Конспект урока "Зона пустынь" 2 класс
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Белоевская средняя общеобразовательная школа»
Кудымкарского района Пермского края
Конспект урока окружающего мира для 2 класса
«Зона пустынь»
Подготовила учитель начальных классов
Шипицына Юлия Михайловна
2016
Программа
УМК «Школа 2100»
Тема
Зона пустынь
Тип урока
Открытие нового знания
Цель
Познакомить с климатом пустынь, его растительным и животным миром
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
1. Сформулировать
представление об
климате зоны
пустынь, его
особенностях
2. Познакомить с
растительным и
животным мирами
пустынь,
определить их
качества,
позволяющие
выживать при
высоких
температурах
3. Научить составлять
цепи питания в зоне
пустынь
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в группе.
Личностные результаты
1. Формируем мотивацию к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
2. Прогнозировать
предстоящую работу (составлять план).
3. Осуществлять познавательную и личностную
рефлексию
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник «Окружающий мир» 2 часть, авторы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др.
Мультимедиа (презентация), раздаточный материал
Оборудование
Проектор, компьютер, колонки
Организация
пространства
Фронтальная, групповая
Мотивация к учебной деятельности (2 мин.)
Проверьте свою готовность к уроку окружающего мира.
Сегодня на уроке, ребята, вы будете работать в группах. Но это не простая
работа в группах, в конце урока мы определим, какая группа была сегодня успешней
других. Давайте вспомним правила работы в группах:
1. Слушай, что говорят другие.
2. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.
3. Говори спокойно ясно, только по делу.
4. Анализируй свою деятельность, вовремя поправляй недостатки.
5. Помогай товарищам, если они об этом просят.
6. Точно выполняй возложенную на тебя роль.
Будем подводить итоги после каждого задания. Оценивается скорость и
правильность выполнения. Группа, первая и правильно выполнившая задание,
поднимается на этом экране на 4 ступени, вторая – на 3, третья – на 2 ступени,
четвертая – остается на месте. После выполнения задания в группе не выкрикиваем,
а поднимаем вот такой знак, посмотрите, у всех ли он есть.
Всем все понятно?
Актуализация знаний (3 – 4 мин.)
На предыдущих уроках мы знакомились с природными зонами. Давайте
вспомним их по расположению с севера на юг: зона арктических пустынь, тундра,
тайга, зона лиственных лесов, степи.
Первое задание для работы в группах: вы должны по характеристике
определить зону. Перед вами лист с характеристиками и рисунки с изображениями
зон. Рядом с характеристикой надо приклеить выбранную вами зону. На работу вам
2 минуты. (приложение 1)
Выполнение заданий
Ответы на слайде. Подведение итогов на экране.
Построение проекта выхода из затруднения (1 мин.)
Со всеми ли этими зонами мы встречались на уроках? (нет, кроме пустынь)
Но вы все-таки смогли определить, что это пустыня, значит, кое-что вы уже о
ней знаете. Что вы можете о ней сказать?
Хорошо, кто знает, какая температура бывает зимой в пустыне? а ночью? Вы
уверены или это только предположения? Какие животные и растения встречаются в
пустыне?
Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке? Значит тема сегодняшнего
урока? Что нового можем узнать о пустыне? Верно, перед вами вопросы, на которые
мы должны сегодня дать ответы.
Реализация построенного проекта
Климат
Чтоб познакомиться с особенностями климата, предлагаю просмотреть видео (
https://www.youtube.com/watch?v=TkMAWTMrk6Q )
Видеофрагмент с чтением текста учителя
Пустыни – это самые засушливые места на Земле. Пустыни находятся в
местах, куда редко попадает влага. Либо они расположены далеко от морей или
океанов, или закрыты от них горами. Горы не дают дождевым тучам дойти до
этих земель. Бывает такое, что в пустыне случается дождь, но капли воды
испаряются в воздухе, не доходя до земли. Достигают земли лишь сильные ливни, с
которыми солнце не справляется. Основное количество осадков пустыня получает
зимой и весной. В пустыне очень жарко и летом и зимой. В тропических пустынях
самые высокие температуры на земном шаре. В некоторых местах пустынь
температура поднимается до 60˚С. Солнце здесь днем стоит прямо над головой. А
ночью холодно. В пустыне практически не бывает облаков. Если оказаться в
пустыне в открытой одежде, в которой мы ходим летом, можно получить очень
сильные ожоги. В пустынях сильные ветра, которые образуют барханы – это
волны из песка. Также в пустыне случаются песчаные бури. Особенно страшна
песчаная пустыня во время урагана. Бывает, что поднятый в воздух песок, стоит
черной стеной и закрывает солнечный свет, а иногда закручивается в спираль и
поднимается на большую высоту в виде вращающейся воронки.
Давайте подведем итог. Какие особенности пустынь вы запомнили?
Мало осадков, но ливни. Высокая температура зимой и летом (почему?). Днем
жарко – до 60̊С, ночью холодно – до 0̊С (почему?). Сильные ветра – барханы и
песчаные бури.
Ответьте на такой вопрос: почему здесь земля такая бедная, почему почва не
плодородная? Кто обогащает почву органическими веществами? (мусорщики)
Растения
Следующий вопрос: какие растения встречаются в пустыне, как они выживают
в такой жаре?
Переда вами листы с изображениями разнообразных растений и их
характеристиками. Ваша задача: обведите растения, которые, по вашему мнению,
могут расти в пустыне, и характеристики, которыми могут обладать эти растения
(приложение 2)
Не забывайте, что задания надо выполнять не только внимательно, но и быстро.
На задание вам дается 2 минуты.
Учитель фиксирует очередность выполнения.
Чтобы проверить правильность ваших ответов просмотрим небольшой
видеоролик. А после просмотра подведем итоги.
Видеофрагмент (+ о животных –
https://www.youtube.com/watch?v=GzpKauys_oA )
Ну что ж, давайте подведем итоги. Какими характеристиками обладают
растения в пустыне?
Мелкие листья или колючки (почему?). Прочные длинные корни (почему).
Невысокий рост. Переплетенные в земле корни.
Какие названия растений вы запомнили? (кактус, саксаул, верблюжья колючка,
осока).
Пустыня – не пуста. В ней немало приспособившихся растений. Буйный
расцвет бывает весной, когда не так жарко и есть влага в почве.
Животные
Как вы думаете, живут ли в пустыне животные? Какими качествами они
обладают?
Должны хорошо переносить жару и нехватку воды. Ночной образ жизни.
Живут в песке или земле.
Просмотрим видеофрагмент о животных пустыни.
Видеофрагмент
Давайте подытожим, каких животных можно встретить в пустыне. (верблюды,
тушканчики, змеи, ящерицы, шакалы, степные кошки, пауки, скорпионы, антилопы,
степной жаворонок)
Следующее задание для вас. В конверте даны изображения растений и
животных (приложение 3). Из них вам надо составить 2 цепочки питания. Вам на
это 2 минуты.
Защита заданий
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (6 мин.)
Давайте обобщим знания, полученные о пустыне.
Работа с доской
Самостоятельная работа с проверкой (4 мин.)
Итак, последнее задание. В оставшемся конверте изображение пустыни и
картинки с растениями и животными. Вам нужно правильно заселить ими пустыню
(приложение 4). Вам 3 минуты. Кто быстрее и правильнее.
Защита заданий.
Рефлексия (2 мин.)
Настало время подвести итоги. Но сначала я вас попрошу оценить свою
деятельность на уроке в группе. У вас есть вот такие листочки. Слева написаны
утверждения, например, я в полной мере участвую в выполнении всех заданий и 3
варианта ответа: полностью согласен, частично согласен, не согласен. Под
выбранным ответом ставите + (приложение 5).
Подведение итогов по групповым и личным результатам.
Домашняя работа (1 мин.)
Приложение 1
1. Самые распространенные
растения этой зоны – это хвойные
деревья: сосна, кедр, ель. Зимы
суровые, холодные.
2. Вся поверхность покрыта
льдами. Ночь и день длятся по 6
месяцев. Обитают белые медведи,
моржи, тюлени.
3. В этой зоне преобладают
лиственные деревья, но и хвойные
тоже есть. Лето более
продолжительное и теплое. Влаги для
деревьев достаточно, почва
плодородная. Обитатели: лоси, лисы,
волки, сони.
4. Засушливая зона. Из-за
жаркого лета вода быстро испаряется,
поэтому для деревьев влаги
недостаточно, поэтому их очень
мало. Но зато трава вырастает
высотой до 1 метра. Обитает много
грызунов: хомяки, суслики, сурки.
5. В этой зоне мало
деревьев, можно встретить
карликовую березу, преобладают мхи
и лишайники. Зато много полезных
ягод: брусники, морошки, голубики.
Животные: северный олень, лемминг,
песец.
6. Эта зона наиболее близко
расположена к экватору. Днем
температура поднимается до 70-80
градусов. Дождей мало, и из-за
высокой температуры они могут даже
не доходить до земли, испаряясь в
воздухе.
Приложение 2
Широкие листья Длинные корни
Узкие листья или колючки Растения высокого роста
Короткие корни
Приложение 3
Пустынный тушканчик Полынь
Змея эфа
Варан Ящерица
Скорпион Верблюжий паук
Приложение 4
Приложение 5
Оцени свою работу в группе:
Утверждение
Полностью
согласен
Частично
согласен
Не согласен
Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий
При разногласиях я принимаю другое решение
Большинство решений предложено мной
Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение
Работать в группе труднее, чем одному
Мне интереснее и полезнее работать в группе
Список литературы:
Аршинова М. А., Власова Т. В., Ковалева Т. А. Физическая география
материков и океанов. — М.: Академия, 2005. — 636 с.
Финаров Д. П. География: Материки, океаны и страны / Д. П. Финаров, С. В.
Васильев, Е. Я. Чернихова — М.: Астрель, АСТ; С-П.: СпецЛит, 2001. — 300 с.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
https://www.youtube.com/watch?v=TkMAWTMrk6Q
https://www.youtube.com/watch?v=GzpKauys_oA
