Конспект урока "Реки" 2 класс («Школа 2100» А.А.Вахрушев)
Урок ознакомления с окружающим миром по теме
«Реки» 2 класс («Школа 2100» А.А.Вахрушев)
Цели урока:
1. Предметные:
- проверить усвоение понятий «океан», «море»;
-учить ориентироваться на карте;
-уточнить понятие «река»;
- познакомить со строением реки;
-вывести закономерности в течении рек;
-систематизировать и расширить знания детей о реках.
2.Надпредметные:
Регулятивные:
-продолжить формирование умения готовить своё рабочее место;
-учить задавать вопросы, отыскивать причины явлений;
-учить ставить учебные задачи;
-учить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-учить осуществлять контроль по результату;
Познавательные:
-учить осуществлять анализ объектов на основе имеющегося личного опыта;
- формировать умение сравнивать, выделять главное;
-учить планировать эксперимент, наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи,
обобщать, делать выводы;
-упражнять в работе с различными источниками информации: картой, познавательным текстом,
диаграммой.
Коммуникативные:
-развивать умение слушать;
- учить строить диалог с партнером, договариваться и приходить к общему решению проблемы;
- учить сотрудничеству.
-упражнять в умении участвовать в обсуждении;
-формировать умение целенаправленно работать в парах.
3. Личностные:
- формировать учебно-познавательную мотивацию;
- формировать установку на здоровый образ жизни;
- формировать уважительное отношение к одноклассникам;
- осваивать новые виды деятельности.
Оборудование:
- схема реки с названиями частей реки;
- атласы для каждого ученика, карта полушарий, карта России;
- распечатки плана урока, вопросов к тексту, условных обозначений для самостоятельной
работы;
- карточки с текстами
компьютер, проектор.
Ход урока:
I. Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.
1 слайд
Я слышу – я забываю,
Я вижу – я запоминаю,
Я делаю – я понимаю Китайская пословица
II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном учебном действии. Выявление места
причины затруднения.
Сегодня мы с вами вновь отправимся в путешествие.
1. Но прежде чем отправимся, должны ответить на вопросы
2 слайд
- Как превратить воду в пар?
- Какие 3 состояния воды вы знаете?
- Где и как рождаются капли дождя?
- Почему вода стекает вниз?
- Без чего мы не сможем, путешествуя, обойтись?
- Что на карте показывают голубой линией?
2. А чтобы узнать, где мы будем путешествовать – отгадайте загадку: 3 слайд
Текут, текут – не вытекут
Бегут, бегут – не выбегут.
- Чему мы посвящаем урок?
- Разговор пойдёт о реках.
- Что же вы знаете о реке?
- Река – это большое количество воды на поверхности суши. Она всё время куда –
то течёт и откуда – то.
3. Какие вопросы возникают по этой теме?
4 слайд
1. Что такое река?
2. Как называются разные части реки?
3. Откуда в реках берётся вода?
4. Какие реки бывают?
5. Какую роль они играют в нашей жизни?
ІІІ. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
Работа по учебнику стр104, 105 и по карточке №1. Толковый словарь
учебника.
1. Чтобы говорить о реках, надо узнать все части реки.
Работа по учебнику стр. 105-107
Река – это постоянный водоток. Человек рождается. Место, где человек родился,
называют Родиной. И у реки есть место рождения. Оно называется – родник или
исток.
Начинается река с истока. Началом реки может быть родник из которого вытекает
маленький ручей. Представьте себе, что мы с вами плывём по течению реки на
корабле. Слева будет у нас левый берег, справа – правый берег. Обратите
внимание: в реку, по которой мы плывём, впадают другие речки и ручейки. Они
называются притоками, а впереди водоём, в который наша река впадает. Это
место называется устьем. Чем дальше течёт река, тем больше воды поступает в
неё, стекая из мелких ручейков. В конце пути наша полноводная река может
впадать в море или в озеро. А если вдруг нам встретится на пути другая, более
крупная река, то наша река может стать её притоком. Бассейн реки -участок
земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку. Водораздел – граница,
разделяющая соседние речные бассейны.
- Что же такое река? (Река – это водный поток, текущий в выработанном им
углублении – русле реки.
5 слайд
- Что же такое исток? (Исток – это место, откуда река “истекает” – берет начало)
6 слайд
- Что такое устье? (Место, где река впадает в другую реку, озеро или море
называется устьем)
- Что такое русло? (углубление суши, заполненное водой)
- Что такое приток?
- Приток - река, которая впадает в большую реку
- Что называется бассейном реки?
- Бассейн реки - участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку.
- Что такое водораздел?
Водораздел – граница, разделяющая соседние речные бассейны.
- Как определить правый и левый берег реки? 7 слайд
Если плыть по течению, то слева – левый берег, а справа – правый
2. Поиграем в игру «Найди слово в слове». 8 слайд
ПОДВОДА, БЕРЕГИ, ЛИСТОК.
Ответ: вода, берег, исток.
3. Давайте повторим. 9 слайд
- Скажите, кто живёт на правом, кто на левом берегу?
- Что находится от ребят вверх и внизу по течению?
А теперь поработаем в парах. (карточки №2) Заполните схему реки. Укажите
части реки по плану. 10 слайд
1. Исток реки
2. Правый берег реки
3. Левый берег реки
4. Устье реки
5. Правый приток реки.
6. Левый приток реки.
Проверка по эталону
Физкультминутка 11-12-13-14 слайды
- Теперь мы с вами поработаем в группах.
Чтобы работа спорилась, познакомьтесь с правилами работы в группе.
Перед вами «Памятка», ознакомьтесь с ней.
Помните:
В группе должен быть ответственный.
Работать должен каждый на общий результат.
Один говорит, другие слушают.
Своё несогласие высказывает вежливо.
Если не понял, переспроси
Умейте оценить результаты своего труда
1 группа – «Строение реки»
1. Кто придумает конец, тот и будет молодец!
Место, где начинается река, называется____________________________.
Выработанное рекой углубление на земной поверхности, по которому она
течет, называется_______________________________.
Территория, с которой стекают в данную реку поверхностные и подземные
воды, называется______________________________.
Место впадения реки в море, озеро или другую реку,
называется_______________.
Граница, разделяющая речные бассейны,
называется____________________________________________.
2. Найдите в физической карте полушарий крупные реки. Как называются? В
каком материке находятся? Откуда берут начало и куда вытекают?
Оцените свою работу!
2 группа – «Питание реки».
2 группа. Работа по учебнику стр. 105-107
Откуда в реке берется вода? Почему вода в реке не кончается? 16 слайд
Часто реки начинаются там, где подземные воды выходят на поверхность. Это
может быть склон горы или холма, овраг, болотистая низина, горные реки
нередко начинаются у нижнего края ледников. Обычно даже большие реки
образуются из небольших ручьев. Но рекам необходимо ещё и питание. Оно
может быть разное: дождевые, снеговое, ледниковое или подземное. Но основным
источником питания являются осадки. Круговорот воды происходит всё время.
Поэтому вода в реке не кончается.
В облаках ветер переносит воду с моря на сушу. Там она выпадает в виде
дождя. Капли собираются в ручьи, ручьи – в реки. Они вновь несут воду в
море.
1. Откуда в реке берётся вода?
2. Почему вода в реке не кончается?
Оцените свою работу!
3 группа – «Характер реки.
1. Какие по характеру течения реки бывают? Чем эти реки различаются?
2. Почему река течёт вниз по склону?
Работа по карточке
Все мы разные по характеру. Кто-то веселый и энергичный, кто-то спокойный,
уравновешенный. Реки так же различаются по характеру течения. Выделяются
горные: быстрые, не извилистые и равнинные: спокойные, извилистые
Реки Сравнение рек
Характер теченияРельеф Скорость течения
1. Горные Бурлят, пенятся Горный Огромная
2. Равнинные Медленная Равнинный Спокойное
Реки начинаются в горах или возвышенностях и заканчивают свой путь,
соединяясь с океаном. Река течёт вниз по склону: действует притяжение Земли.
Оцените свою работу!
4 группа - «Роль реки в нашей жизни».
1. Какую работу выполняет река?(смысл жизни реки) Что создаёт река?
2. Какую роль в нашей жизни выполняет река?
«Роль реки в нашей жизни».
Часто человек живет для других людей, родных и близких. Например, ваши
родители живут для вас. Это и есть смысл жизни.
У реки есть так же смысл жизни. Это донести свои воды до моря, озера или
другой реки, что бы ни нарушить круговорот воды в природе. Вы мечтаете
создавать, творить (о хорошей работе)? И река так же создает, творит, работает.
Углубление, которое создала река своим течением, называется – речная долина.
Река, размывая горные породы, создает пороги и водопады
У каждого из нас есть в жизни роль, предназначение. Например, роль сына,
дочери, матери. У реки так же есть своё предназначение. Давайте вспомним о
роли рек в нашей жизни:
1. Реки – дороги для путешествий и перевоза грузов и пассажиров.
2. На реках построены гидроэлектростанции.
3. Реки орошают поля и луга.
4. Используют для рыбного хозяйства.
5. Строятся города и села;
6. Река – места отдыха людей.
8. Переплавляют по реке лес.
9. Озёра и реки – это пресная вода.
Реки и озера – великое наше богатство. Их надо охранять от загрязнения
промышленными и бытовыми отходами, нефтью. А чтобы они были полноводнее,
нельзя вырубать на их берегах и водоразделах деревья и кустарники.
Оцените свою работу!
IV. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Включение в
систему знаний и повторение.
А теперь проверим наши знания и пройдём маленький тест.
1. Главная река со всеми ее притоками – это:
а) речная система; б) режим реки; в) бассейн реки
2. Место, где река берет начало – это:
а) исток; б) устье; в) приток
3. Как называется углубление, по которому течёт река?
а) приток; б) русло; в) исток.
4. Как называется начало реки?
а) исток; б) устье; в) приток.
5. Как называется место, где река впадает в другой водоём?
а) исток; б) устье; в) русло.
6. Как называется река, которая впадает в другую реку?
а) приток; б) исток; в) ответвление.
Проверим работы по эталону.
Оцените свою работу.
5. Фронтальная работа с картой
- Давайте найдем с вами крупнейшие реки России
VI. Рефлексия учебной деятельности
- Что вам больше всего запомнилось на уроке?
- Что нового для себя узнали?
- Где пригодятся эти знания?
Ребята запомните, что порой деятельность человека приводит к губительным
последствиям.
Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Вода – это
чудесный дар природы. Человеку для жизни нужна чистая пресная вода.
В завершение урока:
Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я стою…
Большие дяди, взрослые мужчины
Храните речку светлую мою!
VI. Домашнее задание:
1. стр.104-107, читать и заполнить бортовой журнал – базовый уровень.
ФИО_________________
ТЕМА_______________
ДАТА________________
ВРЕМЯ__________________________
КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ РИСУНКИ ИЛИ СХЕМА
2.Описание реки по плану. Повышенный уровень
Лист самооценки ученика 2б класса ______________________________
Справился без ошибок – 5 баллов
Справился с 1-2 ошибками – 4 балла
Справился с 3 ошибками – 3 балла
Задания
Совместное
открытие
новых знаний
Работа
в паре
Работа
в группе
Самостоятельная
работа
(тест)
Итого
баллы
Литература:
http://viki.rdf.ru/item/539/download/
1. Презентация –
https://docs.google.com/file/d/0B0FKTC0lf1sHSDlfdS1lVGlISU0/edit?usp=sharing-
2. Иллюстрации: пороги, водопады, устье реки, вдп. Анхель
3. https://docs.google.com/file/d/0B0FKTC0lf1sHWVZWY001dkF2Unc/edit?usp=sharing-
4. https://docs.google.com/file/d/0B0FKTC0lf1sHR1RfNHM3b3FwY00/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B0FKTC0lf1sHbGFiMWpWQzUyY1U/edit?usp=sharing-
5. https://docs.google.com/file/d/0B0FKTC0lf1sHUFdoQzhDUGNNVEk/edit?usp=sharing-
6. https://docs.google.com/file/d/0B0FKTC0lf1sHNU85WExJcERERjA/edit?usp=sharing-
