Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Растениеводство" 3 класс

Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока по окружающему миру
«Растениеводство»
\
Челябинск, 2016
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3 «б»
Тема урока: Растениеводство
Цель урока: Познакомить с одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводством.
Планируемые результаты:
Предметные: развить кругозор учащихся; научить различать культурные растения.
Личностные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: презентация
Этап урока
Методы и приемы
Время
Содержание урока
Деятельность ученика
УУД
Организационный
этап
Словесный: слово
учителя
2 мин
Приветствие. Проверка осанки и рабочего
места. Создание благоприятной атмосферы
в классе.
Приветствовать
учителя
Регулятивные:
обеспечение учащимся
организации их
учебной деятельности.
Актуализация
знаний
Словесный: беседа
5 мин
Отгадайте загадки.
С неба
Солнце золотое
Золотые льют лучи.
В поле дружною стеною –
Золотые усачи
(Пшеница)
Что за две недели зеленится,
Две недели колосится,
Две недели отцветает,
Две недели наливается,
Две недели подсыхает?
(Рожь)
Отвечать на вопросы
Коммуникативные:
высказывать свое
мнение
- Чем похожи рожь и пшеница? (это
зерновые культуры)
- Какая отрасль сельского хозяйства
занимается выращиванием зерновых
культур? (Растениеводство)
- Итак, тема нашего урока
«Растениеводство»
Изучение нового
материала
Словесный: беседа
20
мин
– Давайте рассмотрим отрасли
растениеводства (слайд 3).
– К какой отрасли растениеводства можно
отнести названные
культуры? (Полеводство.)
– Какая зерновая культура даёт нам белый
хлеб? (Пшеница.) (слайд 4).
Пшеницу в нашей стране выращивают
озимую и яровую. Озимую пшеницу
хлеборобы сеют осенью. Молодые растения
зимуют под снегом, а весной продолжают
развиваться. Яровую пшеницу сеют весной.
В конце лета созревает сначала озимая
пшеница, а потом и яровая (слайд 5).
– Отгадайте загадку.
Белая беляна
По полю гуляла,
Домой пришла,
В сусек легла. (Мука.) (слайд 6).
– Какая зерновая культура даёт нам тёмный
хлеб? (Рожь.) (слайд 7,8).
– Ещё одной из самых признанных
культурных растений является – гречиха.
Гречневая каша – богатырская каша. Она
Анализировать
Отвечать на вопросы
Регулятивные:
Постановка учебной
задачи
вкусная и питательная. В древности
гречневую кашу называли княгиней, её
подавали даже к царскому столу, а также и
к крестьянскому, и к солдатскому. На Руси
говорили: “Матушка наша – гречневая
каша, а хлебец ржаной – отец
родной” (слайд 9,10).
– Следом за зерновыми культурами по
своей важности стоит картофель. О
картофеле поговорим подробнее. Он родом
из Южной Америки. В 1697 году Царь Пётр
I привёз первые клубни в Россию.
Крестьяне долго отказывались разводить
картофель. Были даже картофельные бунты.
Петербургские модницы украшали цветами
свои причёски (слайд 12).
– Ещё мы остановимся на одной из самых
распространённых культур растениеводства
в нашем краю – подсолнечнике, из семян
которого получают замечательное
подсолнечное масло. (Слайд 13)
– Люди занимаются растениеводством не
только для того, чтобы получать продукты
питания, но и для обеспечения кормами
домашних животных. Для этого
выращивают кормовые культуры –
тимофеевку, клевер, люцерну, кормовую
свёклу (слайд 14).
– Для другой цели выращивают прядильные
культуры – хлопчатник и лён. Из этих
растений на специальных промышленных
предприятиях получают волокно. Из
Воспринимать
информацию
Предметные
:применять базовые
знания для решения
конкретной проблемы.
волокна делают нити, а из нитей ткут
ткани (слайд 15).
– Следующая отрасль растениеводства –
овощеводство (слайд 16).
– Чем занимается эта отрасль?
– Какие овощные культуры вам известны?
– Где выращивают овощи?
– Что называют открытым и защищённым
грунтом?
– У кого из вас есть садовый участок, дача
или дом в деревне?
– Выращивают ли ваши родители что-то в
теплицах?
– Для чего строят теплицы?
– Ещё одна отрасль растениеводства –
плодоводство (слайд 17).
– Попробуйте с помощью словообразования
объяснить смысл слова
плодоводство. (Разведение плодов.)
– Какие растения дают плоды?
– Для чего люди выращивают плодовые
культуры?
– А для чего выращивают цветы?
– Как называется отрасль растениеводства,
занимающаяся разведением
цветов? (Цветоводство.) (слайд 18).
Анализировать
Отвечать на вопросы
Закрепление
изученного
материала
Практический:
выполнение заданий
10
мин
1. Работа по таблицам-карточкам.
Класс делится на три группы. Каждой
группе выдаётся конверт с картинками
культурных растений. Первая группа
должна подобрать картинки с зерновыми
Работать
самостоятельно
Предметные
:применять базовые
знания для решения
конкретной проблемы.
Итог урока
5 мин
культурами, вторая – с кормовыми, третья –
с прядильными.
Зерновые: рожь, овёс, ячмень, пшеница.
Кормовые: тимофеевка, клевер, люцерна,
кормовая свёкла.
Прядильные: лён, хлопчатник.
2. Представьте, что вы бригадиры в
хозяйстве, где собирают большой урожай
яблок и груш. Расскажите о своей работе.
– Что такое растениеводство?
– Какие растения люди выращивают для
получения продуктов питания?
– Какие растения люди выращивают на
корм домашним животным, а какие – для
получения волокна?
- Оцените себя по лесенке успеха.
Выполнять задания
Оценивать свою работу
Коммуникативные:
строят речевые
высказывания
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: