Конспект урока "Зачем нужны поезда?" 1 класс
МБОУ Островянская СОШ
учитель: Сергеева Л.М.
Конспект урока окружающего мира в 1 классе
по УМК «Школа России»
Тема урока: « Зачем нужны поезда?»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: Формировать у детей представление о поездах и железной дороге.
Задачи:
• уточнить и систематизировать представления учащихся о назначении поездов;
об устройстве железной дороги;
• выполнять задания в группах на основании информации учебника
Планируемые результаты:
Предметные:
• определять назначение поездов;
• классифицировать поезда в зависимости от назначения;
• знать устройство железной дороги
Личностные:
• определять личностный смысл изучения темы урока;
• проявлять целостное восприятие окружающего мира
Метапредметные:
• Регулятивные: понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить,
воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь
товарищу, оценивать свои достижения на уроке;
• Коммуникативные: формировать умения обобщать, делать выводы, находить
закономерности ,извлекать информацию из рисунка-схемы, проводить
взаимопроверку;
•Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь, развивать
познавательный интерес.
Оборудование: Учебник: Плешаков А.А. «Окружающий мир 1 класс», компьютер,
электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», мультимедийный
проектор, презентация «Зачем нужны поезда?», песня «Мы едем, едем, едем…»
видео «Российские железные дороги», детская железная дорога.
У детей: Учебники, листы-помощники, конверты с материалами из приложения,
клей, светофоры, смайлы для рефлексии.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Организационный момент
– У нас на уроке сегодня много гостей. Поздоровайтесь с
ними и улыбнитесь. Улыбнитесь друг другу – подарите
хорошее настроение. Садитесь.
II. Мотивация к учебной деятельности.
– Начинаем урок окружающего мира.
– Как называется раздел, который мы изучаем?
– Как вы думаете, сегодня на уроке вы узнаете что-то
новое?
- Вы готовы?
– Я хочу пожелать вам удачи.
Девиз нашего урока:
III. Актуализация знаний
Итак, вместе с Муравьишкой и Мудрой Черепахой мы
продолжаем открытие новых знаний.
- Однажды, возвращаясь домой, Муравьишка услышал
спор 2-х людей:
Возле сада 2 шофера
Увлеклись серьезным спором:
Чья машина всех новее,
Чья сильнее и быстрее,
Чья, как солнышко блестит
И, как перышко, летит…
-Слушал, слушал Муравьишка этот спор и задумался:
« А зачем нужны автомобили?»
-Давайте поможем Муравьишке Вопросику найти на него
ответ!
1. Автомобиль является наземным видом транспорта.
2. Современный автомобиль заправляется углём.
3. Двигатель называют «сердцем автомобиля»
4. Автомобили с бензиновым двигателем сильно
загрязняют воздух.
5. Маршрутное такси, автобус, троллейбус перевозят
пассажиров.
6. Автомобиль - единственный транспорт, который может
перевозить пассажиров и грузы.
Приветствуют гостей
Почему и зачем
Да
Всё получится!
Работают сигнальными
светофорами
+
-
+
+
+
-
Итак, мы выяснили, что кроме автомобиля и другие виды
транспорта могут перевозить пассажиров и грузы.
Интересно узнать какие?
IV. Постановка учебной задачи.
1) – Однажды Муравьишка увидел интересную машину и
сочинил про неё загадку. Попробуйте её отгадать:
Что за чудо? Вот машина!
Сто колёс! А где же шины?
По стальной дороге мчится.
Приглашает прокатиться.
- Желаете прокатиться? Сели ровно, поехали.
- Какой это поезд?
- А бывают ли настоящие поезда?
– Кто видел поезда? Где?
– А кто из вас путешествовал на поезде?
– Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?
-Ребята, скажите, пожалуйста, без чего мы не можем
начать урок?
- Откройте учебники с.62, найдите Муравьишку, поставьте
вместе с ним учебную задачу урока.
V. Открытие нового знания.
Отгадайте загадки и вы узнаете, какие бывают поезда?
1) Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень часто в час любой
Провезу вас под землёй.
- Подумайте, для чего нужны поезда метро?
В больших городах, в которых живёт больше миллиона
человек, троллейбусы, автобусы и трамваи не успевают
развозить людей по городу. Поэтому в крупных городах
строят подземные железные дороги – метро. Метро
намного удобнее других видов городского транспорта.
Светлые вместительные вагоны за короткое время
доставляют пассажиров из одного конца города в другой.
Строят метро на глубине 15–20 м, поэтому шум мчащихся
машин никому не мешает. Станции метро в Москве и
Санкт-Петербурге очень красивы и похожи на сказочные
дворцы. К поездам метро людей доставляет движущаяся
лестница – эскалатор.
2) Мимо рощи, мимо яра
да
поезд
Исполняют песню «Мы
едем, едем, едем…»
игрушечный
да
о поездах
без цели
чтение задачи с.62
поезд метро
ответы детей, выступление
Мчит без дыма, мчит без пара
Паровоза сестричка
Кто такая?
- Предположите, для чего нужна электричка?
На электричке можно выехать за город, на небольшое
расстояние от дома. Те, кто имеют дачи, часто пользуются
этим видом транспорта. В состав электричек чаще всего
входит 10 вагонов (их может быть от 4 до 12). Для
машинистов в головных (концевых) вагонах оборудуются
кабины с необходимой контрольной аппаратурой и
устройствами управления.
3) Я зашёл в зелёный дом
Больше суток пробыл в нём
Оказался этот дом
В дальнем городе другом.
- Подумайте, для чего нужен поезд дальнего следования?
В далекий город на электричке ехать неудобно. Ехать
долго, а удобств нет, поэтому пассажиры покупают билеты
на поезда дальнего следования. В поездах дальнего
следования есть спальные места, туалеты, вагоны-
рестораны. В каждом вагоне есть проводник, который
обслуживает пассажиров своего вагона.
- Чтобы узнать название следующего поезда, вам нужно
собрать мозаику.
4) Сам железный,
Путь железный,
Сам бежит
И груз полезный
По пятам за ним бежит,
И земля под ним дрожит.
-Для чего нужны товарные поезда?
VI. Первичное закрепление.
1) Работа с текстом учебника
– Давайте проверим, правильно ли мы определили
назначение пассажирских поездов. Откройте учебники на
с.90.
2) Работа с картинками поездов.
– Посмотрите на фотографии (у детей картинка с
изображением поездов) и скажите, на какие 2 группы мы
можем разделить все поезда? Почему?
электричка
ответы детей, выступление
Поезд дальнего следования
(перевозить людей на
небольшие расстояния от
города)
ответы детей, выступление
Работа в группах
Товарный поезд
Чтение текста
Работа в группе
1.наземный транспорт и
VII. Физминутка.
VIII. Продолжение работы по теме урока
1) Ответы на вопросы:
– Ребята, ответьте на вопрос: на каком же поезде поедет
Муравьишка на дачу?
– На каком поезде Муравьишка поедет в музей?
– Летом, возможно кто-то из вас поедет с родителями
отдыхать к морю. На каком поезде вы отправитесь?
2) Работа в группах
-Ребята, помогите Муравьишке Вопросику разобраться,
что приводит поезда в движение, кто управляет
поездом и как устроена железная дорога?
- Для чего нужен локомотив поезду?
- А что такое вагон? Какие бывают вагоны?
3) Работа с раздаточным материалом: «Собери поезд»
(листы вывешиваются на доску.)
– Возьмите картинки в конвертиках и соберите поезда.
Проверьте работу своих товарищей. Оцените работу с
помощью «светофора».
– Чем отличаются пассажирские поезда от товарных?
(разные вагоны)
- Что представляет собой железная дорога?
(рельсы и шпалы)
- Предположите, что такое рельсы, шпалы?
Найдите на листах - помощниках слова рельсы, шпалы.
Рельс — это стальной узкий брус, по которому, катясь,
движутся колеса вагонов.
Рельсы лежат на шпалах — деревянных или бетонных
брусах, укладываемых поперек железнодорожного
полотна. Они нужны для опоры рельсам.
3). Работа с учебником.
– Рассмотрите схему на с. 91
- Какие слова вы слышали и они вам понятны?
– Какие слова вам непонятны? (Эстакада, туннель,
шлагбаум)
подземный транспорт
2. грузовой и пассажирский
Ответы детей
(на электричке)
(поезд метро)
(поезд дальнего следования)
Это силач, который тянет
за собой вагоны.
Пассажирские, грузовые
работа в группах на листах
Работа с листами -
помощниками
Эстакада, туннель, шлагбаум
Чтение текста вслух с.63
4) Игра «Помоги Муравьишке вопросику исправить
ошибки»
5). Работа с учебником. История железной дороги.
– Мы с вами узнали о том, как устроены поезда и железная
дорога, как они выглядят. А знаете ли вы, когда появилась
первая железная дорога?
– Давайте прочитаем текст на с.63. («Знаете ли вы, что….)
6). Рассказ учителя.
- Ребята, а интересно ли вам узнать, что из себя
представляли предки современного поезда?
Сначала железная дорога появилась в городах в 17-18 в.
Вагон по рельсам тянула лошадь, которой управлял кучер.
Народ называл эту железную дорогу «конка».
– В России первый паровоз был изобретен мастерами
Черепановыми (отцом и сыном Ефимом и Мироном).
Это были маленькие и неуклюжие паровозики на четырех
колесах и с трубой, длинной, как шея жирафа. Но ходили
они по рельсам очень проворно и могли тащить за собой
груз тяжелее 3 тонн.
Железная дорога была построена в Нижнем Тагиле. Рельсы
были проложены всего на 800 метров. Она была первой
железной дорогой у нас в стране.
Такие поезда работали на железных дорогах вплоть до 50-х
годов 20 столетия.
Самым знаменитым поездом в истории России стал поезд,
который привёз солдат победителей из Германии в июне
1945 года в Москву.
В этом году 9 мая мы отмечаем 70 – летие Великой
Победы.
Со временем стали строить железнодорожные пути по всей
стране. Изменялись локомотивы и вагоны,
усовершенствовались их механизмы. Одно из последних
достижений высокоскоростной поезд «Сапсан», который
перевозит людей между Москвой и Санкт-Петербургом.
7) Работа с учебником с.63
- Используя информацию, расскажите, что изображено
на старинной картинке и современной фотографии.
IX. Рефлексия.
Дети исправляют ошибки, 1
работает за компьютером с
электронным приложением.
Какое задание больше всего понравилось на уроке?
Какое задание вызвало затруднения? Почему?
Что нового узнали на уроке?
Повторите, где в повседневной жизни мы сможем
применить полученные знания?
Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.
X. Подведение итогов урока.
– Ответили ли мы на главный вопрос урока: «Зачем нужны
поезда?»
– Какие открытия вы сделали на уроке?
