Конспект урока "Зачем строят корабли?" 1 класс
Урок по окружающему миру в 1 классе
«Зачем строят корабли?»
И. Е. Быстрова
Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ «Центр образования»
Г. о. Чапаевск, Самарской области
Тема урока: Зачем строят корабли?
Цели: познакомить детей с назначением и устройством кораблей, со
спасательными средствами на корабле.
Задачи:
Предметные: актуализация знаний детей о водном транспорте. Выяснить
для чего нужны корабли, расширить знания учащихся о классификациях
кораблей и определить их назначение.
Метапредметные: развитие речи учащихся, памяти, воображения,
наблюдательности и мыслительных операций (анализ, сравнение),
обогащение словаря.
Планируемые результаты учащихся: различать по внешнему виду основные
группы судов; приводить примеры спасательных средств на корабле,
сформулировать правила поведения на корабле; научиться объяснять, зачем
строят корабли.
Оборудование: учебники (А. А. Плешаков. Окружающий мир. М.:
Просвещение, 2012), рабочие тетради, электронное приложение к учебнику,
видеоролик, проектор, экран, цветные карандаши, карточки с названиями
видов кораблей, магниты, листы белой бумаги по количеству детей и «море»
- большой синий овал, вырезанный из ватмана.
Ход урока
Организационный момент.
- Долгожданный дан звонок-
Начинается урок!
Повторение изученного материала.
Вопросы из учебника на с. 63.
1. Зачем люди создают поезда? (Люди создают поезда для того, чтобы
перевозить пассажиров и грузы).
2. Какие бывают поезда? (Поезда бывают: пассажирские, метро,
электричка, дальнего следования, высокоскоростные электропоезда
«Сапсан» и товарные).
3. Как устроена железная дорога? (У поезда есть локомотив и вагоны.
Поездом управляет машинист. Поезд движется по стальным брусьям –
рельсам, а между ними деревянные перекладины – шпалы. Работник
вагона это проводник).
Самоопределение к деятельности.
Учитель предлагает загадку:
Бежит при ветре споро
Без весел и мотора… (Парусник)
Учитель: В приключенческих романах Жюля Верна и повестях Киплинга
рассказывается о мужественных морских «волках», которые бесстрашно
сражаются с морской стихией на ветхих парусных судёнышках и выходят
победителями благодаря физической силе и природной смекалке. Но с тех
пор многое изменилось на море. Практически не осталось необитаемых
островов, а океанские просторы бороздят десятки тысяч стальных кораблей,
приводимых в движение мощными дизелями и паровыми турбинами и не
подвластных капризам морской стихии.
Муравей Вопросик спрашивает: «Зачем строят корабли?»
Сначала дети дают свои ответы, затем проводится коллективная
работа: чтение материала на с. 64-65 учебника, рассматривание
иллюстраций, обсуждение.
- Подберите синоним к слову «судно». (Корабль).
- Правильно! Молодцы!
Дети рассуждают и делают вывод о назначении каждого судна. (На
доске записаны признаки разных кораблей. Дети по очереди выходят к доске,
находят карточку с подходящим названием и прикрепляют магнитиком это
название к доске, напротив признаков).
Водный транспорт
Признаки (записаны на доске)
Названия (прикрепляют дети)
Водный транспорт
Корабли, суда
Суда, предназначенные для
путешествий и отдыха
Пассажирские (круизные)
Суда, перевозящие в специальных
контейнерах грузы
Грузовые (контейнеровозы)
Эти суда используются для добычи
рыбы, морепродуктов
Рыбопромысловые
Суда, предназначенные для
проведения научных исследований
Исследовательские (ледоколы)
Эти корабли используются в армии
Военные
- Дети, сейчас мы посмотрим видеоролик о тех видах кораблей, о которых не
рассказывается в учебнике.
Просмотр видеоролика «Разные виды кораблей».
Физкультминутка.
От зелёного причала
Оттолкнулся теплоход.
Раз, два (встать из-за парт)
Он назад поплыл сначала.
Раз, два ( шаги назад)
А потом поплыл вперёд.
Раз, два ( шаги вперёд)
И поплыл, поплыл по речке ( волнообразные движения руками) ,
Набирая полный ход (ходьба на месте).
Проводится работа в рабочей тетради на с. 45 . Учащиеся читают
подпись, рассматривают рисунок, а затем рисуют по точкам и раскрашивают
парусный корабль.
Затем, работая в парах, дети изучают устройство корабля по рисунку
учебника и знакомятся со спасательными средствами, имеющимися
на корабле (учебник с. 65).
Учитель предлагает детям выполнить практическое задание из
электронного приложения к учебнику. (Дети, передавая по цепочке
беспроводную компьютерную мышку, отмечают галочкой все
спасательные средства).
Учитель обращает внимание детей на яркий цвет спасательных средств.
Учащиеся догадываются - чтобы облегчить поисковые работы спасателям.
- Ребята, подумайте как нельзя себя вести на корабле? (Бегать по
палубе, прыгать по лестницам, свешиваться через борт).
- Правильно! На любом виде транспорта надо соблюдать правила
безопасности.
Подведение итогов урока.
- Вспомните, о чём мы говорили на сегодняшнем уроке?
- Из каких частей состоит корабль?
- Для чего на корабле нужны спасательные средства?
- Объясните Вопросику зачем же строят корабли?
Релаксация.
У вас на партах лежат листы белой бумаги. Сложим из бумаги
маленькие лодочки. Теперь пустим наши лодочки в наше «море».
Организационный конец урока.
- Сегодня на уроке вы прекрасно поработали. Спасибо за участие.
До свидания!
