Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Природные зоны холодного пояса. Зона тундры" 2 класс

Проект урока окружающего мира во 2-м классе (1–4). Тема: "Природные зоны
холодного пояса. Зона тундры"
Тип урока: урок знакомства с новым материалом.
Целевые установки:
1. Предметные: познакомить детей с природной зоной холодного пояса, ее
особенностями и обитателями.
2. Метапредметные:
Научиться узнавать природную зону по свойственному ей пейзажу;
Показывать на карте и находить типичных представителей флоры и фауны.
3. Личностные: проявлять интерес к изучению природных зон; воспитывать
эмоционально-положительный взгляд на мир.
4. Оборудование: карта природных зон, пейзажи природной зоны, рисунки растений и
животных тундры, карточки, нетбуки, интерактивная доска
Основные ресурсы: презентация «Природные зоны холодного пояса. Тундра».
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1.Организационный
момент
- Сегодня у нас на уроке гости.
Поприветствуем их.
Окружающий нас мир
Интересно познавать
Его тайны и загадки
Вы готовы разгадать?
- На уроке вас ждут открытия, какими они
будут: большими или маленькими, у каждого
из вас они будут свои.
2.Актуализация знаний и постановка
проблемы (работа в группах)
-Составьте из букв названия животных:
ЮЕТЬЛН
ОЖМР
БЫЕЛЙ ЕДМЕЬВД
ЕМЛИМНГ
Составляют название животных.
-Найдите «лишнее» животное. Почему?
-Где оно обитает? Узнаете, разгадав ребус.
Разгадайте ребус (тундра)
Мы сегодня в лаборатории открытий будем
исследовать животный и растительный мир
тундры, чтобы лучше изучить эту природную
зону и составим проект «зона тундры». Для
этого вы разбиты на группы.
-На какие вопросы нам следует найти
ответы?
(Вопросы на отдельных листочках
вывешиваются на доску)
-На все ли вопросы мы можем сейчас
ответить?
Прием «Палитра знаний» (на доске дети
выстраивают диаграмму: каждый выбирает
квадрат определенного цвета и наклеивает
на доску:
розовый цвет – ничего не знаю
оранжевый цвет – что-то слышал
салатовый цвет – знаю точный и
правильный ответ.
Отгадывают название природной зоны
Дети совещаются.
1. В чем особенности этой зоны?
2. Какие животные живут в этой зоне и как
они приспособились к этим условиям?
3. Какие животные обитают в тундре и как
они приспособились к этим условиям?
4. Нужно ли охранять эту природную зону?
3.Совместное «открытие» знаний
(работа в группах)
Приступим к работе в группах:
1 группа – географы.
Вам предстоит найти и показать на карте
местоположение тундры и обозначить ее
границы.
А также составить небольшой рассказ о
климатических условиях этой зоны,
используя схемы-опоры.
Карточка – «помогайка»:
- Найдите ответы на эти вопросы:
1.По карте природных зон России найдите
зону тундры.
2. Как она расположена?
3. Какие климатические условия в этой зоне?
5. Чем она отличается от зоны ледяной
пустыни?
- Подумайте, будет ли зона тундры резко
отличаться от зоны арктических пустынь?
Учащиеся работают в нетбуках с картой
природных зон, закрашивая зону тундры (у
учащихся лежит карта природных зон и
контурная карта); (лидер группы
показывает на доске)
Составляют рассказ, выбирая верные
утверждения (работа с текстом).
Тундра расположена южнее зоны ледяных
пустынь. Солнце в тундре поднимается
выше, чем в Арктике. Почва в тундре
засушливая, песчаная. Оттаивает почва
летом только на 10-50 см, а ниже
сохраняется вечная мерзлота. В тундре
много болот и озер. Лето в тундре длинное
и теплое. Зима здесь холодная, долгая, с
сильными морозами и глубокими снегами.
2 группа – ботаники
Карточка – «помогайка»:
1.Какие растения растут?
2.Как растения приспособились к жизни?
(корни, стебли, листья – на примере
лишайника, травянистого растения, дерева).
Вам нужно выбрать из предложенного текста
только те растения, которые растут в тундре.
Работа в парах:
1. Дуб
2. Пальма
3. Мхи +
4. Лишайники +
5. Морошка +
6. Липа
7. Карликовая берёза +
8. Полярные маки +
9. Сосна
(У учеников в нетбуки загружена папка с
коллекцией растений)
Отметьте признаки растений тундры:
o корни глубоко проникают в почву
o встречаются «многоэтажные»
растения
o корни располагаются у поверхности
почвы
o растения низкие
o деревья в тундре кривые, невзрачные,
маленькие
3 группа – зоологи
Карточка – «помогайка»:
1.Какие животные и птицы обитают?
2.Как они приспособились к жизни? ( на
примере постоянных обитателей)
- Вашей группе нужно составить цепи
питания и узнать животное по описанию и
выбрать картинку этого животного из
коллекции картинок в вашем нетбуке.
Как они приспособились к суровым
условиям обитания?
(густая шерсть, длинное густое оперение,
много пуха, окраска тела)
СНАЧАЛА В НЕТБУКАХ, выбрать только
те растения, которые растут в тундре,
объединить их в слайд презентации.
(Экран лидера транслируется всем учащимся
и на доску).
Составить цепи питания (на доске
заготовленные стрелочки, на местах детей
картинки с животными, которые участвуют в
цепи питания, дети составляют цепь питания
путем моделирования на доске)
Ягель
Олень
Волк
Белая сова
4 группа – экологи
Ответьте на вопросы:
- Чем занято население тундры?
- Как человек влияет на природу тундры?
- Почему её нужно охранять?
- Какие правила поведения в природе
соблюдали бы вы, оказавшись в тундре на
самом деле?
Распределить животных тундры (найти по
описанию животного, взять нужную
картинку и вставить в слайд презентации)
Создание экологических знаков.
1. Итог
работы
Оказывается, тундра это не безлесое
пространство и там кипит жизнь.
Тест – опросник «Тундра»
Тест 3.
1. Зона тундры расположена:
а) севернее ЛЕДЯНЫХ пустынь,
б) южнее ЛЕДЯНЫХ пустынь.
2. В тундре растут:
а) карликовая берёза, мох ягель,
черника,
б) дуб, кедр, пальма.
3. В тундре обитают:
а) песцы, лемминги, волки,
б) тюлени, моржи, киты.
4. Основным занятием населения тундры
является:
а) птицеводство
б) оленеводство
5. Природе тундре:
а) грозит опасность
б) нет экологических проблем
Дети отвечают на вопросы в нетбуках.
-Можем ли мы сейчас ответить на вопросы,
поставленные в начале урока?
Прием «Палитра знаний», на доске
выстраивается диаграмма.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: