Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Добрые дети - дому венец" 3 класс

Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока
окружающий мир
Выполнила студентка 46 гр.
Козлова Наталия
Проверила: Палченкова В. В.
Отметка:
Дата: 02.03.16
Челябинск, 2016
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3 «б»
Тема урока: «Добрые дети - дому венец»
Цели урока: познакомить с традициями воспитания девочки и мальчика, определяющими их дальнейшую судьбу как женщины и
мужчины, матери и отца, отражёнными в народных сказках, пословицах, в старинной и современной культуре воспитания детей и
подростков; инициирование поисково-исследовательской работы в стремлении узнать значение имени, которое носит, жизнь и
деятельность знаменитого соотечественника - своего тёзки.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомятся со значением своего имени и творчески выразят заложенный в нём нравственный смысл как
образец для самовоспитания; опишут личностные качества человека, выбранного в качестве образца для подражания;
научатся находить необходимую информацию на страницах учебника; применять школьные правила.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Оборудование: Учебник - Окружающий мир: 3 класс, 2 часть, А.А. Плешаков. Перспектива. «Просвещение» 2014; Рабочая
тетрадь; Презентация в формате PowerPoint 97-2003.
Этап урока.
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока.
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты (УУД)
Орг. Момент.
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы.
1 мин.
- Встаньте, дети, не ленитесь! Все мне дружно улыбнитесь! Посмотрите, чтобы у
вас на парте обязательно лежали учебник и рабочая тетрадь. А теперь покажите
мне, как должен сидеть настоящий ученик? Молодцы!
Настраиваться
на работу.
Проверять
готовность к
уроку.
Регулятивные -
организовывать
рабочее место.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя.
Постановка
учебной
задачи и ее
решение
Словесный:
ответы на
вопросы.
4 мин.
Актуализация опорных знаний:
- Посмотрите на темы уроков на слайде, выберите только те, которые проходили
на ближайших уроках. Давайте расположим их в той последовательности, как мы
изучали темы.
- Давайте вспомним тему прошлого урока.
- Почему рождение ребёнка в народе сравнивают с приходом весны?
- Каким было первое купанье младенца?
- Что было первой одеждой у мальчика и девочки сразу после появления на свет?
- Как выражались пожелания добра и счастья при первом укладывании младенца
в постельку?
- Какую древнюю мысль подтверждают пословицы разных народов об отце и
матери?
- Вспомните, пословицы о родителях.
Располагать
темы уроков в
правильном
порядке.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Оценивать свои
знания.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя;
высказывать
предположения;
строить речевые
высказывания в
устной форме.
Проверка
домашнего
задания
Словесный:
ответы
учеников.
5 мин.
- Вашим домашним заданием были упражнения в спец тетради. В задании номер
3, нужно было сделать тряпичную куклу, по схеме в тетради. Давайте посмотрим,
что у вас получилось.
Проверять
домашнее
задание.
Коммуникативные -
уметь слушать и
слышать.
Решение
частных задач
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы.
Практический:
работа с
учебником;
работа в парах.
15 мин.
- Давайте вспомним, что такое пословица?
- Приведите примеры пословиц.
- Ребята, сегодня на уроке мы будем изучать новую тему. Прочитайте её на
слайде.
- Тема нашего урока представлена в виде пословицы, как вы думаете, что
обозначает смысл этой пословицы.
- Что такое венец?
- Посмотрите на слайде, картинки венцов.
- Как вы думаете, почему дети сравниваются с венцом? Выскажите свои
предположения.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Определять
смысл
пословицы.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Высказывать
Коммуникативные -
четко, при помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли.
Познавательные -
высказывать
предположения;
строить речевое
Иллюстративн
ый: работа с
изображениям
и в учебнике.
- Какие ещё пословицы о детях вы знаете?
- Откройте учебник на странице 40. Давайте прочитаем текст в учебнике по
цепочке.
- В парах, перескажите друг другу этот текст.
- Прочитайте пословицы на странице 41. Объясните их смысл.
- Вспомните похожие пословицы.
- Посмотрите на фотографии на странице 41. Подумайте и расскажите, как вы
себе представляете этих детей?
- Давайте прочитаем текст на странице 42, по цепочке.
- Перескажите в парах друг другу, этот текст.
предположения.
Читать учебник.
Работать в
парах.
Пересказывать
текст.
Рассматривать
иллюстрации.
Работать в
парах.
высказывание в
устной форме;
выполнять задания
учителя.
Физ. Минутка
Практический:
выполнение
двигательных
упражнений.
1 мин.
- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку.
Хомка - хомка хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка рано встаёт,
Щёчки моет, глазки трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Хомка сильным хочет стать.
Выполнять
двигательные
упражнения.
Личностные -
установка на
здоровый образ
жизни.
Решение
частных задач
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы.
Практический:
работа с
учебником, со
спец тетрадью;
просмотр
видеофрагмент
а.
15 мин.
- А сейчас откройте рабочие тетради на странице 22, давайте выполним
упражнение под номером 1.
- Что нужно сделать?
- Чем мы будем пользоваться при выполнении задания?
- Приступайте.
- Обменяйтесь тетрадями, выполните взаимопроверку.
- А теперь, прочитайте задание под номером 2.
- Что нам нужно сделать?
- В задании требуется приклеить фотографию своего уголка для игрушек. Но мы
с вами станем ненадолго художниками и нарисуем уголок для своих игрушек.
- Что ещё нам нужно сделать в этом задании?
- Приступайте к выполнению задания.
- Давайте послушаем, что у вас получилось.
- Ребята, а вы когда-нибудь задумывались о значении своего имени?
- Раньше люди придавали большое значение имени, которое дают своему
ребёнку.
- Кто знает, значение своего имени. Расскажите нам.
- Давайте посмотрим небольшой видеофрагмент, о значении имён. («Тайна
имени» 5, 37 мин)
Слушать
учителя.
Выполнять
задание в спец
тетради.
Выполнять
взаимопроверку.
Выполнять
задание в спец
тетради.
Выполнять
проверку.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Рассказывать о
значении своего
имени.
Смотреть
Коммуникативные -
четко, при помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли; слушать и
слышать.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя;
высказывать
предположения;
обсуждать
проблемные
вопросы;
строить речевые
высказывания в
устной форме;
выполнять задания
- Что нового вы узнали для себя из этого видеофрагмента?
- У вас появилось желание узнать больше о своём имени?
- А каких знаменитых людей которые носят ваше имя вы знаете?
- Вы бы хотели быть на них похожи? Чем?
видеофрагмент.
Отвечать на
вопросы
учителя.
учителя; смотреть
видеофрагмент.
Итог урока.
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы;
обобщение.
2 мин.
- Наш урок подходит к завершению. Давайте с вами подведем итоги. Что нового
вы сегодня узнали? Давайте вспомним:
- Как с давних пор устроен уголок у девочек?
- Почему он устроен именно так?
- В каких делах проявляет себя мальчик?
- Чему он учился в старину, чему учится сейчас?
- Что означают имена Александр и Ольга?
- Какие знаменитые люди носили эти имена?
Отвечать на
вопросы.
Анализировать
проделанную
работу.
Делать выводы.
Регулятивные -
выделять и
осознавать то, что
усвоено на уроке,
осознавать качество
и уровень
усвоенного.
Домашнее
задание
1 мин.
- Запишите домашнее задание.
Учебник стр. 40-42 читать. Спец тетрадь стр. 23 номер 3,4.
Записывать Д/З.
Рефлексия
Словесный:
самоанализ.
1 мин.
- Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по
принципу «трёх карандашей»
Оценивать свои
достижения.
Регулятивные -
анализировать
проделанную работу.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: