Конспект урока "Семейные заботы и традиции" 2 класс
Т е м а : Семейные заботы и традиции
Цели: предметные: формирование представления о семейных отношениях, о семейных обязанностях; воспитывать понимание
необходимости заботиться о слабых, больных, старых членах семьи.
Личностные УУД: развивать умение давать оценку значению семьи в жизни человека и своему отношению к своим родным.
Регулятивные УУД: развивать навык контроля и самоконтроля при чтении.
Познавательные УУД: ориентироваться в тексте; умение работать со схемами, выделять главную мысль в тексте.
Коммуникативные: вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; аргументировать своё
мнение; развивать навыки учебного сотрудничества.
О б о р у д о в а н и е : карточки
Х о д у р о к а
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Этап самоопределения к деятельности
Приветствует учеников.
Прозвенел звонок, начинается урок.
Чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активней в работу включайся, дружок.
- Проследите за правильной посадкой
Проверяют готовность к уроку и правильную посадку
II. Актуализация опорных знаний и выявление затруднений в деятельности
- По предложенному плану расскажите о своей семье. Представьте родословное
древо вашей семьи.
Рассказывают о своей семье по плану, предложенному в
учебнике
III. Постановка учебной задачи
– Какие заботы есть в каждой семье? Какую семью можно назвать дружной? Что
члены семьи делают сообща?
- Назовите тему урока.
Называют тему урока
IV. «Открытие новых знаний»
– Рассмотрите рисунок. Чем заняты члены этой семьи?
С . 8 0 З а д а н и е 1.
– Что такое обязанность? (круг действий, возложенных на кого-нибудь и
безусловных для выполнения) Какие обязанности у вас по дому? (наводить
порядок в своей комнате, ухаживать за домашними животными, следить за
комнатными растениями, чистить обувь, поиграть с младшими детьми) Что такое
обязанности?
- Как вы проявляете заботу о своих родителях, бабушках дедушках?
- Чтение важных советов с. 81
Обсуждают, какими могут быть обязанности у каждого
члена семьи, рассказывают о своих обязанностях;
анализируют текстовую и иллюстративную
информацию, делают выводы
работают в парах, распределяя занятия на две группы
ТПО с.25 № 17 работа в парах
V. Первичное закрепление во внешней речи
З а д а н и е 2.
– Прочитайте в учебнике стихотворение Э. Успенского «Если был бы я
девчонкой». Правильно ли рассуждает мальчик?
– Кому из мальчиков, изображённых на рисунках, мама скажет спасибо?
– Как вы считаете, нужно ли делить семейные обязанности на мужские и
женские?
З а д а н и е 3.
– Прочитайте в учебнике стихотворение А. Барто.
– Правильно ли поступает Катя? К кому можно отнести пословицу: «Кто привык
трудиться, тому без дела не сидится».
Читают стихотворения, анализируют текстовую и
иллюстративную информацию, делают выводы
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой
С. 25 № 18 самостоятельная работа
- Какие дела вы выполняете с удовольствием?
Выполняют задания в рабочей тетради
VII. Включение в систему знаний и повторений
- Какие пословицы о трудолюбии вы знаете?
- Как вы понимаете их?
Называют пословицы о трудолюбии
V. Домашняя работа
С. 80 -83 прочитать, подготовиться к конкурсу «Кто больше найдёт пословиц,
поговорок о трудолюбии и лени»
Записывают домашнее задание
VI. Рефлексия деятельности
– Что такое забота? Обязанность?
– Какие дела можно назвать личными, какие – семейными?
Оцените свою работу:
- Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение?
Сегодня на уроке вы поработали хорошо!
Самыми активными были ..
Самыми внимательными были ..
Самыми дисциплинированными были…
Отвечают на вопросы
Самостоятельно оценивают свою деятельность
