Ученики на Учителя.com


Внеклассное мероприятие "Экскурсия на почту" 3 класс

1
Экскурсия на почту
Утренник- отчет
(туристско-краеведческое мероприятие в 3 классе)
Учитель: Т.Т .Гонтова.
Цель .Познакомить учащихся с историей возникновения связи, видами
почтовой корреспонденции.
Ход мероприятия
I. Подготовка к экскурсии.(первое занятие)
1.Ребята в течении 2-3 дней приносят из дома в класс открытки, письма от
родных и близких, полученные в последнее время.
2. На географической карте отмечает места отправки писем, открыток
флажками.
3.Дети рассматривают карту, ведут беседу, как эти письма могли дойти до
нас. Всегда ли так было?
3. После беседы , дети, в сопровождении родителей совершают
предварительную мини-экскурсию на почту (разбиваем класс на 5групп во
главе с родителем, у каждого ученика на груди эмблема «краеведа» )
Учитель распределяет задания :
1-я группа- узнать историю почты в городе (знатоки-краеведы)
2-я группа- узнать историю развития почтовой связи (знатоки-истории)
2
3-я группа- узнать, какими видами корреспонденции оперирует почтовое
отделение, сделать рисунки (знатоки- почтальоны)
4-я группа- узнать, какими видами транспорта пользуется почта, нарисовать
их (знатоки транспорта)
5-я группа- узнать, какие профессии существуют на почте, сделать
рисунки(знатоки профессии).
II.Экскурсия на почту. (второе занятие)
В назначенный день проводим экскурсию для всего класса в
ближайшее почтовое отделение. У детей при себе карандаш, бумага для
ведения записей. На почте знатоки задают работникам вопросы по своим
должностям, уточняют ранее полученные сведения, приводят в систему свои
записи.
III. Подведение итогов экскурсии (утренник-отчет).
И вот наступает волнующий момент подведения итогов.
Класс оформлен рисунками знатоков, подготовлена выставка газет и
журналов, образцы посылок и бандеролей.
У: Дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня мы подводим итог нашей
работе по теме «Почта». Отчет мы подготовили в форме устного журнала.
Мы познакомим вас с историей почтовой связи, с почтовым транспортом,
почтовыми профессиями, стихами о почте и ее работниках. Всю информацию
собрали знатоки на экскурсии, уточнили ее, и сейчас они отчитаются о
проделанной работе.
( Звучит музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»)
(стук в дверь)
У: Кто там?
(Голос за дверью): Почтальон Печкин, принес денежный перевод для ваших
девочек и мальчиков.
3
В класс входит почтальон Печкин и Матроскин (ученики старших классов)
Печкин: Здравствуйте, ребята. Я принес денежный перевод для вас, …. но
отдать я его вам не могу – у вас документов нету.
( Дети предлагают «заработать» деньги):
Договариваются с Печкиным и Матроскиным о правилах выплаты денег.
За хорошее выступление, правильный ответ, интересный рисунок -1 фунтик.
(Печкин и Матроскин занимают место за столиком жюри).
Открываем первую страницу.
1-я страница «История почтовой связи».
1-й ученик. Впервые лошадей для почты с тали использовать в Древней
Персии при царе Кире.
Греческий историк рассказывает о почтовой дороге длиной в 2500 км, где
всадник-гонец передавал, как эстафету, свои донесения другому гонцу.
Примером персов воспользовался римский император Август. Римской
почтой могли пользоваться только государственные чиновники. При
станциях, где меняли лошадей, были конюхи, ветеринары и охрана. От
названий этих станций «стацио позито» и произошло слово «почта».
Но еще лучше эта служба была у татар. Если татарский гонец вез особо
важные донесения, ему выдавали «ярлык»- дощечку с изображением
сокола, и тогда все встречные должны были оказывать ему помощь. Гонец
еще издали извещал о своем прибытии: трубил в рог.
(рассказ сопровождает рисунками).
2-й ученик.
Путешественники-мореплаватели использовали бутылку, в которую
опускали записку, закрывали плотно и бросали в море. Потом бутылка
прибивалась к берегу или ее обнаруживали моряки других кораблей и
читали записку.
4
Также использовали почтовых голубей- привязывали записку и отпускали
голубя. Он прилетал в нужное место, и с ним же отправляли ответ. И он
возвращался.(показ рисунков)
3-й ученик. Почтовая связь в России существует более тысячи лет. Между
княжествами в Древней Руси сообщение осуществлялось с помощью гонцов.
Передвигались они на лошадях или на лодках.(рисунки)
4-й ученик. В 1724 году в России начались регулярные почтово-пассажирские
морские перевозки.
После реформы 1830 года в почтовой отрасли произошли важные
изменения: была учреждена городская почта, введены единые для всех
почтовые операции.
2-я страница. Знатоки транспорта.
1-й ученик.
В 1922 году началась воздушная перевозка почты на международных и
внутренних линиях. Конная перевозка заменялась автомобильной, вырос
парк железнодорожных почтовых вагонов.
2-й ученик.
Пакеты по полкам
Разложены с толком,
В дороге разборка идет,
И два почтальона
На лавках вагона
Качаются ночь напролет.
3-й ученик
Пароход отойдет
Через две минуты.
Чемоданами народ
5
Занял все каюты.
Но в одну из кают
Чемоданов не несут.
Там поедет вот что:
Почтальон и почта.
4-й ученик.
Когда мы были на почте, мы видели как грузили письма и посылки в
машину. Потом она повезет их в г. Улан-Удэ. Там работники почты загрузят их
в почтовые вагоны поезда, который развезет их по разным городам и селам.
А в нашем районе почту развозят вот такие автомобили. (показ рисунка и
слайда)
4-й ученик
Письмо само никуда не пойдет
Но в ящик его опусти
Оно пробежит, пролетит. Проплывет
Тысячи верст пути.
3-я страница. Знатоки- почтальоны (виды корреспонденции)
У: А сейчас знатоки –почтальоны расскажут, какие виды корреспонденции
проходят через почтовое отделение.
1-й ученик.
Житков за границу
По воздуху мчится-
Земля зеленеет внизу.
А вслед за Житковым
В вагоне почтовом
6
Письмо заказное везут.
2, 3 ученики.
(Валера, Неля объясняют значение слов: бандероль, посылка, ценное
письмо, заказное письмо, телеграмма, корреспонденция. )
4-я страница. Знатоки профессий
Дети по рисункам рассказывают, что они узнали о профессии оператора,
телеграфиста.
У.:1-й ученик.
На почте работают люди разных профессий:
Сортировщики, операторы, контролеры, инженеры телефонной связи,
телеграфисты.
Сортировщики раскладывают письма по ячейкам, на которых написаны
названия городов и сел.
2-й ученик.
Операторы принимают и выдают денежные переводы, посылки, бандероли,
ценные письма.
А телеграфисты отправляют телеграммы.
3-й ученик
Почту, письма и журналы-
По домам разносит он.
Ходит он во все кварталы
И заходит в каждый дом.
Кто же это
Д.: П о ч т а л ь о н!
(Добавить о профессии почтальона.)
7
У.: Ребята, как вы думаете, очень важна профессия почтальона?
За день ему приходится разносить очень много корреспонденции. Мы все
любим получать письма, и конечно вовремя надо отвечать на них.
(Проблемный вопрос)
А как вы думаете можно читать чужие письма?
(Версии детей)
Вывод. Чужие письма читать не принято. Но если обладатель письма хочет
поделиться его содержанием со своими друзьями, то прочитать можно.
Послушаем интересное письмо, которое получил ученик 6-го класса от
своего брата, который работает в Забайкалье.
Ученик:
Маме пишет, что здоров,
Мне рисует комаров.
Маме пишет, как живет,
Ну а мне - про вертолет,
Как под ним плыла тайга,
Сопки, речки, берега,
Как протоптанной тропой
Лоси шли на водопой,
Как высоко от земли
Проплывали журавли,
Что тащили из болота
Самосвал, как бегемота.
Маме пишет он о плане
И о том ,как мылся в бане,
8
Мне- о том. Что он видал
Нерпу в озере Байкал…
Маме пишет о работе.
Мне- о грушевом компоте.
Был компот горячий, сладкий,
Остывал в тени палатки.
Мишке сладкого охота:
«Дай попробую компота».
Лапу сунул, сунул нос
И ведро в тайгу унес.
Вот такое веселое письмо.
А еще мы с вами побывали в месте, где осуществляется телефонная
связь, короткое сообщение можно передать и по телефону.
А сейчас информация с последней страницы журнала
5-я страница. «Знаете ли вы?»
- Знаете ли вы…
…Что первая телефонная станция в Москве появилась в мае 1882г. В доме
№12 на Кузнецком мосту? Она обслуживала всего 200 номеров.
…Что регулярная международная почтовая связь Москвы с зарубежными
странами началась еще в середине 17 века.
… Что первая линия телеграфной связи в России была открыта в 1852г.? Она
соединяла Москву с Петербургом.
…Что сначала почта в нашем городе была по улице Почтовой.
Подведение итогов. Ребята подсчитывают заработанные фунтики по
группам. Почтальон Печкин и Матроскин благодарят ребят за интересную
работу и вручают письмо-задание:
9
Ко Дню Победы отыскать информацию о письмах присланных с фронта, как
они выглядели и т.д.(Встретиться с ветеранами войны или спросить у
дедушек, бабушек, у родителей или прочитать в книгах.
10
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: