком состоянии вода?
-Какой вывод мы можем сделать?
-А может ли вода находиться сразу в
трех состояниях?
-В какое время года?
-Чтобы ответить на второй вопрос,
давайте заполним таблицу.
2. Свойства воды.
Вопросы
Предполагаемые
ответы
Ответы
после
опытов
Какую
форму
-В первом классе.
Дети отгадывают загадки и
заполняют все вместе таблицу:
пар газообразование
Вода жидкость жидкое
лед твердое
-Лед. В твердом состоянии.
-Дождь. В жидком (жидкость).
-Пар. В газообразном.
-Вода может находиться в трех
состояниях.
-Да.
-Зимой (приводят примеры)
Дети дают варианты ответов на
поставленные вопросы.
имеет
вода?
Какого
цвета
вода?
Имеет ли
вода
запах?
Есть ли в
воде
воздух?
- А как проверить, правильно ли мы
ответили на вопросы?
-Я предлагаю вам поработать в
группах. У вас на столах лежат
конверты с заданиями и необходимые
приборы для проведения опыта.
-Что вам поможет провести
правильно опыты и сделать выводы?
-Изменилась ли форма шарика?
-А вода изменила свою форму?
-Какой вывод сделали?
-Можно ли воду назвать голубой,
желтой, белой, красной?
-Какого же цвета вода?
-Можно ли назвать воду соленой,
сладкой, кислой, горькой?
Попробуйте.
-А что, по-вашему, надо сделать,
чтобы вода имела вкус?
-А чем пахнет вода? Понюхайте.
А может ли вода иметь запах?
-Опустите грушу в воду и нажмите.
Что наблюдаете?
-Заполните последнюю строку
таблицы.
После самостоятельной работы
-Нужно провести опыты с водой.
-Читать внимательно задания и четко
следовать инструкции.
Самостоятельная работа в группах.
Опыт № 1.Какова форма воды? В
один стакан и в одно детское ведерко
наливается вода (из крана). В другой
стакан и ведерко кладется
пластмассовый шарик.
Опыт№2. Какого цвета вода?
Взять по очереди полоски, которые
лежат в конверте, и сравнить цвет
полоски (белая, желтая, красная,
голубая) с цветом воды (вода в
стакане).
Опыт № 3.Каков вкус и запах воды?
Пробуют воду на вкус.
Опыт № 4.Есть ли в воде воздух?
-На столе лежит медицинская груша
и сосуд с водой.
Учащиеся заполняют таблицу.
учащихся, учитель организует
обсуждение ее результатов.
V. Вода в природе.
-Расскажите, где встречается вода,
используя данные таблицы:
Наземные воды
океан, море, река,
озеро, пруд, ручей,
лужа
Водоемы
человек, дерево,
цветок, чайка,
цапля, лягушка
-Сделайте общий вывод. Где
встречается вода в окружающей нас
природе?
VI. Итог урока.
-Откройте учебники и прочитайте
тему урока.
-На какие вопросы мы уже ответили?
-На какие еще нужно ответить?
-Дома ответьте, пожалуйста, на один
из вопросов на выбор.
Делается общий вывод.
Ответы детей.
-Вода есть повсюду: на поверхности
земли и под землей, в воздухе, в
растениях, в животных, в человеке.
-Вода в природе.
1. Состояние воды.
2. Свойства воды.
3. Вода в природе.
1.Подземные воды.
2.Обитатели водоемов.
