Конспект урока "Кровообращение в организме человека" 4 класс
Конспект урока по окружающему миру
по программе РО «Школа 2100»
4 класс
Тема: «Кровообращение в организме человека»
Цель: Познакомить обучающихся с кровеносной системой организма
человека.
Задачи:
познакомить обучающихся с органами системы кровообращения;
дать представление о работе сердца и о кровеносных сосудах: артериях,
венах, капиллярах;
продолжить формирование навыка работы обучающихся с текстом, с
условными рисунками, схемами;
развить воображение у обучающихся;
воспитать бережное отношение к сердцу, привить навыки здорового
образа жизни.
Оборудование:
учебник «Окружающий мир»;
рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»;
оценочная таблица для каждой команды со списочным составом
каждой группы;
плакаты с кровеносной системой организмы человека;
макет человеческого тела с внутренними органами;
тонометр;
текст, с пропущенными словами числовыми данными к V этапу;
клей;
листы формата А3;
маркеры, фломастеры.
Ход урока:
I. Орг. момент.
Сегодняшний наш урок окружающего мира мы проведем в форме
групповой работы.
Что значит групповая работа?
Какие правила работы в группе вы знаете?
Работая в группе, вы узнаете что-то новое, поделитесь уже
известными сведениями по данной теме с другими обучающимися,
опираясь на свой собственный жизненный опыт. Вместе будите
искать выход из проблемных ситуаций, вместе находить решение
различных задач, а также вы вместе будите оценивать работу своей
группы в целом и каждого участника группы в частности.
Для этого каждая группа получает оценочную таблицу, в которой
указан списочный состав вашей группы и этапы урока.
Ваша задача – в конце каждого этапа вам будет дано время для
оценки работы вашей группы. Давайте договоримся, что один
правильный ответ – это 1 заработанный балл. Следовательно, если
участник группы на определенном этапе урока дал два правильных
ответа – он получает 2 балла, если промолчал, ничего не делал – 0
баллов. По итогам урока баллы, заработанные на всех этапах,
суммируются и обучающиеся получают определенную отметку за
урок, которую ему ставит сама группа.
В ходе урока группы не должны выкрикивать с места. Если вы
знаете ответ, вы должны посоветоваться с другими участниками
группы, поднять карточка и потом только высказать свою точку
зрения, дать ответ.
II. Актуализация знаний.
Итак, начнем. Первый этап.
1. Скажите, с какими системами организма человека мы уже
познакомились?
(Опорно-двигательная, пищеварительная, выделительная и
дыхательная системы организма человека).
2. Какую еще систему вы знаете?
(Кровеносная система).
3. Что такое кровеносная система?
4. Из чего состоит кровеносная система?
5. Функции кровеносной системы?
6. Все ли органы человека снабжаются всем необходимым или это
зависит от месторасположения органа относительно, например,
желудка, легких?
7. Что обеспечивает движение крови?
8. По чему движется кровь?
9. Что такое кровь?
Оцените работу участников своей группы в оценочной таблице.
III. Открытие нового. Сообщения знатоков «Это интересно».
IV. Первичное закрепление. Проблемные ситуации «Сохрани
здоровье».
Следующий этап урока включает в себя два этапа: один участник от
каждой группы делает доклад, сообщая всем новую информацию,
затем всем предлагается сразу же решить проблемную ситуацию
или ответить на вопрос по новой теме.
1. Доклад обучающегося от первой группы.
I. Для чего нужна кровь?
Кровь состоит из жидкой плазмы, насыщенной особыми клетками: это
красные и белые кровяные шарики и тромбоциты.
Если человек теряет большую часть крови, он умирает.
Кровь выполняет множество функций. Самые важные из них:
- Снабжение всех клеток нашего тела кислородом и питательными
веществами.
- Выведение из организма отходов жизнедеятельности клеток и углекислого
газа.
- Защита организма от болезней.
Эту функцию выполняют белые кровеносные шарики – лейкоциты: они
способны выделять вещества, защищающие организм от инфекций.
Красные кровяные шарики – эритроциты – осуществляют перенос
кислорода.
Кроме всего прочего, кровь регулирует температуру тела.
Представьте, что вы поранили палец (порезали). Какие дальнейшие
действия предпринимает организм?
(Тромбоциты – остановка крови, лейкоциты – выделение веществ,
защищающих организм от инфекций).
2. Доклад обучающегося от второй группы.
II. Как циркулирует кровь?
Кровь течет по артериям и венам, которые образуют два замкнутых
круга – малый и большой круг кровообращения.
Артерии и вены – это кровеносные сосуды. По артериям кровь выходит
из сердца, а по венам – возвращается в него.
Малый круг кровообращения соединяет сердце и легкие. По легочной
артерии из сердца в легкие поступает темная кровь, насыщенная
углекислым газом; в легких она обогащается кислородом, становится ярко-
красной и по легочной вене снова поступает в сердце.
По большому кругу кровообращения насыщенная кислородом кровь из
сердца поступает ко всем остальным частям организма: к печени,
кишечнику, ко всем мышцам и тканям. Из сердца выходит артерия под
названием аорта, которая постепенно разветвляется; сердечная мышца с
силой выталкивает кровь через аорту, и она по ответвлениям доходит до
каждой клетки. После того как клетки израсходуют весь кислород, кровь по
вене возвращается обратно в сердце, и все начинается сначала.
С каким природным процессом можно сравнить движение крови в
организме человека и саму кровеносную систему?
(С круговоротом воды в природе).
3. Доклад обучающегося от третей группы.
Ш. как работает сердце?
Сердце – это мышечный орган, расположенный в левой части грудной
клетки. Его задача – обеспечивать движение крови по кровеносным сосудам.
Внутри сердца есть четыре отделения, так называемые камеры и
желудочки: в верхней части находится правая и левая камеры, а в нижней –
правый и левый желудочки. Как и всякая мышца, сердце сокращается и
расслабляется. Когда оно сокращается, то кровь выталкивается наружу
через артерии, когда расслабляется, то кровь из вен попадает внутрь
сердца.
Сердце сжимается и расслабляется приблизительно один раз в секунду.
Попеременное сокращение и расслабление сердечной мышцы называется
сердцебиением, или пульсом. Обычно пульс измеряется количеством ударов
в минуту.
Сердце работает без устали и никогда не останавливается: за день оно
перекачивает до 100 000 литров крови, разгоняя ее по всему телу и
постоянно снабжая клетки кислородом и питанием.
- Что пульсирует на запястии или на шее человека?
(Пульс).
- Измерьте свой пульс в покое. Запишите полеченный результат в
таблице, которая находится в тетрадке на странице 13 , №4.
- Давайте дадим своему организму физическую нагрузку, т.е.
проведем физ. минутку.
- Измерьте пульс снова. Запишите полеченный результат в таблицу
на странице 13 , №4.
- Сделайте вывод, что происходит и почему?
4. Доклад обучающегося от четвертой группы.
IV. За счет чего движется кровь по венам?
Вместе с сердце в кровеносной системе выделяют артерии (сосуды,
идущие от сердца), вены (сосуды, идущие к сердцу) и капилляры (тончайшие
разветвленные сосуды, по которым кровь доставляется ко всем клеткам
тела). Кровь в артериях и капиллярах движется под действием давления,
оказываемого на их стенки при сокращении сердца, а в венах – за счет
остаточного давления, а также разрежения, создаваемого дыхательной
системой, сокращения мышц вен (например, мышцы нижних конечностей).
Скорость движения крови максимальна в артериях, меньше она в венах
(ослабление давления), минимальна в капиллярах, так как они тоньше, чем
артерии и вены.
Выполните задание в тетрадке на странице 13 №1, и ответь на
вопрос. Почему кровеносная система на плакатах, на рисунках
изображается разными цветами?
(Синяя – вена – плохая, темная, насыщенная углекислым газом,
красная – артерия – хорошая, яркая, насыщенная кислородом).
5. Доклад обучающегося от пятой группы.
V. Где и как кровь из артерии попадает в вену?
Заходя внутрь органа, артерия многократно ветвится и густой сетью
мельчайших сосудов пронизывает его ткани. Пройдя сквозь ткани, сосуды
вновь объединяются и сливаются в вену, которая уносит кровь из
организма. Эти мельчайшие сосуды имеют особое строение и называются
капиллярами. Их стенки на столько тонки, что вещества, переносимые
кровью, легко проникают сквозь них в клетки органа и обратно. Именно
здесь, в капиллярах, изменяется состав крови: из богатой кислородом
артериальной крови она превращается в венозную кровь, в которой кислород
замещён углекислым газом. Капилляры в 50 раз тоньше человеческого волоса,
и если все капилляры взрослого человека вытянуть в одну линию, её хватило
бы, чтобы два с лишним раза обернуть Землю по экватору.
Чтобы кровь достигала самых отдаленных органов и просочилась через
тонкие стенки капилляров, сердечные сокращения оказывают на кровь
давление. Это давление больше, чем давление веса человека на то место, на
котором он стоит.
Учитель показывает тонометр.
Что это за прибор? Как он называется? И с какой целью люди его
используют?
(Тонометр – прибор для измерения кровеносного давление в
организме человека).
Оцените работу участников своей группы в оценочной таблице.
V. Закрепление «Знаете ли вы?».
Каждой группе предлагается текст, в котором пропущены слова,
числовые данные, которые вам необходимо выбрать из
предложенного набора и вставить в текст.
На выполнение данного задания вам дается 2 минуты.
Задание.
Сердце – мышечный насос, перегоняющий кровь. За одно сокращение оно
выбрасывает до 100 гр крови.
В 1 минуту сердце делает в среднем 70 ударов, за сутки – свыше 100 000
ударов, в год – 35 миллионов ударов, а за 60 лет – 2 миллиарда 200
миллионов ударов.
При каждом сокращении выталкивается 60 – 100 см крови; за минуту
это составляет 4 литра, за сутки – 6 тонн, за 1 год – 2200 тонн, за 60 лет
– 130 000 тонн крови.
Группы выполняют самостоятельно, затем проверка: учитель на
доске вставляет слова, которые советуют обучающиеся, в такой
же текст.
Оцените работу участников своей группы в оценочной таблице.
VI. Рефлексия. Итог урока.
1. Сегодняшний урок прошел очень плодотворно. И хотелось бы
узнать, что нового вы узнали? На этот вопрос я прошу вас ответить
творчески, изобразив схематично или с помощью рисунка ту новую
информацию, которую вы узнали. Для этого на партах у вас лежат
листы А3. Свою работу можно дополнить несколькими
поясняющими фразами.
2. Что вызвало у вас наибольшее затруднение? Почему?
3. Оцените работу каждого участника группы: суммируйте набранные
баллы за все этапы урока и поставьте отметку.
4. Уважаемые гости, как вы считаете, достойна ли какая-либо группы,
а возможно и лишь один обучающийся, одного дополнительного
балла от вас? Кто работал активнее, слаженнее, дружнее?
5. Домашнее задание на следующий урок: на стр. 32 – 35 прочитать
текст, закрепить знания о кровеносной системе, на стр. 35 ответить
на вопросы.
Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.
