Конспект урока "Исследование свойств воздуха" 1 класс
Тема: "Исследования свойств воздуха»
Цель: Расширять и закреплять знания детей о свойствах воздуха.
Задачи: Формировать у детей научные представления об окружающем мире.
Развивать мышление, любознательность, умение самостоятельно делать
выводы.
Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к природным
ресурсам.
Материалы и оборудование:
гелевый шарик;
слайды к основным этапам занятия;
бутылка с шариком, емкость с горячей водой;
ёмкость с водой; поролоновая губка;
маленький стакан с полоской бумаги и большой стакан с водой;
игрушка- веер:
свеча;
фарфоровое блюдце;
вентилятор;
ленточки;
музыка
для конструирования змея.
Ход занятия
Дети входят в группу здороваются с гостями. Раздается стук в дверь.
-Ребята, посмотрите, какая интересная игрушка у нас сегодня в гостях. Зовут ее
Шарочка. Давайте её поприветствуем. Дети здороваются.
-Догадайтесь, как её сделали? Ответы детей.
-Что находится внутри игрушки?( дети: воздух).
-Значит о чем сегодня пойдет наш разговор? (дети: о воздухе)
-Присядьте, пожалуйста, на стулья.
(1 слайд)
- Посмотрите, ребята, что здесь изображено? (планета Земля)
(2 слайд)
- Наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха.
Воздух - это удивительная оболочка вокруг Земли – называется атмосфера. Слово
атмосфера произошло от греческих слов атмос - воздух, сфера - шар.
Куда бы мы ни пошли, куда бы ни поехали по морю или по суше везде есть воздух.
- Что же такое воздух? (дети: воздух – это то, чем мы дышим?)
- Как называется воздух, который мы вдыхаем? (дети: кислород)
- А какой воздух выдыхаем? (дети: углекислый газ)
- Из чего же состоит воздух? (дети: из кислорода, углекислого газа)
- Правильно.
(3 слайд)
- Воздух - это смесь нескольких газов, которые не имеют ни цвета, ни запаха. Больше
всего в нём азота, есть также кислород, углекислый газ, пары воды. Каждым этим газом в
отдельности дышать нельзя, пригодна для дыхания только их смесь.
(4 слайд)
-Ребята, а что вы знаете о воздухе? Ответы: воздух не имеет запаха, не имеет вкуса,
воздух не имеет цвета, он прозрачный.
(5 слайд )
-. А сейчас давайте вспомним опыт, который мы проводили, но объяснять его теперь
будете вы. Ответ: пустую бутылку на некоторое время выносили на холод, после
охлаждения заносили в комнату и надевали на нее шарик, бутылку помещали в горячую
воду, воздушный шарик на бутылке наполнялся воздухом. Какой воздух был в бутылочке
при ее охлаждении? А, какой, при ее нагревании? Дети делают вывод: воздух при
охлаждении сжимается, при нагревании расширяется.
(6 слайд)
-О каком свойстве воздуха рассказывает нам следующее изображение? Что помогает
воздушным шарам подняться вверх? (воздух) Какой воздух? (теплый) Вывод : тёплый
воздух поднимается вверх, холодный собирается внизу. Теплый воздух легче, чем
холодный.
- Молодцы!
Физминутка (теплый воздух – дети кружатся, холодный – присаживаются на корточки)
- Ребята возьмите стулья и пройдите в нашу лабораторию. Сейчас мы проведем несколько
опытов с воздухом и попытаемся раскрыть его свойства.
- Воздух занимает все пространство вокруг нас.
- Как вы думаете, может ли воздух находиться в окружающих нас предметах? Проверим
на опыте.
- Возьмите губку и рассмотрите ее. Что вы видите? (дырочки, отверстия). Поместите ее в
воду. Что вы наблюдаете? (дети: появились пузырьки воздуха) Где был воздух? Где в
губке?
Вывод: значит воздух может находиться в любых предметах. Внутри каких предметов
можно встретить воздух? (дети перечисляют)
- Ребята, перед вами стоят стаканы. В них есть воздух? Что еще находится в маленьких
стаканах? (полоска бумаги)
- Проведем опыт, установим, какие изменения происходят внутри стакана при
взаимодействии воздуха с водой.
- Возьмите в руки маленький стакан, внутри которого находится полоска бумаги.
Внимательно посмотрите, полоска бумаги сухая. Переверните стакан вверх дном и
медленно опускайте его в большой стакан с водой. Стакан надо держать прямо.
Продолжайте погружать стакан в воду, пока он не коснется дна. Затем достаньте стакан из
воды и снова проверьте полоску бумаги. Она намокла или нет? Почему бумага осталась
сухой? (в стакане есть воздух)
- А теперь опустите этот же стакан в воду, но держать его немного наклонно. Что
появляется в воде? Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись? (воздух выходит из
стакана). Проверьте полоску бумаги снова. Какая она теперь? Мокрая. Почему? (воздух
вышел, стакан наполнился водой) Что мы установили? (дети: когда стакан держим прямо,
при опускании в воду, то воздух в стакане оказывает сильное давление на воду и не дает
воде занять пространство в стакане. Поэтому полоска бумаги осталась сухой. А наклонив
стакан, при опускании в воду, мы дали возможность выйти воздуху в виде пузырьков, а
вода в это время заняла пространство в стакане и замочила полоску бумаги.
- Следующее свойство воздуха, отгадайте загадку:
Фырчит, рычит,
ветки ломает,
пыль поднимает,
тебя с ног сбивает,
слышишь его,
да не видишь его.
(Ветер)
(слайд 7)- Что же такое ветер? Как возникает ветер?
-Ребята, нам сегодня пригодиться веер, который мы с вами когда-то мастерили.
Возьмите веер и помашите им перед лицом.
-Что вы чувствуете? (ветерок)
- Веер движется и приводит в движение воздух, образуется ветер. Наш опыт показывает,
что ветер – это движение воздуха.
Ребята повторите еще раз.
Ребята, как вы думаете, чем можно заменить веер в нашей жизни?
- Вентилятор!
Включить вентилятор, дать детям почувствовать ветерок.
-Мы не можем увидеть ветерок, потому что воздух прозрачный. Но мы можем
пронаблюдать, как красиво ветерок играет с ленточкой.
Взрослый держит ленту, дети наблюдают.
-Ребята, я предлагаю поиграть в игру “ветерок”. Вы будете изображать тихий ласковый
теплый ветерок, который будет играть с лентой. Музыка будет вам помогать подбирать
интересные разнообразные движения.
Дети выходят на физминутку. Звучит музыка, дети двигаются с лентами. Музыка
становиться все тише и тише, и замолкает.
-Все молодцы, очень красиво изображали ветерок.
Пройдите опять за столы.
- А какое самое важное свойство воздуха? Для чего он нам нужен? (для того чтоб дышать)
-Чтобы произошло, если бы воздух исчез? (рассуждения детей)
- Значит, кому необходим воздух для дыхания (дети: всему живому на Земле: всем людям,
животным, растениям, всей живой природе) (слайд 8)
-А какой воздух нужен для дыхания?
- А всегда нас окружает чистый воздух? Почему? Что загрязняет воздух в нашей жизни?
Ответы детей: дым заводов, мусорные свалки, дым сигарет, машины, пожары (слайды 9 -
13)
- Дым образуется при горении. Проведем опыт и убедимся, действительно ли дым,
загрязняет воздух. Проводит воспитатель, можно привлечь ребенка.
- Зажигаем свечу. Горит пламя. Держим над пламенем свечи (на расстоянии 1-2см)
стекло или фарфоровую чашку.
- Ребята, что мы наблюдаем? (чашка покрылась копотью)
Вывод: что даже маленькое пламя способно загрязнить воздух.
- Какое правило мы должны соблюдать по технике безопасности (не играть со спичками)
Почему? (вред здоровью и всему окружающему)
- Чтобы сделали вы для того, чтобы очистить воздух? Предложите варианты очистки
воздуха (не играть со спичками, не кидать мусор, посадить деревья…)
(слайды 14 - 17)
Посмотрите, что делают люди, для того, чтобы сохранить чисты воздух: на заводах и
фабриках ставят специальные фильтры, которые очищают воздух; необходимо вовремя
убирать мусор; специальные машины поливают тротуары и дорожки; люди сажают
деревья, цветы и т. д.
- Как вы думаете, что является главным очистителем воздуха? (слайд 18)
- Вспомните пословицы и поговорки о растениях.
Ответы: растения – земли украшения; рощи и леса – родного края краса; много леса – не
губи, мало леса – береги, нету леса – посади.
Очень хорошие слова написал Сергей Викулов:
Три клада у природы есть:
Вода, земля и воздух – три ее основы.
Какая бы ни грянула беда – целы они,
Все возродиться снова.
- Ребята о чем мы сегодня беседовали? (о воздухе).
- Какой из опытов вам больше всего понравился? (ответы).
- Какие свойства воздуха вы запомнили?
- Ребята, есть еще одно интересное свойство у воздуха, с ним можно поиграть. Продаются
даже игрушки для игры с воздухом. А мы с вами такие игрушки смастерим сами. Это наш
“воздушный змей”. Я предлагаю пройти в мастерскую и завершить работу по
изготовлению воздушного змея. Мы его возьмем на улицу и полюбуемся его полетом.
Дети проходят к рабочим местам, завершают конструирование из бумаги воздушного
змея, начатое на предыдущем занятии.
