Ученики на Учителя.com


Конспект урока "За страницами учебника «Наш дом и семья»" 1 класс

Усенко Елена Валентиновна
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1 КЛАСС
УМК «ПЕРСПЕКТИВА»
Тема: За страницами учебника («Наш дом и семья»)
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Дидактическая цель урока:
организовать совместную деятельность учащихся с целью закрепления знаний о внешнем и внутреннем устройстве
дома, о правильных взаимоотношениях в семье, о понимании семьи как частицы общества и государства
Задачи:
Предметные:
Обобщить изученный материал по различным направлениям темы «Наш дом. Наша семья»
Метапредметные:
познавательные: развивать умения строить речевые высказывания, осуществлять поиск необходимой информации;
устанавливать причинно-следственные связи
регулятивные: обучать умению формулировать цели урока, умению работать по плану, сохраняя учебную задачу,
формировать умение выполнять взаимопроверку выполненного задания
коммуникативные: формировать умение сотрудничать с одноклассниками в решении учебных задач, формулировать и
отстаивать свою позицию;
личностные: формировать положительную учебную мотивацию, учить пониманию личностной ответственности за
успех при выполнении учебной задачи.
Планируемые результаты:
Предметные:
обучающиеся получат возможность закрепить и обогатить свои знания об устройстве дома, о правилах организации
жизни семьи как частички общества и страны в целом
Метапредметные:
познавательные: учащиеся получат возможность оперировать информацией, полученной из разных источников в
соответствии с поставленной учебной задачей;
коммуникативные: обучающиеся получат возможность высказывать своё мнение, сотрудничать с одноклассниками,
осуществлять взаимоконтроль;
регулятивные: обучающиеся получат возможность учиться работать по намеченному плану в соответствии с
поставленной задачей;
личностные: обучающиеся получат возможность формирования собственной позиции в понимании ответственного
отношения к родным, к семье как части родной страны
Формы организации:
фронтальная, групповая, индивидуальная
Используемые технологии:
Коммуникативные технологии (работа в группах)
ИКТ
Элементы игровых технологий
Технология проектного обучения
Технология оценивания образовательных достижений
Средства обучения и оборудование:
1.Учебник А.А.Плешаков; М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. 1 класс (1-4).-М.: «Просвещение», 2011г. в 2-х частях.
2. А.А.Плешаков; М.Ю.Новицкая. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс.-М.: «Просвещение», 2011г. в 2-х частях.
3. ЭОР, созданные учителем к данному уроку:
-презентация (программа Microsoft Power Point)
-видеофильм (программа Windows MovieMaker)
4. http://viki.rdf.ru/-детские презентации и клипы
5.Мультимедийная установка для просмотра презентаций
6.Предметы быта для организации дидактических игр
7.Трафарет для сборки пазла «Дом»-6 штук
8. «Лист взаимопроверки» (лепесток ромашки)-6 штук
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечания
Организационный момент
Организация проверки рабочего места
учащихся
Создание положительного эмоционального
настроя
1)-Добрый день, уважаемые гости! Мы
рады вас приветствовать в стенах 1-б класса
160 школы.
Мы начинаем работу. Скажите,
пожалуйста, ребята, с чего начинается
любая работа?
Проверьте вашу готовность к уроку:
учебники, пеналы. В центре парты лежат
трафареты, пазлы, лепесток с цифрами.
Сегодня будем работать в командах. Я
надеюсь, что вы помните правила работы в
командах
Проверка готовности к уроку
Восстановление учащимися основных этапов
любой работы:
-подготовка
-выполнение
-проверка
Повторение 2-3 правил организации работы в
командах
На партах:
-учебники
-рабочие тетради
-трафарет для сборки пазла
«Дом»
-лист взаимопроверки
(лепесток ромашки)
Этап мотивации и целеполагания
-Сегодня мы завершаем проект «Наш дом.
Наша семья» Мы повторим многое из того,
что узнали и сможем перейти к новому
разделу. А вот к какому?
Ученики высказывают свои предположения
Технология проектного
обучения
// Табличка //
Посмотрим в конце урока, верны ли ваши
предположения
Как же мы будем работать? По какому
логическому пути пойдём?
Чтение стихотворения «Ступеньки»
-Вот так мы действуем при изучении
любых объектов и явлений:
/ Табличка закрепляется на доске//
Начиная говорить о любом объекте, мы
можем применить русскую пословицу: «По
одёжке встречают, по уму провожают». Мы
с вами всегда, составляя план рассказа,
всегда действовали так:
.
Формулируют цель урока: повторить весь
изученный материал по теме ДОМ
и построить логическую цепочку-переход к
новому разделу
Ученица читает наизусть стихотворение
Формулируют логический путь:
от малого - к большому;
от внешних признаков - к внутреннему
содержанию
СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Этап актуализации знаний
Организация работы в группах:
1)Организация работы группы №1 по
повторению темы «Откуда в наш дом
приходят вода, электричество, газ?»
Учащиеся презентуют материалы по данной
теме
С опорой на СЛАЙДЫ
№3,4,5,6
ДОМ
ОТ МАЛОГО К БОЛЬШОМУ
ОТ ВНЕШНЕГО К ВНУТРЕННЕМУ
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ КОМАНД:
Все команды приклеивают в нашем домике-
трафарете пазл, где есть объекты: плита,
кран, люстра.
Прошу обсудить и оценить выступление
команды №1 на лепестке взаимооценки
2) Организация работы группы №2 по
повторению темы «Домашнее хозяйство»,
«Из чего что сделано?»
-Ваша задача обобщить, назвать мне одним
словом эту устную цепочку и дополни :
-Шкаф, диван, стул, кровать-……..
-Ложка, тарелка, чашка, кружка-……
-Утюг, холодильник, пылесос, -…..
Платье, брюки, свитер, пиджак-…..//
-А теперь задание усложняется. Игра
«Угадай из чего сделано»
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ КОМАНД
Приклеиваем нужный пазл (изображение
стола, ковра), оцениваем работу команды
№2
3) Организация работы группы №3 по
повторению темы «Природа в доме»
Игра «Я знаю три…»(три комнатных
растения, трёх зверей, трёх рыб, три
Учащиеся анализируют предложенный
трафарет, прикрепляют необходимый элемент-
пазл
Заполняют лист взаимооценки
СЛАЙД№7
Обобщают полученную устную информацию
Обобщают полученную тактильную
информацию
(Ученики с закрытыми глазами вытаскивают
предметы из мешка и определяют материал, из
которого сделана вещь)
Учащиеся анализируют предложенный
трафарет, прикрепляют необходимый элемент-
пазл
заполняют лист взаимооценки
Учащиеся повторяют материал по данной теме
Учащиеся анализируют предложенный
трафарет,
С опорой на
СЛАЙДЫ№,8,9,10,11,12,13
растения клумбы)
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ КОМАНД
Приклеиваем нужный пазл ,
оцениваем работу команды №3
Прикрепляют необходимый элемент-пазл
Заполняют лист взаимооценки
Физкультминутка«Хомка, хомка, хомячок…»
// Проводит команда №3//
4) Организация работы группы №4
-Мы с радостью идём в дом, где чисто,
красиво, уютно. И здесь собирается наша
СЕМЬЯ.
Говорят: «Не нужен клад, когда в семье
лад». И если здесь есть ЛЮБОВЬ.
УВАЖЕНИЕ.
// Таблички прикрепляются//
А вот нужна ли нам тут ВЕЖЛИВОСТЬ
докажет команда №4.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ КОМАНД
Оцениваем работу команды №3
5) Организация работы группы №5
-Как же ребёнок может помочь своей
семье?
/Табличка ПОМОЩЬ//
Игра «Выбери нужное. Докажи»
( Ученики выбирают предметы, которые
могут пригодиться при работе дома:
Учащиеся повторяют известные им вежливые
и ласковые слова, которые звучат в семье.
/ Ребята вытаскивают шпажки, воткнутые в
яблоко, называют слова и тем самым
ликвидируют Злючку-Колючку//
Заполняют лист взаимооценки
Анализируют набор предложенных предметов,
СЛАЙД№14
СЛАЙД№15
ВЕНИК. ЛЕЙКА. ТАРЕЛКА. ТЕТРАДЬ.
ПОВОДОК. СПИЧКИ. ТЕЛЕФОН)
формулируют доказательства
Этап творческого применения знаний и умений
-Чтобы семья стала более дружной, надо
делать что-то вместе. Вот давайте заглянем,
как вы умеете вместе трудиться и вместе
отдыхать!
Учащиеся просматривают видео, отбор
материалов для которого они делали совместно
с родителями и учителем
ВИДЕОСЮЖЕТ
«НАША СЕМЬЯ»
СЛАЙД№16
Этап применения знаний в изменённых условиях
6) Организация работы группы №6
Ребята помогут нам подвести итоги и
выполнят мини-тест
/ / Выдаются листочки разного цвета с 3
заданиями//
Пока ребята работают, все остальные
команды прикрепляют свои домики на
доску, выстраивая целую улицу
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ КОМАНД:
Оцениваем работу команды №6
// Учитель прикрепляет лепесточки
взаимооценки на общую ромашку/
Ромашка-красивый цветок. Он-символ
Учащиеся обсуждают задания мини-теста,
выполняют его совместно
Заполняют лист взаимооценки
семьи.В России есть особый день-День
семьи,любви и верности.А когда он
празднуется?Это задание для
любознательных.
СЛАЙД№17,18
Этап подведения итогов. Рефлексия.
-Теперь давайте вместе построим нашу
цепочку: счастливый ДОМ - счастливая
УЛИЦА - счастливый ГОРОД - счастливая
СТРАНА.
Давайте вернёмся к нашему вопросу в
начале урока и заменим знак вопроса:
От жизни ДОМА - к жизни РОДИНЫ!
Ответы наших ребят сложились
определённым образом. Что вы заметили?
С чего же начинается РОДИНА?
-Какой же новый раздел мы будем изучать
на следующих уроках?
-Достигли мы на уроке поставленных
целей?
Анализируют предположения, сделанные в
начале урока,
Выбирают верное
Анализируют сочетание и порядок цветных
полос, делают выводы
//Это флаг России//
Чтение стихотворения В.Степанова
«Что мы Родиной зовём»
Высказывают свои мнения
СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ №2
СЛАЙД№19
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Пока нам очень мало лет,
На свете жить не просто.
Такой большущий этот свет
В сравнении с нашим ростом.
Мы подрастаем день за днем,
Как все на свете дети.
Мы всё на свете узнаем
Об этом самом свете.
Всё узнаем понемножку,
По крупинке и по крошке,
По росинке, по снежинке,
По листочку, по травинке,
И по солнышку на небе,
И по корочке на хлебе,
По слогам и по словечкам,
От порога и от печки.
Потихоньку, помаленьку,
Со ступеньки на ступеньку.
Со ступеньки на ступеньку. (Слова Меньшикова А., музыка Киселёва А.)
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
(В. Степанов)
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: