Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Какие растения весной цвести торопятся?" 1 класс

Предмет: окружающий мир
Класс: 1
УМК « Перспективная начальная школа»
Учитель: Масликова Наталия Александровна
МБОУ «Цнинская СОШ № 2» Тамбовского района
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний
Тема урока: « Какие растения весной цвести торопятся»
Цель урока: формирование у обучающихся представлений о
раннецветущих растениях.
Планируемые результаты:
Предметные: обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и
неживой природой.
Личностные: опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить
Метапредметные (УУД)
Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного
Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной речи; слушать и понимать речь других.
Оборудование: учебник «Окружающий мир», автор: О.Н. Федотова и др.
хрестоматия, презентация, карточки с рисунками первоцветов, макеты
насекомых, закладки, веточки березы, вербы, ольхи; карточки для работы в
парах, лупы, луковица первоцвета.
Ход урока.
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой
- Встали, подравнялись, друг другу улыбнулись и тихо сели за свои парты.
- Сегодня у нас необычный урок за окошком светит солнышко, которое нас
очень радует, и я думаю, что оно поднимет настроение всем нам после
долгой холодной зимы.
II. Актуализация знаний и постановка цели и задач урока.
Когда проходят холода,
Тогда свежа и молода,
Весна спешит прийти с теплом,
Даря надежду в каждый дом.
И вот в наш лес она пришла,
С собою радость принесла.
-О чем это стихотворение? (о весне, о весеннем лесе)
- Я вас приглашаю вместе с нашими героями Машей и Мишей в весенний
лес.
-Посмотрите видеофрагмент и вспомните, какие произошли изменения в
природе с приходом весны.
- Итак, какие же изменения в природе с приходом весны вы увидели в
сюжете? (таяние снега, оттаивание почвы, половодье, голубое ясное небо,
солнце выше, чем зимой)
-Молодцы!
-Весна – пора пробуждения природы. Вы правильно заметили, что весной
солнце светит ярко и посылает на землю много тепла. Тает снег, и зацветают
первые растения.
-Откройте учебник на странице 48-49 и прочитаем тему сегодняшнего урока
( Какие растения весной цвести торопятся)
-Как вы понимаете выражение «цвести торопятся»? (раннецветущие
(карточка) растения)
-Поднимите руку, кто может ответить на вопрос, почему некоторые растения
весной цвести торопятся.
- Значит, какая цель сегодняшнего урока? (Узнать, почему растения весной
цвести торопятся)
-Да, ребята, сегодня на уроке, путешествуя по весеннему лесу, мы будем
говорить о первых весенних растениях. И узнаем, какие растения весной
цвести торопятся и почему они цветут именно весной.
III. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного
материала.
-Отгадайте загадку:
Есть сережки, да не девчонка;
Есть и шишки, да не сосенка;
А живет в низинке, около лозинки. (Ольха)
- Первой из деревьев зацветает ольха. Ольху можно встретить во влажных
местах, по берегам рек и в лесах.
- И у нас в классе тоже зацвела веточки ольхи.
Исследование
- Миша и Маша предлагают вам провести небольшое исследование.
- Опишите веточку ольхи. Что вы видите? (почки, сережки, шишечки)
- А что такое сережки у ольхи? (цветок)
- Рассмотрите, внимательно, сережку, чем она покрыта? (пыльцой)
-Когда у ольхи появляются сережки? (ранней весной, до появления
листочков)
- А теперь мне понадобится помощник (1-2 ученика).
- Представьте себе, что вы - ветер. Я приложу вот этот лист бумаги к нашей
веточке.
- Дуньте изо всех сил на сережку, так как это делает ветер в природе.
- Посмотрите, что осталось на листе бумаги? (желтый налет)
- Что это? (пыльца, которой покрыт цветок ольхи)
-Какой же вывод можно сделать?
Вывод: ветер свободно проходит сквозь веточки ольхи, легко
подхватывает пыльцу и далеко ее разносит по воздуху, чтобы потом
появились семена и выросли молодые деревья.
- А теперь, давайте посмотрим, что же было бы с ольхой, если бы она цвела
летом.
- Теперь листики стали большие. И вся пыльца осталась бы на этих больших
листьях и ветер не смог бы их опылять.
-Длинные сережки ее покачиваются от ветра, над ними поднимаются облачка
жёлтой пыльцы. Пыльца очень легкая, долго держится в воздухе и ветром
переносится на очень большие расстояния. В шишечках находятся семена,
созревают они только осенью и долго остаются на дереве.
Такие растения называются – ветроопыляемыми. (Карточка)
-Подумайте, почему же ольха весной цвести торопиться? (чтобы ветер мог
бы разносить пыльцу и опылять растение без препятствий, пока нет больших
листьев, которые бы задерживали бы всю пыльцу)
-Ребята, а кто знает другие деревья, которые цветут ранней весной?
-Ребята, посмотрите в учебник и скажите, какие еще деревья и кустарники
цветут ранней весной до появления листьев? (орешник, ива, осина и береза).
-Какие это растения? (ветроопыляемые)
- Обратите внимание, какие необычные сережки у ивы. Я хочу вам
рассказать об особом роде ивы, который называется вербой. У вербы
пушистые, словно меховые, сережки. Каждый волок, словно шубой, одевают
бутон, и защищают его от низких температур. Ведь зацветает верба очень
рано, когда еще в лесах лежит не растаявший снег. Цветущая верба служит
верным признаком прихода весны.
IV. Динамическая пауза (под весеннюю музыку)
Побежал в саду ручей,
(Бегут на месте.)
Прилетели сто грачей,
(Машут руками.)
А сугробы тают, тают,
(Приседают.)
А цветочки подрастают.
(Поднимают руки вверх.)
V. Применение теоретических положений в условиях выполнения
заданий
-Мы отдохнули, и теперь Маша и Миша приглашают нас в гости на
лесную полянку.
- Если вы отгадайте загадку, то узнаете, какое еще растение весной
цвести торопиться.
Ученик:
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький … (Подснежник)
- Все первые цветы мы традиционно называем «подснежниками», хотя на
самом деле подснежником является галантус, что в переводе с латинского
означает «молочный цветок». Его цветок состоит из шести белых лепестков.
В бутоне он похож на висящую каплю молока.
- Издавна первоцветы в лице подснежника считались эмблемой надежды и,
конечно, подснежник часто становился героем различных легенд и
сказаний…
- Послушайте одну из таких легенд.
- Однажды старуха-Зима со своими спутниками Стужей и Ветром решила не
пускать на землю Весну. Все цветы испугались угроз Зимы, кроме
подснежника, который выпрямил свой стебелёк и пробился сквозь толстое
снежное покрывало. Увидело Солнце его лепестки и согрело землю теплом,
открыв дорогу Весне.
В нашей области растет голубой подснежник, который называется
пролеской.
Пролески — чудесные растения, без которых трудно представить себе
весенний сад. Ярко-синие пятнышки пролески — как кусочки весеннего
неба, упавшие на полянку. (Картинка).
- А теперь послушаем наших ребят, которые подготовили для нас сообщения
о первых весенних цветах.
Рассказ 1 ученика о цветке мать-и-мачеха
Мать-и-мачеха первая украшает нашу лесную полянку. Там, где еще вчера
лежал снег, и намечались только проталинки, сегодня он уже сошел, и из-
под земли появляются первые золотистые цветочки мать-и-мачехи.
Цветёт мать-и-мачеха в апреле – мае. Когда пригреет солнце, цветочные
корзиночки вытягиваются и поворачиваются к солнцу. А вечером цветки
закрываются и поникают вместе со стебельками, они как бы засыпают. Так
мать-и-мачеха оберегает себя от ночных заморозков.
Цветам мать-и-мачеха рады не только люди, но и пчёлы. (Карточка мать-и-
мачеха с названием прикрепляется на доску)
-Ребята, а кто знает, почему этот первый весенний цветок так странно
называется? (Нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками.
Если погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала
мама. А верхняя часть листа – гладкая, холодная. Словно прикосновения
суровой мачехи.)
Рассказ 2 ученика о цветке первоцвет
Этот цветок известен всему миру как примула. Он похож на связку золотых
ключей, которыми весна открывает двери теплу и свету. В пору
средневековья о примуле была сложена такая легенда. Сторожил будто бы
апостол Пётр райские врата и доложили ему, что кто-то, добыв поддельные
ключи, хочет без разрешения пробраться в рай. В испуге апостол выронил
связку золотых ключей. Связка упала на Землю, и из неё вырос похожий на
ключи цветок.
Рассказ 3 ученика о цветке хохлатка
Зацветает очень рано, едва снег успевает исчезнуть. Маленькое растение с
чудесными сиреневыми цветами, собранными в густую кисть. У каждого
цветка маленький хохолок. Зацветает лишь на 4-5 год своей жизни. Семена
хохлатки разносят муравьи, но часть теряют по дороге.… И на том месте, где
останется на земле семечко, вырастет новая хохлатка.
VI. Самостоятельное, творческое использование сформированных
ЗУНов и УУД.
Работа в парах
- Итак, ребята, вот мы познакомились с некоторыми растениями-
первоцветами. Давайте ответим на главный вопрос нашего урока, почему же
они торопятся цвести именно весной.
-Для этого я предлагаю вам поработать в парах. Возьмите карточку с
заданием. Какие растения изображены? (подснежник и колокольчик)
-Возьмите лупы и рассмотрите все части этих растений.
-Чем похожи эти растения? А чем отличаются?
-Какой вывод можно сделать?
- Оказывается, что питание раннецветущие растения получают из своих
собственных корней. Эти корни даже называют «кладовыми» для
растения. Корни у раннецветущих растений разные это: либо луковицы,
либо утолщённые подземные части растений. Запасы накопились в них
ещё в прошлом году и хранились всю зиму. (Учитель показывает луковицу
тюльпана)
-А как вы думаете, холодно ли первым весенним цветам? На этот вопрос нам
поможет ответить наша верная помощница в учебе книга. Откройте
хрестоматию на странице 49. (Чтение статьи по цепочке)
-Названия каких весенних цветов вы встретили в тексте? (На доску
вывешиваются картинки с названием цветов: медуница, прострел (сон-
трава), ветреница)
-Как весенние первоцветы защищаются от холода? Почему они не
замерзают?
VII. Динамическая пауза
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Встрепенулся, улыбнулся,
Прямо к солнцу потянулся/
VIII. Обобщение усвоенного материала и включение его в систему
раннее усвоенных ЗУНов и УУД.
- Посмотрите на нашу замечательную полянку. Какая она у нас красивая!
(На доске: карточки с цветами:, пролеска, мать-и-мачеха, первоцвет,
хохлатка, медуница, прострел (сон-трава), ветреница; насекомые)
-Какого цвета эти растения? (белого, синего, фиолетового, желтого)
-Это неслучайно. Во-первых, яркий цвет бутонов привлекают насекомых для
опыления. (Несколько учеников прикрепляют на бутончики различных
насекомых)
- Во-вторых, они не только радуют наш взор, но некоторые из них приносят
большую пользу человеку – возвращают здоровье, помогают бороться с
болезнями.
- Как называются такие растения? (Лекарственные). У лекарственных
первоцветов названия написаны зеленым цветом. Давайте их расположим в
один столбик.
-Какие раннецветущие растения лекарственные? (мать-и-мачеха, первоцвет,
хохлатка, медуница, ветреница)
-Посмотрите, каким цветом написаны названия оставшихся растений?
(красным)
-Как вы думаете, почему? (Красный цвет – это сигнал опасности, обращения
внимания)
Располагают в другой столбик: пролеска, прострел (сон-трава).
-Эти растения – ядовитые.
-Посмотрите на эти растения. Какой вывод можно сделать?
Вывод: первоцветы являются лекарственными растениями или
некоторые из них ядовитые растения.
-Как вы думаете, а это помогает им легко зимовать под снегом и не замерзать
ранней весной? (Да)
-Правильно, ведь лекарственные и ядовитые растения содержат в себе
сильнодействующие вещества, которые и помогают первым весенним цветам
не замерзнуть ранней весной. И этих питательных веществ хватит им для
того, что в очень короткий срок вырасти, зацвести и дать плоды.
-Ребята, а на прощанье с нашим замечательным весенним лесом наши герои
Маша и Миша подготовили сценку. Давайте посмотрим.
Инсценировка
Маша:
-Какая красивая полянка!
Миша:
-Ах, какой красивый цветок! Сорви его, Маша!
Маша:
Первоцвет я рвать не стану!
Он один на всю поляну,
Пусть растет, красуется,
Ясным днем любуется!
Учитель:
-Почему Маша не стала рвать цветок?
-Из-за несоблюдения людьми экологических правил, некоторые растения
стали редкими. Они внесены в Красную книгу (учитель показывает). В
Красную книгу заносятся данные обо всех растениях и животных, которые
нуждаются в охране и защите человека, иначе они могут навсегда исчезнуть
с лица Земли.
- Маша и Миша сейчас прикрепят специальный значок (картинка Красной
книги) на те растения, которые занесены в Красную книгу Тамбовской
области. (Хохлатка, медуница, ветреница, прострел (сон-трава))
-Запомните, что эти растения редкие и их нужно охранять и беречь!
IX. Рефлексия деятельности
- Ребята, давайте вспомним, какую цель мы поставили себе на уроке? (Какие
растения весной цвести торопятся и почему)
-А теперь мы можем дать ответы на эти вопросы?
-Какие растения весной цвести торопятся?
-Как их называют? (Раннецветущие или первоцветы)
-А почему же они цветут только весной? ( У деревьев пока нет листьев, нет
препятствий для опыления их ветром. У первоцветов корневища накопили
себе полезные вещества еще осенью и этих веществ хватает этим растениям
цвести короткий период, то есть весной. Первоцветы очень яркие и этим
привлекают к себе насекомых для опыления. И все первоцветы либо
лекарственные, либо ядовитые, значит они богаты сильнодействующими
веществами)
-Молодцы! Вы хорошо потрудились, поэтому мне хочется вам подарить вот
такие красочные закладки для вашего учебника «Окружающий мир».
Спасибо за урок!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: