Ученики на Учителя.com


Конспект урока «Весна в мире насекомых»

Подготовила учитель начальных классов высшей категории МОУ «СОШ35» имени
Воинов 100 и101 отдельных бригад г.Ржева
Демченко Т.Г.
Окружающий мир УМК « Перспектива».
Тема: «Весна в мире насекомых»
Тип урока: урок изучения нового материала
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные,
наглядные, практические.
Цель:
познакомить с весенним пробуждением насекомых,
продолжать развивать экологическое мышление учащихся,
способствовать развитию эстетического восприятия
Используемые педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- словесной продуктивной и творческой деятельности;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
Планируемые результаты
Предметные:
учащиеся научатся понимать полезность насекомых, взаимосвязь растений,
насекомых и птиц
Метапредметные:
определять и формулировать цель урока с помощью учителя;
оформлять свою мысль в устной форме на основе работы с текстом
слушать и понимать речь других
перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт
Оборудование: учебник с. 82-84, рабочая тетрадь с. 46-47,книга «Великан на поляне»,
аудиозапись музыкальной заставки к передаче «В мире животных,), аудиозапись
оркестровой миниатюры «Полет шмеля
»
Н.А.
Римского-Корсакова, фотографии
животных
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос:
- Какие растения часто встречаются в весенних цветниках?
- О каком растении цветника вы написали рассказ?
- Какими источниками информации пользовались?
3.Самоопределение к деятельности.
- Ребята, послушайте, пожалуйста, эту мелодию. (Звучит аудиозапись музыкальной
заставки к передаче «В мире животных).
- Догадались ли вы, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? (О животных).
- Но мир животных такой большой и многообразный! В нём есть такие, которые весят
несколько тонн, и те, которые весят несколько граммов. Есть животные, которые живут
под водой, и те, которые живут на суше. Послушайте еще одно произведение, которое вам
подскажет, о каких именно животных пойдет речь.
(звучит аудиозапись «Полета шмеля» Н.А. Римского- Корсакова.)
- О ком же сегодня на уроке будем говорить? (О насекомых).
4.Работа по теме урока.
1.Работа с загадками.
Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья... (коровка)
У нее так много ног —
Сосчитать не каждый б смог.
В них такая путаница,
Их хозяйка — ... (гусеница)
Не пчела она, а жалит.
Мед, варенье обожает.
Есть на брюшке полоса.
Кто она, скажи? (Оса)
Знают взрослые и дети —
Тонкие плетет он сети,
Мухам враг он, а не друг.
Как зовут его? (Паук)
Вот букашка-работяга.
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит... (муравей)
Что за гость с голодным брюхом
Все звенит у нас над ухом?
Из цветов не пьет нектар,
Покусает нас... (комар)
Кто влетает в каждый дом
Вместе с летним сквозняком?
Кто жужжит за рамой глухо?
Надоедливая... (муха)
Ночью он в траве зажег
Свой фонарик-огонек.
Как полночный маячок,
Нам посветит... (светлячок)
Целый день в цветках жужжит,
С медом в улей свой спешит.
Много меда запасла
Себе на зиму... (пчела)
Что за чудо-вертолет
Мошкаре спать не дает?
Только высохнет роса,
Вылетает... (стрекоза)
На поляне в васильках
Упражнялся он в прыжках.
Жаль, позавтракал им птенчик.
Кто же это был? (Кузнечик)
Шестилапый и мохнатый,
Зажужжал мотор крылатый.
Опылять цветущий хмель
Прилетел проворный... (шмель)
Кто порхает над цветком
Бледно-синим огоньком?
Как живые васильки,
Быстро кружат... (мотыльки) ( картинки вывешиваются на доску или презентация)
- Что вы можете рассказать о насекомых?
- Что знаете о них?
- Что представляете, когда слышите слово «насекомые»?
- Знаете ли вы, что:
- стрекоза съедает пищи в несколько раз больше своего веса;
- пауки не относятся к насекомым, т. к.у них 8 ног;
- самое маленькое насекомое – жучок, длина которого всего 1/3 мм;
- майский жук носит название того месяца, в который появляется;
- самое большое насекомое – бабочка, живущая на Соломоновых островах, размах ее
крыльев достигает 30 см!
-тело насекомых имеет лёгкий, но очень прочный покров, состоящий из маленьких
насечек. От этих насечек и пошло название- насекомые.
Физкультминутка
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - полетела.
У реки остановилась,
Над водою покружилась.
2.Работа с текстом .с.82-83
Как отличить пчёл от ос? Чем весной занимается шмель? Почему они покинули
свои зимние убежища?
С.83 Рубрика « Обсудим»
Эл.диск( прослушивание «Правила поведения на лугу»).
3.Работа в парах.
Чтение текста с.84. Ответить на вопросы:
Какая гусеница наносит ущерб человеку? Полезны или вредны комары? Чем?
Продолжи предложение Если исчезнут комары,то…С.85 Рубрика «Подумаем»
4.Работа в тетрадях.с.46 №1(взаимопроверка)
№2,3,4.
5.Итог урока.
- Каких насекомых можно увидеть ранней весной?
- Приведите примеры, как одни насекомые помогают человеку бороться с другими
насекомыми.
(Божья коровка в течение жизни уничтожает до 5000 тлей.
Личинки златоглазки съедают за 60 дней развития около 4000 тлей, щитовок,
паутинных клещей и других вредителей.
Жужелицы - крупные, быстро бегающие жуки - питаются гусеницами вредных бабочек,
личинками жуков, поедая за сутки свыше 10 гусениц и до 100 личинок.)
- Каких насекомых называют полезными?
- Какую пользу они приносят?
- Каких насекомых называют вредными? Какой вред приносят эти насекомые? А нужно ли
их уничтожать? Почему?
- Как вы думаете, какую пользу приносят даже «вредные» насекомые?
- Все наши уроки по традиции заканчиваются выводом. Кто хочет самостоятельно сделать
его? (Ответы учеников.)
(Один из учеников читает вывод на с. 85 учебника.)
6.Домашнее задание.
- Дома напишите сообщение на одну из тем:
«Я и насекомые»
«Где живут насекомые»
«Пауки – это насекомые или нет?»
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: