Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: "Природа"" 2 класс

Урок окружающего мира во 2 классе
Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Природа».
Цели:
Предметные: научатся: выполнять тестовые задания учебника; оценивать бережное
или потребительское отношение к природе; получат возможность научиться: оценить
правильность/ неправильность предложенных ответов; формировать адекватную оценку в
соответствии с набранными баллами; делать выводы; использовать дополнительную
литературу для поиска необходимой информации; рассматривать иллюстрации в учебнике,
извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания;
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя
представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные: регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем
ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные – использовать
различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами; овладеть логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению,
умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы
учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не
создавать конфликты, видеть выходы из спорных ситуаций
Планируемые результаты: учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Оборудование: компьютер, документ-камера, мультимедийный проектор.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
- Ребята сегодня у нас очень насыщенный урок, мы много будем работать, поэтому прошу
вас очень внимательно слушать меня и своих друзей, относиться друг к другу с
уважением.
II. Мотивация учебной деятельности.
- Посмотрите на картинки и определите тему нашего урока
Ответы детей.
1. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы будем работать по разделу «Природа» и проверим, чему вы научились
изучая эту тему.
2. Какая бывает природа?
(Живая и неживая)
- В природе всё взаимосвязано, но существуют объекты живой и неживой природы.
III. Работа по теме урока
Задание №1
- Назовите объекты живой и неживой природы.
Вывод: Природа бывает живая и неживая. Живая природа не может существовать без
неживой.
- К живой природе относятся растения. Растения очень разнообразны. Среди них есть
деревья, кустарники, травы. У них есть отличительные признаки.
Мудрая Черепашка и Муравей Вопросик приготовили для вас задание.
Задание №2
- Соотнесите.
Стебли твёрдые, одревесневшие. От корня отходит один толстый стебель – ствол.
Несколько довольно тонких стеблей- стволиков.
Стебли мягкие, сочные.
Вывод:
Среди растений есть деревья, кустарники, травы. Деревья и кустарники бывают
лиственные и хвойные.
Гладиолус – цветок победы.
Гладиолус в народе зовут «сабля-трава», «шпажник». Листья его похожи формой на
острый меч.
В старину гладиолус называли цветком победы – считали, что он приносит удачу в бою.
Воины брали его с собой как амулет. Они верили: если клубень гладиолуса носить на
груди, человек будет неуязвим для ударов меча и стрел.
Астра – цветок со звезды.
Астра, по преданию, выросла из пылинки, упавшей со звезды. Греческое слово «астра»
означает «звезда». Словно тонкие лучи, расходятся её острые лепестки во все стороны.
Цветоводы вывели тысячи сортов астр.
Физминутка
Учащиеся вместе с учителем выполняют упражнения в соответствии с текстом
стихотворения:
Мы шагаем в три ряда.
Выше ноги. Стой: раз, два!
(Ходьба на месте.)
Мы зарядку делать будем,
Не болит пусть голова.
(Дети садятся.)
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней.
От зарядки станешь крепче,
Здоровее и сильней.
(Э. Мошковская.)
Движения повторять 3–4 раза.
- В природе ещё существуют животные. Какие группы животных ты знаешь?
Задание №3.
- Назовите группы животных.
Вывод: Среди животных есть насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся.
Задание №4.
Тест
1. О каких животных рассказано?
Этих животных разводят люди. Они кормят и защищают этих животных, строят для них
жилища, заботятся об их потомстве.
А) О диких Б) О домашних
2. О каких растениях рассказано?
Эти растения можно увидеть в лесу, на лугу, у водоёма. Встречаются они и во дворе, в
огороде, в поле. Но везде они растут сами по себе – люди их не выращивают.
А) О дикорастущих Б) О культурных
Вывод: Животные, которые живут в природе сами по себе, называются дикими.
Животные, которых разводят люди, называют домашними.
Вывод: Растения, которые растут в природе сами по себе, называются дикорастущими.
Растения, которые выращивают люди, называются культурными.
Вопросы классу.
- Ребята как нужно относиться к природе?
-Почему нужно беречь природу?
Многие растения и животные занесены в Красную книгу.
«Венерин башмачок»
Бежала-бежала красавица и обронила башмачок, золотой, с красновато-коричневыми
ленточками. И превратился он в прекрасный цветок. Во многих странах мира это растение
так и называют – дамская туфелька, девичий башмачок… Венериным он назван в честь
древнеримской богини красоты – Венеры.
Это растение довольно крупное, высотой до 50 см. На стебле 3-4 листа и 1-2 цветка.
Башмачок начинает цвести в мае-июне. Цветёт 2-3 недели.
«Зубр»
Зубр – это очень крупный зверь, массивного и тяжёлого сложения. Голова большая, с
широким лбом. Длина тела достигает 3 метров, высота – 2 метров.
Вся жизнь зубра связана с лесом, поэтому вырубка лесов человеком стала первой
причиной исчезновения зубров. Вторая причина – охота, промысел.
Взрослый зубр не имеет врагов, кроме браконьеров. Продолжительность его жизни на
воле 22-27 лет. В зоопарках зубры живут и дольше.
Стихотворение «Про всех на свете».
Все – все,
Все на свете,
На свете нужны!
И мошки
Не меньше нужны,
Чем Слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников-
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд-
Кто делает мёд
И кто делает яд!
Плохие дела
У Кошки без Мышки,
У Мышки без Кошки
Не лучше делишки!
И, если мы с кем-то
Не очень дружны,-
Мы всё-таки очень
Друг другу нужны!
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все, все на свете,
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
Б. Заходер
Памятка
Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!
Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!
Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!
Не будем обижать лягушек и жаб!
Не будем ловить диких животных и уносить их домой!
IV. Творческая работа
- Предлагаю вам самим придумать правило поведения в природе и нарисовать к нему знак.
V. Самостоятельная работа.
Работа с учебником на «Страничках для самопроверки» (с. 98–102)
VI. Итоги урока. Рефлексия.
– Что нового узнали на уроке?
– Что вам было интересно, а что нет?
– Какой вывод мы можем сделать после всего услышанного?
Любите природу!
Храните природу!
Не жгите траву!
Не ломайте кусты!
Не сыпьте на землю всякую гадость!
И даст вам природа здоровье и радость.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: