Технологическая карта урока "Организм человека" 4 класс
Этапы урока
Ход урока
1.Орг.
момент
2.
Актуализация
знаний.
3. Введение
новой темы
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Глазками проверьте свою
готовность к уроку. На партах у нас аккуратно лежат Учебник,
тетрадь «Окружающий мир», дневник, письменные
принадлежности. Урок сегодня у нас необычный, к нам пришли
гости. Давайте поздороваемся с ними.
Теперь тихонечко садимся на свои места.
Ребята, скажите мне, пожалуйста, с каким разделом мы закончили
знакомство? («Эта удивительная природа».
СЛАЙД 2
- Что такое природа?
- Какая бывает природа?
(Природа бывает живая и неживая)
- Что относят к неживой природе?
(Воздух, Солнце, вода, песок…)
СЛАЙД 3
- Назовите царства живой природы.
(Растения, животные, грибы, бактерии)
- Назовите признаки живой природы.
(Живые организмы дышат, питаются, растут, развиваются,
размножаются и умирают)
- Сегодня мы начинаем изучать новый раздел.
СЛАЙД 4
- Как вы думаете, что изучает этот раздел?
- Можно ли сказать, что человек является частью природы?
Почему?
(Человек, как и всё живое, дышит, питается, растёт,
развивается, рождается и умирает)
- Значит, человек – существо биологическое. Биология – наука обо
всём живом на Земле.
- Чем человек отличается от всех других на Земле живых
организмов?
(Он – мыслящее существо, обладает речью и умеет трудиться)
- Можно ли сказать, что человек является частью общества?
Почему?
(Он живёт среди людей, в обществе)
- Значит, человек – существо социальное. Социум – это общество.
- Каким должен быть человек, чтобы приносить себе и обществу
пользу?
(Умным, трудолюбивым, здоровым)
- Здоровый человек – сильный, бодрый, энергичный. Здоровый
человек умеет жить в ладу со своим организмом.
Делаем Вывод СЛАЙД 5
СЛАЙД 1
- Тема сегодняшнего урока «Организм человека».
- Как и любое другое живое существо, человек имеет внешнее и
внутреннее строение. СЛАЙД 6
- Давайте вспомним внешнее строение человека.
СЛАЙД 7
СЛАЙД 8
- А теперь вспомните о внутреннем строении человека. СЛАЙД 8
- Отгадайте кроссворд.
(Каждой цифре на модели организма соответствует название
органа. Вписываются слова – названия органов)
1
ж
е
л
у
д
о
к
2
с
е
р
д
ц
е
3
л
ё
г
к
и
е
4
г
л
а
з
5
п
е
ч
е
н
ь
6
к
и
ш
е
ч
н
и
к
7
з
у
б
ы
8
м
о
з
г
- Как можно одним словом назвать всё перечисленное вами?
(Лёгкие, сердце, печень, желудок, головной мозг – всё это
внутренние органы человека)
- Каждый орган выполняет определённую работу. Сейчас ребята,
познакомят вас некоторыми органами человека.
Как же взаимосвязаны органы человека? СЛАЙД 9
Стр. 48
СЛАЙД 10
- Что же понимают под словом «ОРГАНИЗМ»?
(Чтение определения – ОРГАНИЗМ)
- Организм человека состоит из взаимосвязанных между собой
органов. Органы в свою очередь объединяются в системы органов.
СЛАЙД 11
- Перечислите органы пищеварения. СЛАЙД 12
(Рот, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник)
- Как называется система этих органов?
(Пищеварительная система)
- Что обеспечивает пищеварительная система?
(Обеспечивает переваривание пищи)
СЛАЙД 13
- Перечислите органы кровообращения.
(Сердце, сосуды)
- Как называется система этих органов?
(Кровеносная система)
- Что обеспечивает кровеносная система?
(Обеспечивает движение крови в организме)
СЛАЙД 14.
- Перечислите органы нервной системы.
(Головной мозг, спинной мозг, нервы)
- Что обеспечивает нервная система?
(Управляет деятельностью всего организма)
- Как происходит управление организмом?
(Чтение пояснения)
СЛАЙД 15.
- Перечислите органы дыхательной системы.
(Носоглотка, трахея, лёгкие, бронхи, диафрагма)
- Чем обеспечивает организм дыхательная система?
(Обеспечивает организм кислородом)
- Как это происходит?
(Чтение пояснения)
СЛАЙД 16.
- Перечислите органы, которые отвечают за опору и движение
организма.
(Кости скелета и мышцы)
- Что приводит в движение кости скелета?
(Мышцы)
- Как это происходит?
(Чтение пояснения)
- Как называется система, обеспечивающая опору и движение
организму?
(Опорно-двигательная система)
СЛАЙД 17.
- Есть ещё одна система органов в теле человека. Это –
выделительная система.
- К ней относятся органы мочеполовые и кожа?
- При помощи мочеполовых органов из организма выводятся не
Подведение
итогов
Д. З.
нужные организму вещества в виде мочи и кала.
- А кожа выводит не нужные организму соли в виде пота.
(Чтение пояснения)
- Какие же системы органов есть в организме человека?
- Всегда ли люди знали, как устроено тело человека, как работают
органы?
(Нет. Церковь запрещала анатомировать умерших. Учёные
делали это тайно в течение многих веков. Но благодаря им
сегодня врачи могут оказывать помощь больным, производить
операции)
- Великим русским учёным-физиологом был Иван Петрович
Павлов. Стр. 51 СЛАЙД 18
- Есть три науки, которые занимаются изучением человека,
сохранением его здоровья.
- Как называются эти науки? СЛАЙД 19
- Сохранение своего здоровья – одна из главных задач любого
человека. Делать это надо с самого детства.
- Что влияет на здоровье человека? СЛАЙД 20
Однажды двум мудрецам задали вопрос. Слайд 21
Что для человека важнее: богатство или слава
Как бы вы ответили на этот вопрос? Как вы считаете?
А ученые ответили так
«Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее
больного короля.»
«Мы замечаем, что самое ценное для нас – это здоровье,
тогда когда его у нас уже нет.»
- О здоровье человека давно слагают пословицы?
- Какие пословицы вы знаете?
Вот наш урок и подошел к концу.
- С какой темой мы сегодня поработали?
Что узнали нового?
Домашнее задание:
Учебник: стр.48- 51, читать и отвечать на вопросы.
Тетрадь: стр………
Тема: «Организм человека»
Цель: познакомить детей с организмом человека; учить прислушиваться к
своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать.
Задачи:
1) обобщить ранее полученные знания об организме человека.
2) развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез)
3) воспитывать бережное отношение к своему организму через осознание
важности сохранения здоровья.
Оборудование.
Для учителя: компьютер, программа PowerPoint 2002, мультимедийный
проектор, интерактивная доска.
Для учащихся: тетрадь «Мир вокруг нас. Проверим себя», учебник «Мир
вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова.
