Конспект урока "Пернатые изобретатели" 3 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная образовательная школа №7 города Белово»
Разработка урока
по окружающему миру
в 3 классе
по теме « Пернатые изобретатели »
по учебнику А.А.Вахрушева
Составитель:
учитель начальных классов
Белова Лариса Сергеевна
Белово 2015
Тема урока: « Пернатые изобретатели »
Тип урока: сообщение новых знаний.
Цель урока: создание условий для выявления отличительных признаков птиц и
особенностей их многообразия.
Универсальные учебные действия:
Личностные
Формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные
Высказывать своё предположение на основе имеющихся знаний.
Самостоятельно выбирать цель деятельности
Действовать по плану
Сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки
Проверять и оценивать результаты работы
Составлять план действий
Коммуникативные
Развиваем умение слушать и понимать других.
Объяснять свою позицию и принимать позицию других.
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Оформлять свои мысли в устной форме.
Умение работать в группах.
Познавательные
Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.
Ориентироваться в учебнике.
Сравнивать и группировать факты и явления
Определять причины явлений и событий
Делать выводы на основе обобщения знаний
Определять, какая информация нужна для решения задачи
Предметные
Выяснить отличительные признаки птиц; расширить знания о птицах;
выяснить взаимосвязи внешнего вида птицы со средой обитания и способом добывания
пищи.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки с изображением птиц,
конверты с перьями, учебники для 3 класса А.А.Вахрушева «Окружающий мир. Обитатели
земли».
План урока
І Организационный момент
II Актуализация знаний
III Формулирование темы урока.
IV Сообщение новых знаний.
V Итог урока
VI Рефлексия
VII Домашнее задание
Ход урока
І Организационный момент
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать ваша любознательность.
2 слайд
- Представьте, что вы идете по лесу, прислушайтесь к его звукам (на экране картина леса,
звучит хор птиц)
- А теперь возвращаемся в класс и начинаем работать.
II Актуализация знаний
-О какой группе животных мы говорили на прошлом уроке?
(о пресмыкающихся)
- Назовите их ( крокодилы, ящерицы, змеи, черепахи)
- Что общего у всех пресмыкающихся? (дышат легкими, холоднокровные, откладывают
яйца на суше)
-Почему пресмыкающиеся не насиживают яйца? (молодое животное выходит из яйца уже
самостоятельным, яйца откладываются в горячий песок)
3 слайд
- Посмотрите на экран, кто здесь лишний? ( черепаха – не летает)
- Каких летающих животных вы знаете? На какие группы можно их разделить?
( насекомые, звери: летучие мыши, опоссумы, белка летяга и птицы)
4 слайд
- Что общего на этом слайде? ( птицы, рыба колюшка, осы – вьют гнёзда)
5 слайд
- Что объединяет этих животных? (Эти животные откладывают яйца. (насекомые,
пресмыкающиеся; птицы)
6 слайд
- На какие группы можно разделить этих животных ? ( летают – насекомые, белка-летяга, не
летают – птица страус и киви)
III Формулирование темы урока.
-Сегодня на уроке мы поговорим о животных, которые и вьют гнезда, и откладывают яйца, и
летают.
-О какой группе животных пойдет речь? ( о птицах )
7 слайд - название темы «Пернатые изобретатели»
IV Постановка проблемного вопроса.
-Вы вспомнили, что оказывается, не только птицы умеют летать, вить гнезда и откладывать
яйца. Какой вопрос возникает?
- Чем птицы отличаются от других животных? ( у птиц есть перья)
V Сообщение новых знаний.
- На парте у вас конверт с перьями (маховое, рулевое, покровное, пуховое), рассмотрите их.
- В учебнике на стр.32 посмотрите рисунок строения пера.
- Как человек использует перья птиц? ( пуховики, подушки, перины, одеяла)
- Какие качества пера использует человек при изготовлении этих изделий?
( перо легкое, удерживает тепло, мягкое)
-Почему парашютист падает? ( сила притяжения Земли)
- Как парашютист замедляет падение? (раскрытый парашют опирается на воздух)
- Как птицы используют оперение крыльев и хвоста? ( опираются на воздух стр.32)
- На стр.33 рассмотрите движение крыла.
Физкультминутка
Учитель называет животных: щука, дятел, ёж, налим, слон, чайка, карась, скворец, кабан,
снегирь, лось, кот.
Учащиеся, когда слышат название рыбы, то с помощью пантомимы показывают, как
плавает рыба в воде. Когда слышат название птицы, машут руками – «крыльями», имитируя
полет, а услышав названия зверей, топают ногами.
8 слайд
- Сейчас проверим, хорошо ли вы знаете птиц, отгадайте загадки и увидите эту птицу на
экране (учитель читает загадки, если отгадали картинка птицы на экране по клику мыши)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика (синица)
Братьев погубила,
Мамку не любила,
Мачеху забыла,
Деток не кормила ( кукушка)
Летом маленькие воры,
А зимою - крохоборы.
На крыше за трубой,
Трещат наперебой( воробьи)
Летит пташка чудесница,
Весны ранняя вестница:
В горле песня-веселье,
В роще – дом-новоселье ( скворец)
Ходит на рыбалку
Не спеша, вразвалку,
Сама себе удочка,
Сама себе лодочка( утка)
Пусть я птичка невеличка,
У меня друзья привычка-
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда ( снегирь)
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
Птичка летит низко,
Значит дождик близко ( ласточка)
Сел на елку, на сучок,
Бороды торчит клочок.
Как летун он плоховат,
А порою глуховат ( глухарь)
- На какие группы можно разделить этих птиц? (Проверка на экране: перелетные, оседлые,
кочующие)
- Какие птицы в первой группе? (перелетные)
- Почему их называют перелетными? ( на зиму улетают в теплые края)
- Зачем птицы улетают на зиму? (из-за временного отсутствия корма)
- Осенью исчезают насекомые: одни погибают, другие прячутся. Значит, насекомоядным
птицам, то есть таким, для которых насекомые – основная пища, зимой прокормиться
невозможно. Многие птицы все лето питаются семенами разных трав, кустарников, деревьев.
Но большая часть семян, созревая, падает на землю и скрывается под снегом.
- Какие птицы во второй группе? ( оседлые)
- Почему их так называют? (осели на одном месте)
- Почему снегирь в третьей группе? ( кочующая птица, перелетает с места на место в поисках
пищи. Закончив гнездовые дела, они собираются в небольшие стайки – и в путь, корм искать.
Найдут птицы богатое кормом место, задержатся здесь, а потом дальше отправляются.)
- К кочующим птицам в Сибири относятся свиристели и сойки.
- Как вы можете помочь зимующим птицам? ( сделать кормушки, насыпать корм,
подвешивать кусочки несолёного сала для синиц)
-Для дальнего полета птицам необходимо много силы. Чтобы самолёты летали, их
заправляют топливом.
- Как птицы запасают энергию для дальних полетов?(хорошо питаются перед полетом)
- Найдите, как об этом говориться в учебнике на стр.33(энергия запасается в жировых
отложениях и используется как топливо)
Сообщение учителя
-Перелетные птицы имеют ряд приспособлений. Они могут накапливать жир, а их мышцы
обильнее снабжены кровью. Все предки курицы неперелетные, поэтому мы встречаем у неё
белое мясо ( без капилляров), нежирное. Напротив, у утки все предки перелетные, поэтому её
мышцы обильно снабжены кровью (мясо темное), а под кожей имеются большие запасы
жира.
-Ребята, что весной происходит в жизни птиц? (перелётные птицы возвращаются на родину,
все птицы строят гнёзда, откладывают яйца)
-Как вы можете помочь перелетным птицам?
Посмотрите на экран, какие гнезда бывают у некоторых птиц.
9 слайд ( картинки меняются по клику)
Учитель комментирует картинки.
-У орлов, городской ласточки, печника, скворца, дятла, большой поганки, альбатроса,
тупика, ласточки – касатки (деревенской ласточки), ласточки береговушки.
- Яйца откладывают и пресмыкающиеся и птицы, в чем же отличие?
( первые не насиживают яйца и не заботятся о потомстве, другие насиживают яйца и оба
родителя заботятся о птенцах)
Слайд 10
-Найдите птенца и его родителя ( курица, утка, орел, лазоревка)
-На какие две группы и по какому признаку можно разделить этих птиц? (курица-гусь,
лазоревка-орел, у одних самостоятельные птенцы вылупляются, у других беспомощные)
Слайд 11
-Разделите на две группы эти картинки птиц? ( выводковые и птенцовые)
-Что вы можете рассказать о выводковых птицах? О птенцовых? (ответы детей)
-Прочитайте о них в учебнике на стр.106.
Физкультминутка (под песню «Танец маленьких утят» выполняют танцевальные
движения)
Слайд 12
- Для чего птице клюв? ( ответы детей)
Сообщение учителя
-Каких только диковинных клювов нет в птичьем царстве! Клюв птицы служит ей для
нападения и защиты, для схватывания пищи, а многие и пищу разыскивают тоже клювом.
Поэтому величина, форма и строение клюва определяются главным образом жизнью птицы,
способом ее питания. У хищных птиц клюв обычно короткий, сильный и загнутый крючком,
по форме и строению хорошо приспособленный для разрывания мяса или для нанесения
жертве сильных ударов. У зерноядных – клюв короткий и тупой. У большинства
насекомоядных клювы тонкие и острые. У водоплавающих птиц – широкие и плоские.
Работа в группах
- У вас на партах лежат листочки с фотографиями птиц, выйдите к доске и разделитесь на 4
команды (Учитель по мере необходимости помогает)
- О какой группе птиц будет рассказывать каждая команда? ( Показать картинки,
перечислить птиц и назвать группу).
- Вам нужно подготовить рассказ о каждой группе птиц по плану, который записан на экране
(слайд 13)
План
1. Перечислить названия птиц
2. Особенности ног и клюва.
3. Где обитают и добывают пищу.
4. Чем питаются.
- Время на работу 5 минут. Дети садятся группами, обсуждают.
Один член группы выходит к доске и рассказывает по плану.
V Итог урока.
- Наш урок подходит к концу, и пришла пора подвести его итог.
- Давайте вспомним, на какие вопросы мы хотели получить ответы?
- Мы выяснили, чем птицы отличаются от других животных?
- Кто объяснит название темы «Пернатые изобретатели»? (пернатые – имеют перья,
изобретатели – крылья - это видоизмененные передние конечности, приспособились к полету
на дальние расстояния)
VI Рефлексия (слайд 14)
-Ребята, подумайте, как вам хочется продолжить эти предложения.
- На уроке я узнал….
- Мне было интересно…
- Я хочу ещё больше…
- Мне надо…
VII Домашнее задание.
- Задание на дом будет по выбору (15 слайд)
1.Подготовить сообщения на темы:
« Нелетающие птицы»,
«Рекордсмены среди птиц»,
«Птицы, занесенные в Красную книгу».
2.Составить кроссворд о птицах.
3. Разгадать кроссворд «Мир пернатых».
- Кто подготовит сообщение? На какую тему? ( записать)
- Кто составит кроссворд?
- Кто выбрал 3 задание? (раздать кроссворд)
