Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Наши органы чувств" 3 класс

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений пробного учебного
действия.
1. - В течение нескольких уроков мы с вами изучаем тему «Организм
человека». Сейчас мы проверили домашнее задание. Ребята, вы все молодцы,
мы прослушали очень интересные доклады, как сохранить своё здоровье. А
сегодня мы продолжим наше путешествие по организму человека.
- Чему будет посвящён наш урок, о чём именно пойдёт речь, вы узнаете,
отгадав кроссворд. У вас у каждого есть листочек с кроссвордом. Возьмите
его и приступайте к заданию. Слайд 2
Кроссворд
3
1
р
2
4
1. С помощью какого органа ты узнаёшь о том, что запел соловей,
залаяла собака, зазвенел будильник? (ед. число)
2. С помощью какого органа ты видишь, что написано или нарисовано в
этой книге? (ед. число)
3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели,
у лиственницы? (ед. число)
4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?
5. С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой,
кислую – от солёной?
(Проверка с доски – презентация) Слайд 3
- Кто не справился с этим заданием?
- Какое слово получилось по горизонтали, когда вы отгадали весь
кроссворд? (органы)
- Как точнее назвать перечисленные здесь органы человека? (органы
чувств)
- А на каком уроке мы уже знакомились с органами чувств? (на уроке
информатики)
- Так какой теме будет посвящён наш урок? (Наши органы чувств)
2.Пробное задание.
Учитель открывает на доске задание для пробного действия. Слайд 4
- Что такое органы чувств?
Дайте определение. (Высказывания детей)
3. Выявление места и причины затруднения.
- В чём затруднение и почему оно возникло?
(Мы не можем дать данное определение. Мы этого ещё не изучали.)
- Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Узнать всё об органах
чувств)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
- С помощью каких источников информации можно узнать об органах
чувств?
- Верно. Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. С помощью
предложенных вами источников информации ответить на вопрос «Что такое
органы чувств?». Причем одна группа сделает это при помощи Интернета, а
остальные, поработав с энциклопедиями.
- Но прежде, вспомним правила работы в группах. Слайд 5
- Итак, 1-я группа работает с Интернетом, 2-ая и 3-ья – с энциклопедиями и
словарями. Найденную информацию зафиксируйте на бланке, который
приготовлен на партах. (На работу 3 мин.)
5. Реализация построенного проекта.
- Прочитайте найденную информацию. Слайд 6
(Органы чувств – это информационные каналы, которые связывают
человека с внешним миром)
6. Физминутка.
- Давайте немного отдохнём и вместе выполним гимнастику для глаз.
(Открыть приложение «Окружающий мир»)
1. Зажмурьте глаза, а потом откройте их. Повторите 5 раз.
2. Делайте круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз.
Повторите 5 раз.
3. Вытяните вперед руку. Следите взглядом за ногтем указательного
пальца.
Медленно приближайте его к кончику носа, а затем отводите обратно.
Повторите 5 раз.
1) - Для какого из органов чувств мы провели гимнастику? (для глаз)
- Итак, глаза – это орган зрения. Значит, какую информацию мы
воспринимаем с помощью глаз из окружающего мира? (зрительную)
- А как это происходит, мы сейчас посмотрим небольшой сюжет. (№ 3)
2) Игра «Узнай с закрытыми глазами»
Предлагаю всем закрыть глаза. Что вы слышите? (звонок колокольчика,
шуршание бумаги, хлопки)
- Какой орган вам помог выполнить это задание? (уши)
- Уши – это орган слуха. Значит, какую информацию мы
воспринимаем с помощью ушей из окружающего мира? (слуховую или
звуковую)
- А как это происходит, мы сейчас посмотрим небольшой сюжет. (№ 5)
3) Игра «Узнай по запаху»
- У вас на подносе лежат завёрнутые в салфетку кусочки. Не
разворачивая их, попробуйте определить, что в них находится. А потом,
попробуйте определить, что лежит в мензурках.
- Какой орган нам помог почувствовать эти запахи? (нос)
- Нос – это орган обоняния. Значит, какую информацию мы
воспринимаем с помощью носа из окружающего мира?
(обонятельную)
- А как это происходит, мы сейчас посмотрим небольшой сюжет. (№ 7)
4) Игра «Угощение для языка»
- У вас на одном блюдечке лежит лимон, а на другом – конфета.
Попробуйте их на вкус.
- Что вы скажете о лимоне и о конфете? (лимон – кислый, конфета –
сладкая)
- При помощи какого органа вы определили вкусы продуктов? (языка)
- Язык – это орган вкуса. Значит, какую информацию мы воспринимаем
с помощью языка из окружающего мира? (вкусовую)
- А как это происходит, мы сейчас посмотрим небольшой сюжет. (№ 8)
5) Игра «Узнай предмет»
- И снова обратимся к нашим органам чувств. Каждая группа по очереди
будет описывать свой предмет, который получит. Первая группа закрывает
глаза (я раздаю геометрические фигуры – шар), опишите ваши ощущения.
( Круглый, шершавый, твёрдый, маленький, шар)
Вторая группа закрывает глаза (я даю стакан с горячей водой), опишите
свои ощущения. (горячее)
Третья группа закрывает глаза (я раздаю кусочки льда), опишите свои
ощущения. (холодное)
- Какой из органов на этот раз нам помог в выполнении этого задания?
(кожа рук)
Кожа – это орган осязания. Значит, какую информацию мы воспринимаем с
помощью кожи из окружающего мира? (осязательную)
- А как это происходит, мы сейчас посмотрим небольшой сюжет. (№ 9)
Свернуть и открыть презентацию.
- Сегодня вы узнали, какую роль в нашей жизни играют органы чувств. А
как вы понимаете выражение: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос
ощущает, а мозг» (по нервным окончаниям от органов чувств информация
передаётся в головной мозг) Слайд 7
- А нужно ли беречь наши органы чувств? Почему?
- А сейчас подумайте, какие правила гигиены мы должны соблюдать, чтобы
беречь наши органы чувств.
- Ребята, сейчас я вам опять предлагаю поработать в группах. 1-ая группа
сформулирует правила гигиены для глаз, 2-ая группа – для ушей и носа, 3-ья
группа – для языка и кожи. Возьмите заготовленные для вас листочки и
запишите правила гигиены органов чувств.
- Ответственный в группе отчитается за работу у доски.
- А сейчас мы проверим, как вы внимательно слушали представителей
других групп и запомнили правила гигиены органов чувств. (приложение
«Окружающий мир» - проверочная работа)
7. Самостоятельная работа
- Какой следующий шаг урока по открытию нового знания?
(самостоятельная работа)
- Проверить себя в самостоятельной индивидуальной работе я предлагаю
дома, выполнив задания по группам (как вы сейчас сидите), опираясь на
полученные знания на уроке. Его я скажу чуть позже.
8. Итог урока, самооценивание.
- А сейчас подведём итог нашей работы на уроке.
- Какова была цель урока? (узнать всё об органах чувств)
- Удалось достичь цели? (да)
- Опираясь на полученные знания, расскажите, что вы узнали об органах
чувств. (Органы чувств – это информационные каналы, которые связывают
человека с внешним миром. Существует 5 органов чувств: глаза, уши, язык,
нос, кожа. Глаза несут нам зрительную информацию, уши - ….)
- Что для вас было уже легко?
- Что было еще трудно?
- А что показалось самым интересным?
- Проанализируйте свою деятельность, используя «Лесенку успеха». Слайд 8
- Кто себя поставил на 4 ступеньке? 3? 2? 1?
Домашнее задание: Слайд 9
1-ая группа – подберите пословицы и поговорки, связанные с органами
чувств.
2-ая группа – создайте буклет о правилах гигиены органов чувств.
3-ья группа – подготовьте сообщение с презентацией об одном из органов
чувств, распределив органы чувств между собой.
Урок окончен. Спасибо за работу.
Слайд 10
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: