Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс (Всего- 66, в неделю-2) на 2022-2023 уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19»
г.о. Мытищи
УТВЕРЖДАЮ
Директору МБОУ СОШ №19
______________Колонина Д.Ч.
подпись
« » ______________ 2022г.
Календарно-тематическое планирование
на 2022-2023 учебный год
по окружающему миру
Учитель: Антонюк Виктория Вячеславовна
Класс: 1 Д
Количество часов:
Всего- 66, в неделю-2
2022г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир » на
уровне основного общего образования.
Освоение учебного предмета «Окружающий мир» на уровне основного общего
образования должно обеспечивать достижение следующих личностных,
метапредметных и предметных образовательных результатов:
Личностные результаты
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность
обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности
обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
▪
становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
▪
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
▪
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения
к своему и другим народам;
▪
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
▪
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
▪
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
▪
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
▪
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры,
проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
▪
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в
разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
▪
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том
числе информационной);
▪
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
▪
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия
в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
▪
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
▪
ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
▪
осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности,
инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в
том числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
▪
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
▪
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во
времени и в пространстве);
▪
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
▪
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
▪
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
▪
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
▪
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
▪
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к
экспериментам, проводимым под руководством учителя;
▪
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных вопросов;
▪
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных
ситуациях;
▪
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и
неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
▪
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина —
следствие);
▪
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
▪
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
▪
согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
▪
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основе предложенного учителем способа её проверки;
▪
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
▪
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
▪
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в Интернет (с помощью учителя);
▪
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
▪
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
▪
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
▪
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
▪
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;
▪
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
▪
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
▪
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и
опытной работы, подкреплять их доказательствами;
▪
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и
явлениях природы, событиях социальной жизни;
▪
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
▪
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
▪
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль:
▪
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
▪
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои
действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
▪
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья
и жизни.
3) Самооценка:
▪
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;
▪
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.Е
№
п/п
Тема урока
Плановые
сроки
прохождения
Скорректирова
нные сроки
прохождения
Раздел 1. Человек и общество. 16 ч.
1
Экскурсия по школе. Мы - школьники. Правила поведения в
школе и в классе.
02.09.2022
2
Школьные традиции и праздники.
06.09.2022
3
Рабочее место школьника.
09.09.2022
4
Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда
и отдыха.
13.09.2022
5
Россия. Москва-столица нашей Родины. Символы России
(герб, флаг, гимн).
16.09.2022
6
Народы России.
20.09.2022
7
Родной край.
23.09.2022
8
Экскурсия "Старые улочки города
27.09.2022
9
Проект «Моя малая Родина»
30.09.2022
10
Культурные объекты родного края.
04.10.2022
11
Ценность и красота рукотворного мира.
07.10.2022
12
Что такое дружба? Ценность дружбы.
13
Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии
Членов семьи.
18.10.2022
14
Семейные ценности и традиции. Составление рассказов о
семье. Профессии родителей.
21.10.2022
15
Как живёт семья? Проект «Моя семья»
25.10.2022
16
Домашний адрес.
28.10.2022
Итого: 16ч
Раздел 2. Человек и природа.
17
Природа и предметы, созданные человеком.
01.11.2022
18
Природные материалы.
08.11.2022
19
Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними
01.11.2022
20
Природные материалы. Бережное отношение к предметам,
вещам, уход за ними
15.11.2022
21
Живая природа.
18.11.2022
22
Неживая природа.
29.11.2022
23
Неживая и живая природа.
02.12.2022
24
Погода и термометр.
06.12.2022
25
Погода и термометр.
09.12.2022
26
Сезонные изменения в природе
13.12.2022
27
Сезонные изменения в природе
16.12.2022
28
Взаимосвязи между человеком и природой.
20.12.2022
29
Правила нравственного и безопасного поведения в
природе.
23.12.2022
30
Растения ближайшего окружения. Сравнение внешнего
вида деревьев, кустарников, трав. Правила поведения в
природе.
27.12.2022
31
Травы.
30.12.2022
32
Кустарники и деревья.
10.01.2023
33
Овощные и садовые культуры.
13.01.2023
34
Растения леса.
17.01.2023
35
Дикорастущие и культурные растения.
20.01.2023
36
Что такое хвоинки? Хвойные растения
24.01.2023
37
Что это за листья? Лиственные деревья.
27.01.2023
38
Части растения (называние, краткая характеристика
значения для жизни растения): корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя.
31.01.2023
39
Части растения (называние, краткая характеристика
значения для жизни растения): корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя.
03.02.2023
40
Части растения (называние, краткая характеристика
значения для жизни растения): корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя.
07.02.2023
41
Комнатные растения.
10.02.2023
42
Правила ухода за комнатными растениями.
14.02.2023
43
Животные. Главные особенности животных представителей
одной группы.
44
Насекомые.
17.02.2023
45
Рыбы.
28.02.2023
46
Птицы.
03.03.2023
47
Звери.
07.03.2023
48
Домашние животные .
10.03.2023
49
Дикие животные.
14.03.2023
50
Проект "Мой питомец".
17.03.2023
51
Как ухаживать за кошкой?
21.03.2023
52
Как ухаживать за собакой?
24.03.2023
53
Забота о домашних питомцах
28.03.2023
Итого: 37ч
Раздел 3. Правила безопасной жизни
54
Режим дня. Выполнение группового проекта «Режим дня
школьника».
31.03.2023
55
Правила здорового питания
11.04.2023
56
Правила безопасности в быту.
14.04.2023
57
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электро приборами, газовыми плитами.
18.04.2023
58
Правила дорожного движения.Безопасный маршрут «Дом-
ШколаДом».
21.04.2023
59
Безопасность в сети Интернет
25.04.2023
60
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и
электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого
доступа в Интернет
28.04.2023
61
Резерв Экскурсия "Что у нас над головой?
02.05.2023
62
Резерв Экскурсия "Что у нас под ногами?"
05.05.2023
63
Резерв Экскурсия "Знакомство с растениями цветника
(клумбы, парника)"
12.05.2023
64
Резерв Экскурсия "Что такое зоопарк?"
16.05.2023
65
Резерв Экскурсия "Мир книг"
19.05.2023
66
Резерв Экскурсия "Путешествие в краеведческий музей"
23.05.2023
3. Планирование составлено основе
Основной общеобразовательной программы МБОУ СОШ №19
4. Перечень учебно-методического обеспечения
ЦОЭ/ЭОР
Согласовано
Зам. Директора по УВР
_____________/Соломатина М.Е./
(подпись)
от « » ____________ 2022г.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: