Технологическая карта урока "Зачем нужны автомобили?" 1 класс

Тема: Зачем нужны автомобили? (Разнообразие и значение автомобилей)

Тип: изучение нового материала

Задачи:

 уточнить и систематизировать представления учащихся об устройстве, назначении и разнообразии автомобилей;

 выполнят задания в группах на основании дополнительного материала и информации учебника.

Планируемые результаты

Предметные

 классифицировать автомобили и

объяснять их назначение;

 знать основные детали.

Метапредметные

 понимать учебную задачу урока,

стремиться ее выполнить, оценивать

свои достижения на уроке;

 работать в группе: извлекать

информацию из работы с

дополнительным материалом,

проводить взаимопроверку;

 выполнять задания на основании

информации из учебника;

 оценивать свое знание и незнание (с

помощью учителя, самооценка).

 Предлагать собственные способы

решения.

Личностные

 определять личностный смысл

изучения темы урока;

 проявлять целостное восприятие

окружающего мира.

Межпредметные связи: Технология: изготовление модели по схеме.

Ресурсы урока: Плешаков А.А. Учебник с. 60-61, электронное приложение, презентация «История автомобиля».

Ход урока.

Содержание деятельности учителя.

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности.

 П Подготовленные учащиеся представляют сценку.

 П Демонстрирует учащимся презентацию «История автомобиля».

 М Определяет тему урока

 П Просматривают презентацию

 М Высказывают предположения

о теме урока, задают

интересующие их вопросы по

данной теме.

2. Актуализация необходимых знаний.

 П Загадывает загадку

 П Предлагает назвать ассоциации к слову « автомобиль»

 П, Л Отгадывают загадку,

называют ассоциации, опираясь

на субъектный опыт.

3. Организация познавательной деятельность.

 М Организует работу в группах с конструктором ТИКО: собрать модели

автомобилей по схемам, определить виды автомобилей по назначению.

 П Собирают модели

автомобилей, определяют

назначение, определяют

назначение каждого вида

автомобилей (легковые,

грузовые, специальные),

приводят примеры различных

марок легковых автомобилей;

примеры специальных

автомобилей.

 М Организует работу с учебником: изучить устройство автомобиля с

помощью рисунка – схемы.

Следует обратить внимание на то, что среди показанных на рисунке частей

автомобиля нет второстепенных, особое внимание следует обратить на

важность ремней безопасности. (Для самопроверки можно использовать

задание № 2 электронного приложения).

 М Организует работу с учебником: на основании текста «Знаете ли вы,

что…» определить на рисунке электромобиль. Спрашивает по каким

признакам определили старинный автомобиль и автомобиль будущего.

 П, М Работают в группах:

 рассматривают рисунок;

 называют части автомобиля;

 рассказывают о назначен

каждой части автомобиля;

 осуществляют

взаимопроверку;

 представляют результаты

работы.

 П, Л На основе текста выделяют

признаки старинного и

современного автомобиля

(бензиновый двигатель) и

автомобиля будущего

(электрический двигатель) и их

влияние на окружающую среду,

определяют старинный

автомобиль и электромобиль.

4. Подведение итогов.

 П Предлагает на основании кластера проверить полученные знания.

 М Организует самопроверку достижения учебной задачи урока: оценить

свои знания с помощью смайликов, прочитать вывод Мудрой Черепахи.

 П, Л Обобщают изученный

материал в форме кластера.

 М Оценивают результаты

работы на уроке.

Дополнительный материал: смайлики, конструктор ТИКО, схемы автомобилей.

Диагностика достижений планируемых результатов: Плешаков А.А.

 назвать основные части автомобиля;

 определить назначение автомобилей.

Скачать материал

Технологическая карта урока "Зачем нужны автомобили?" 1 класс

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы