Технологическая карта урока "Экономика родного края" 3 класс
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока по окружающему миру
«Экономика родного края»
Челябинск, 2016
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3 «б»
Тема урока: Экономика родного края
Цель урока: Создать проект
Планируемые результаты:
Предметные: развить кругозор учащихся; создать проект по теме.
Личностные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: презентация
Этап урока
Методы и приемы
Время
Содержание урока
Деятельность ученика
УУД
Организационный
этап
Словесный: слово
учителя
2 мин
Приветствие. Проверка осанки и рабочего
места. Создание благоприятной атмосферы
в классе.
Приветствовать
учителя
Регулятивные:
обеспечение учащимся
организации их
учебной деятельности.
Актуализация
знаний
Словесный: беседа
5 мин
- Ребята, давайте вспомним, о чём мы
говорили на прошлом уроке? (экология и
экономика).
- Как связаны между собой экономика и
экология?
- Какое значение имеет экономика для
экологии?
- Молодцы.
Отвечать на вопросы
Коммуникативные:
высказывать свое
мнение
Изучение нового
материала
Словесный: беседа
10
мин
- Ребята, а сейчас чтобы определить тему,
послушайте песню.
(Звучит запись песни «Наш край».)
– Почему сегодня наш урок начался так
необычно? Как вы думаете, почему
прозвучала это песня? (Потому что
говорить сегодня мы будем о нашем крае.)
– Да, совершенно верно.
– Какой он наш край? Как живут и чем
занимаются люди? Что окружает нас? Вот
об этом мы будем с вами говорить сегодня.
О чудесном нашем крае
Будет разговор,
О прекрасном милом крае,
Где мы все живем!
- Как вы думаете, что мы будем делать? И
какова тема нашего урока? Какие цели
поставим на урок? (отобрать необходимую
информацию для создания проекта).
- Хорошо.
Анализировать
Отвечать на вопросы
Воспринимать
информацию
Анализировать
Отвечать на вопросы
Предметные
:применять базовые
знания для решения
конкретных задач
Закрепление
изученного
материала
Практический:
выполнение заданий
20
мин
- Ребята, а вы знаете, что такое проект?
(Проект — это работы, планы, мероприятия
и другие задачи, направленные на создание
уникального продукта)
- А сейчас откроем рабочие тетради и
посмотрим, что же необходимо сделать для
проекта.
- Что необходимо сделать?
(Определить цели и задачи проекта.
Распределить задания между участниками в
создании проекта. Подобрать необходимый
материал).
- Хорошо.
Мы с вами будем работать именно в такой
последовательности.
Работать
самостоятельно
Выполнять задания
Предметные
:применять базовые
знания для решения
конкретной проблемы.
- И результатом нашего проекта будет
стенгазета.
- Для образца и примера я бы хотела вам
показать небольшой проект, который я
составила.
- Я задалась таким вопросом как молоко
попадает на стол, и решила рассмотреть эту
отрасль промышленности – сельское
хозяйство, животноводство.
Итак 1 этап.
1. Как молоко попадает на наш стол?
Может быть, как в сказке, из молочной реки
с кисельными берегами? Конечно же, нет.
Кто дает молоко? Стоит произнести слово
«молоко», и перед глазами появляется стадо
коров. (слайд№1).
2 этап. Определение местонахождение и
содержание коров.
На сельскохозяйственном предприятии
с.Бородиновка коров содержат в
специальных помещениях –
животноводческих фермах. (слад№2).
3. На фермах люди ухаживают за коровами,
следят чтобы они правильно питались,
находились в тепле и чистоте, не болели.
Ведь от здоровья коровы зависит качество
молока. Перед работой доярки обязательно
моют руки и устраивают тёплый душ
коровам. Потом доярки приходят к своим
Зорькам и Бурёнкам с доильным аппаратом
и надевают им на вымя металлические
стаканчики. Доильный аппарат –это такой
Коммуникативные:
строят речевые
высказывания
большой закрытый бидон с резиновыми
трубками. Все эти трубочки
присоединяются к насосу. Доярки
включают электрический аппарат, и дойка
начинается.(слайд№3)
4. После молочные реки текут на
Южноуральский, Чебаркульский,
Челябинский молочные заводы. Вот
только кисельных берегов здесь нет, вместо
них - автоматизированные линии,
принимающие для переработки от молоко.
(слайд№4)
5. Сегодня завод выпускает пользующуюся
большим спросом у покупателей
разнообразную молочную продукцию.
- Вот я привела пример небольшого
проекта. (слайд№5)
- Но мы с вами разделимся на 4 группы.
- У каждой группы будет какое-то свое
предприятие, про которое необходимо
рассказать немного и подобрать картинки.
1. Группа – Машиностроительный завод.
2. группа – Коркинская шахта.
3 группа – Михеевский ГОК.
4 группа – Животноводство Варненского
района.
Итог урока
– Итак, с какой новой отраслью с.х. мы
познакомились? (животноводство)
- Так что же такое животноводство?
- Какие отрасли животноводства вы
запомнили?
-Что было трудным для вас на уроке?
Оценивать свою работу
Р: осуществлять
итоговый контроль по
результату
