Конспект занятия "Эти удивительные животные" 2 класс
Государственное образовательное учреждение
Центр образования № 1601
Северного административного округа
г. Москвы
Конспект
открытого занятия
объединения дополнительного образования
«Земля и небо» по теме:
«Эти удивительные животные»
Педагог дополнительного образования
Макарова Лариса Юрьевна
2011 г.
Тема: Эти удивительные животные.
ЦЕЛИ:
• обобщить знания о животных, о тайнах природы;
• расширить знания об окружающей природе и ее охране;
• углублять понимания взаимосвязей;
• развивать чуткость, доброту, логическое мышление, творческое воображение;
• учить обобщать, сравнивать, наблюдать;
• расширить представление о зверях;
• воспитывать у детей потребность ответственного поведения в окружающей среде.
ОБОРУДОВАНИЕ:
• карточки с цифрами 1, 2, 3;
• конверты с буквами;
• кроссворд;
• иллюстрации с изображением животных;
• мини – проекты.
ХОД ЗАНЯТИЙ
I. Организационная часть. Приветствие.
II. Формулирование темы занятия.
Учитель: «Начинаем наше очередное занятие, а чтобы определить тему, нужно отгадать загадки и
заполнить кроссворд».
Он высокий и пятнистый,
с длинной-длинной шеей,
и питается он листьями,
листьями деревьев. (Жираф)
– Вот так лошадка!
воскликнул Андрейка, –
словно большая –
тетрадка в линейку! (Зебра)
Всю жизнь я ношу два горба,
Имею два желудка!
Но каждый горб – не горб,
амбар
Еды в них – на семь суток! (Верблюд)
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает? (Лиса)
На овчарку он похож
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Тема занятия: “Эти удивительные животные”.
Сегодня поведем разговор о животных, их питании, поведении, какую роль они играют в жизни
человека. Узнаем о легендах и тайнах животного мира.
III. Игра «Кто это?» По словесному портрету определяем кто же это?
Учитель. Этого зверька можно встретить в наших лесах. Он дальний родственник белки. Делает в
своей норе специальную камеру – кладовую и всю осень таскает туда запасы на зиму. В своих
защечных мешках он может наносить до 10 кг очищенных орехов. Большую часть времени бурундук
проводит в спячке. На спине у него продольные полоски. (Бурундук).
Это интересно: Этот лесной зверек служит прекрасным барометром. За несколько часов до дождя,
сидя на задних лапках на пеньке, он издает особые звуки – грустно кричит.
Сообщения детей о животных.
Заслушиваются рассказы детей об удивительных животных:
Козловская Настя о красной панде, Гайнеева Даяна о летучей мыши, Петрунина Алина о морском
драконе.
II. Маленькие тайны природы.
а) Учитель.
О ком пойдет речь?
Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры)
У лесной глубокой речке,
Где осинки, словно свечки,
И крутой песчаный ров,
Здесь живет семья бобров.
Ученики.
Но построив хатки ловко,
Спать бобры не улеглись;
Для запасов на зимовку
Склады делать принялись.
А потом, свалив осину
Строить начали плотину.
Всем известно: у бобров
Нет ни пил, ни топоров.
Речку быструю весною
Бобр умеет перекрыть
И в полметра толщиною
Может дерево свалить.
Учитель.
Бобр каналы прорывает
К месту складов и плотин
И по ним стволы сплавляет
Ив, березок и осин.
Ученики.
Любит рано бобр проснуться
С головою окунуться
Ледяной водою он
Прогоняет лень и сон.
И поэтому бобры.
И здоровы и бодры.
Учитель.
Только в домиках зверей
Нет ни окон, ни дверей.
Внимание, вопрос! Как же в домик попали бобры?
(Заслушиваются ответы детей и делается вывод: прокопали норы под водой)
Вывод.
Если в гости кто придет,
Знайте, что из речки вход.
Учитель.
Плавать их никто не учит,
Им купанье – не наскучит,
Ведь на лапках у бобренка
Между пальцев перепонка.
Ученик.
Плавать может по-матроски
В речке даже новичок.
Хвост бобренка гладкий, плоский,
Как телячий язычок.
Помогает хвост рулить
И еще быстрее плыть.
Учитель.
Шаловливому бобренку
От рождения три дня…
Переплыл малыш речонку,
Отдалился от бобрят.
Ученик.
Вдруг осока зашумела…
Там быть может много дней
Щука страшная лежала,
Словно бревнышко на дне.
Учитель.
Задрожал малыш от страха
Вдруг увидев щучью пасть,
И нырнул, как черепаха,
Лишь бы в зубы не попасть.
Внимание, вопрос! Какие же враги есть у бобров.
(Заслушиваются ответы детей: волк, лиса, выдра, щука).\\
Вывод:
У бобров врагов немало –
Щука, выдра, волк, лиса.
Учитель. Но кроме выше перечисленных у бобров еще есть враги – рысь, сом, человек. Об этом мы
можем узнать из книг, энциклопедий.Обращается внимание детей на выставку книг о бобрах.
Звери всякие важны – звери всякие нужны.
IV. Итог занятия. Что мы знаем о животных?
Обобщение знаний, полученных на предыдущих занятиях.
Работа в группах. 2 группы и каждая группа отвечает на вопросы.
Команда № 1
1. Какое животное может обходиться без пищи несколько дней? (Верблюд)
2. Какой зверь самый чистоплотный? (Барсук)
3. Кто собирает яблоки спиной? (Еж)
4. Какой зверь спит всю зиму вниз головой? (Летучая мышь)
5. У какого зверя осенью в листопад появляются детеныши? (Заяц)
6. Про какого животного европейцы говорили, что у него 2 хвоста? (Слон)
7. Какой хищный зверь любит малину? (Медведь)
8. Как называется процесс смены шерсти у животных? (Линька)
9. Как назвать гнездо белки? (Гийно)
10. Подземное животное? (Крот)
11. Этот зверь не стережет добычу в засаде, как кошка, а догоняет ее? (Волк)
12. Поведение какого зверя предсказывает погоду? (Бурундук )
13. У медведя няньку называют пестуном, а у волков нянька? (Переярок)
Команда № 2
1. У какого зверя няньку зовут пестуном? (Медведь)
2. Чье жилище называют гайно? (Белка)
3. Какой лесной житель сушит грибы на дереве? (Белка)
4. Какие звери летают? (Летучая мышь)
5. Како называют королем грызунов? (Бобр)
6. Кто может смотреть в разные стороны? (Заяц)
7. Кого называют шатуном? (Медведь)
8. У какого животного самая длинная шея? (Жираф)
9. Какой зверь запутывает свои следы, что его не выследишь? (Заяц)
10. Кто носит ветвистые рога: самец или самка? (Самец)
11. Когда родятся медвежата? (Зимой)
12. Кто самый крупный из сухопутных зверей? (Слон)
13. Что делает еж зимой? (Спит).
Учитель. Сегодня мы лишь чуть-чуть приоткрыли двери в увлекательное царство животных. Зверей
на земле много. Но самое главное помните о том, что птицы, звери и рыбы – наши меньшие братья.
Нужно любить их и охранять. Не пугай зверюшек, не губи детенышей, а зимой – подкорми. Знаем,
что рыбе – нужна чистая вода, зверю – леса, степи, горы, а птице – воздух. Давайте охранять
водоемы, леса, степи, горы. Мы хозяева нашей природы и она для нас кладовая солнца с великими
сокровищами жизни.
