Конспект урока "Как сохранить богатства природы" 3 класс
Урок по окружающему миру в 3 «в» классе МБОУ СОШ № 1 г. Узловая
Как сохранить богатства
природы
Автор работы: Перегудова Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов
I категория
2012г.
Технологическая карта
Тема урока
Как сохранить богатства природы
Целевые установки урока
Рассмотреть влияние человека на природу, меры по охране природы;
воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в
природе.
Предметные
результаты:
1. Знать о взаимосвязи живого и неживого в природных сообществах
2. Иметь представление об охране природных сообществ, как единого
целого в мире.
Метапредметные
результаты:
1. Соотносить отрицательное влияние человека на природу и меры по
её охране.
2. Предлагать условные знаки, демонстрирующие охрану изученных
природных сообществ, оценивать работу одноклассников.
3. Умение находить правильное решение по охране природы при
работе в группе.
4. Высказывать, аргументированные суждения о возможности своего
участия в охране природных богатств, о личной ответственности за
сохранность природы.
5. Творчески возвращать вторую жизнь уже использованным вещам.
Личностные результаты:
1. Осознанно выполнять правила поведения в природной среде.
2. Осознавать необходимость бережного отношения к растениям и
животным, к чистоте воды, воздуха, земли.
3. Проявлять стремление беречь родную землю, УЗНАВАТЬ О
СОВРЕМЕННЫХ СПОСОБАХ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТОГО
4. ОБРАЗА ЖИЗНИ, НЕ НАРУШАЯ ПОРЯДОК В ПРИРОДЕ.
Основное содержание темы
Ознакомится с правилами охраны природных богатств. Беречь и
охранять природу.
Тип урока
Урок ознакомления с новым материалом
Методы обучения
-частично-поисковый
-метод проблемных знаний
-работа в группах и парах
-интерактивный метод обучения
- здоровьесберегающий
-рефлексия
Оборудование
Интерактивная доска, ноутбук, наглядный материал для групповой
работы, звери-помощники, выставка книг о животных, растениях края и
области, Красная книга
Планируемые результаты
- Личностные умения:
- Познавательные умения:
- Регулятивные умения:
-Коммуникативные:
-проявление бережного отношения к природе, охрана природы
-уметь аргументировать , отстаивать свою точку, зрения, видеть
проблему, принимать верное решение, расширять кругозор детей
- выполнять учебное задание с самопроверкой
- формировать собственное высказывание, используя термины, работать
в группе, умение слушать и вступать в диалог.
Структура урока
Задачи
Формы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Ожидае
мый
Резуль-
тат
Создание
эмоционально –
положительного
настроя на урок
Учитель читает стихотворение.
(звуки природы)
Слайд№1 (фон + тема)
На одной планете
Дружно жили дети.
Не разоряли гнёзда птиц
Ради нескольких яиц.
Не ловили по дубравам
Рыжих белок для забавы,
Травку не топтали, рек не
загрязняли.
Все старательно , с умом
Берегли свой общий дом
Под названием Земля,
Где живём и ты, и я!
-Вы очень внимательно слушали
стихотворение.
О природе. О том ,
что её надо беречь,
охранять.
Сообщение
темы урока
Кто может сказать, о чём же пойдет
речь сегодня на уроке?
Верно. Сегодня мы поговорим о том,
как сохранить богатства природы.
Слайд №2 (Окружность)
Что вы видите на доске
Я изобразила нашу планету –земной
шар.
Как вы думаете, похоже?
Чего не хватает?
Давайте дополним этот рисунок
богатствами природы , и посмотрим,
что из этого получится.
Вы должны мне помочь
(Дети отгадывают загадки)
1.Через нос проходит в грудь
Круг, окружность,
шар
Нет, не очень
Рек, лесов….
И обратный держит путь.
Он не видимый, и всё же
Без него мы жить не можем.
Воздух
2
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Вода
3.Меня бьют, колотят, режут-
Я всё терплю, всем добром плачу
Почва
4.Под землёй их добывают,
Приложив немалый труд.
Уголь среди них бывает,
Нефть, и газ, и много руд.
Полезные
ископаемые
5.
Летом одевается, зимой
раздевается (Дерево)
Воздух
Вода
Почва
Растение
В лугах сестрички- золотой глазок,
белые реснички (Ромашка)
6.
Рыжая птичница
В курятник пришла,
Всех кур перечла
И с собой унесла.
(Лиса) Животные
Слайд№3 (восстановленная Земля)
Посмотрите, какой красивой стала
наша планета!
И это богатства природы, которые мы,
люди, обязаны беречь и охранять!
Животное
Звуковые эффекты: шум, грохот…..
Ребята, что случилось?
(В класс вбегают испуганные
медвежонок и зайчишка)
- Ой, беда! Что-то случилось с
нашим общим домом! Мы не знаем,
что происходит . Откуда этот шум,
гам, непонятный запах .
Дети соглашаются
помочь.
-Ребята, может, вы нам
поможете разоб-раться и
предотвратить беду пока ещё не
поздно.
Слайд№4 (заводы, фабрики….)
Посмотрите, как изменилась наша
планета. Что происходит? (планета
плачет)
Нам надо выяснить, что произошло с
нашим «Зелёным домом»
Почему загрязнён воздух?
Что происходит с водоёмами,
растениями , животными?
Слёзы
Ответы детей
Было время, когда
люди с гордостью
называли себя
завоевателями
природы: жгли,
рубили, уничтожали
не задумываясь над
тем, что останется
после них и сегодня
природа нашей
планеты в
опасности!
Слайд№5 «Охранять природу-
значит охранять Родину!» (русский
писатель Михаил Пришвин)
А кто скажет, как называется наука ,
изучающая связь между живыми
существами и окружающей средой?
(экология) «Экология» образовалась
из двух греческих слов: «экос», что
значит «дом», и «логос»- наука.
Экология – это наука о доме. Для
человечества домом является вся
наша огромная и маленькая планета
Земля.
Слайд№6 (экология)
А кто занимается изучением
окружающей среды? (эколог)
Используя природу,
люди наносят ей
вред .Необходимо
охранять природу!
Экология
Сейчас мы с вами побудем экологами
, попытаемся исправить то что
натворили люди и спасти Землю от
угрожающей опасности.
Физкультмину
тка
Групповая
работа
А перед работой мы вновь вернёмся
в чудный лес, подышим свежим
воздухом, насладимся красотой
природы с весёлыми зверушками.
Слайд № 7
Дети делятся на 3 группы и готовят
сообщения каждый по своей теме.
1. Группа-вода, воздух, полезные
ископаемые.
2. Группа- почва, растения,
животные.
3. Группа- сообщества. (лес, луг,
водоём)
Получают задание.
Вам предстоит решить сложную
задачу - спасти планету. Из
предложенных вариантов (дети
получают карточки ) вы должны
выбрать те варианты ответов ,
которые помогут разрешить
проблему, т. е. принять правильное
решение для спасения природы.
Помощником в работе будет ученик.
Защита проекта. (2 человека от
группы)
( Вводится региональный компонент
при раскрытии вопроса о животных и
растениях, Обращается внимание на
выставку книг.)
Слайд - планета со слезами
Слайд№8 (открывают знаки охраны
природы, убирают слёзы)
Ребята, какие вы молодцы!
Посмотрите, как преобразилась наша
планета. Она больше не плачет!
И чтобы так было всегда, о чём мы
должны помнить?
А чем ещё вы можете помочь в
охране природы?
Что в ваших силах?
Мы знаем , что на планете
работают миллионы предприятий. На
Надо беречь и
охранять природу!
Не рвать цветы, не
разорять гнёзда птиц,
не баловаться с
огнём, не бросать
мусор и т д…
Ответы детей
Работа парами
(рабочая
тетрадь)
Итог:
них производится множество
необходимых нам вещей. Каждая
новая покупка приносит нам радость.
Но, к сожалению, мног0 ненужных
вещей потом выбрасывается, тем
самым мы наносим вред природе.
Давайте подумаем, как мы можем
продлить жизнь уже отслужившим
вещам- дать им вторую жизнь в
нашем доме. Вот перед вами
бутылка из под кефира, лимонада,
картонная коробка. Какое
применение для этих предметов
может быть придумано. Может быть
они пригодятся в хозяйственных делах
или смогут превратиться в украшение
для дома.
Слайд №9 (вторая жизнь ненужным
вещам)
А сейчас побудем художниками.
Представьте, что вам предстоит
оформить рекламный оформили щит
по охране природных сообществ. Как
бы вы это сделали. (рабочая тетрадь).
Домашнее
задание:
Рефлексия:
-О чём важном мы говорили сегодня
на уроке?
-Что должны уяснить для себя?
- Какой сделаем вывод?
(Обращение к медвежонку и
зайчонку)
-Ребята спасли ваш дом. Научились
охранять и беречь природу.
Зайчик и медвежонок читают стихи.
Любите родную природу-
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живём мы с тобою на ней.
Так будем же, люди все вместе
Мы к ней относиться добрей.
Слайд №10
«Человек стал человеком, когда
услышал шёпот листьев, песню
кузнечика, журчание весеннего ручья,
звон серебряных колокольчиков,
жаворонка в бездонном летнем
небе, шорох вьюги за окном,
ласковый плеск воды и
торжественную тишину ночи-
услышал и, затаив дыхание, слушает
сотни и тысячи лет эту чудесную
музыку жизни»
В А Сухомлинский
Задание в рабочей тетради.
Придумать, как можно продлить
жизнь уже отслужившим вещам.
Поделиться с классом своим
изобретениями.
Молодцы ,ребята! Вы очень хорошо
поработали на уроке, были активны ,
внимательны, находчивы.
Перед вами на парте лежат
маленькие солнечные планеты . Если
вам урок понравился , запомнился,
было интересно, познавательно
поднимите планеты с солнышком
вверх.
Слайд №11 (звучит песня)
Прилагается презентация к уроку
