Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Лекарственные растения Беларуси"

Государственное учреждение образования «Средняя школа № 44 г.Витебска»
Методическая разработка
учебного занятия по предмету «Человек и мир»
«Лекарственные растения Беларуси»
( 2 класс)
Радевич Светлана Геннадьевна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2021/2022 учебный год
Тема: Лекарственные растения Беларуси
Цель: создать условия для формирования представления о лекарственных
растениях и их лечебных свойствах, познакомить с правилами сбора
лекарственных растений; продолжить формирование умений сравнивать,
делать выводы и обобщения; содействовать формированию
коммуникативной культуры, развитию познавательной активности через
организацию способов взаимодействия; содействовать воспитанию
бережного отношения к лекарственным растениям для сохранения
целостности экосистемы и осознанию роли лекарственных растений для
здоровья человека.
Оборудование: карточки для занятий, картинки с изображением растений,
знак «зелёный крест», листики «успеха».
Ход урока
1. Организационный момент. Создание положительного эмоционального
настроя.
Вот звонок сигнал нам дал -- поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем.
Друг к другу повернитесь и мило улыбнитесь.
Поверьте, что улыбки эти согреют всех на белом свете.
2. Проверка домашнего задания.
-- Посмотрите на доску. Изображения каких растений вы видите?
-- Какую группу растений они составляют?
-- Как отличить кустарники от других растений?
-- Откуда в природе так много дикорастущих кустарников, если люди их не
сажают?
-- Почему у многих кустарников плоды имеют красный цвет?
Коллективная работа. Игра «Узнай растение по описанию»( см.приложение)
Классу предлагается описание дикорастущих кустарников.
3. Актуализация знаний
-- Как хорошо, что на земле есть растения. Без растений не было бы жизни на
земле. Сегодня на уроке мы продолжаем наше путешествие по миру
растений. Растения – это кладовая тайн и загадок. Узнать их, отгадать может
только чуткий, внимательный, небезразличный к законам природы человек.
И сегодня я призываю вас быть внимательными и любознательными,
добрыми и отзывчивыми, чуткими и бережливыми.
-- А сейчас давайте вспомним, какое значение имеют растения для людей и
животных. (Восстановить схему) (см. приложение)
Показываю знак «зелёный крест»
-- Ребята, где вы видели такой знак? Сегодня будем говорить о растениях,
имеющих отношение к этому знаку. Сформулируйте тему урока.
(Лекарственные растения Беларуси)
-- Какие цели поставим перед собой? (познакомиться с лекарственными
растениями, с их лечебными свойствами, правилами сбора)
-- Почему нужно знать лекарственные растения и их лечебные свойства?
Я вам расскажу о том, как появились лекарственные растения в домашней
аптечке.
-- Уже первобытный человек понял, что природа не только источник
продуктов питания, но и первый целитель. Люди обращали внимание на то,
что животные с жадностью поедали некоторые растения. И человек
постепенно начал собирать травы и сушить. Занимаясь сбором плодов,
кореньев и трав, человек пытался с их помощью избавиться от страданий,
которые причиняли ему различные болезни. Люди передавали сведения о
таких растениях из поколения в поколение, сочиняли про них легенды и
мифы. При царе Иване Грозном на Руси были открыты аптекарские избы, а
лекарственные растения привозили из разных стран на вес золота. Он
приказал снабжать лекарственными растениями не только царский двор, но и
армию.
Русский царь Пётр Первый издал указ о создании аптекарских огородов. Это
были небольшие участки земли, на которых выращивали лекарственные
растения. По приказу Петра Первого такие «аптекарские огороды» появились
во всех крупных городах при военных госпиталях.
Сегодня известно около 12000 видов лекарственных растений.
Лекарственные растения получили название ЗЕЛЁНОЙ АПЕТЕКИ.
4. Изучение нового материала.
-- Мы отправляемся с вами в аптеку, но только не обычную, а в зелёную или
в природную. Очень давно люди заметили, что больные животные ищут
какую-нибудь травку. Съев её, они выздоравливали. Так и человек стал
искать помощи у разных растений. Практически везде – в лесу, на огороде,
на полях и лугах можно найти лекарственные растения. На белорусской
земле произрастает около трёхсот лекарственных растений. Мы
познакомимся с самыми известными и доступными и узнаем, как их
применяют в народной медицине.
-- Какие лекарственные растения вы уже знаете?
-- Лекарственные вещества образуются в разных частях растений. Проведём
исследовательскую работу. Вам нужно прочесть текст в учебнике и
заполнить таблицу.
Растение
Какую часть
используют
Значение
Дуб
Сосна
Липа
Малина
Шиповник
-- Оцените свою работу на этом этапе.
5. Физкультминутка
По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим, до лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке мы попрыгаем, как зайки.
Стоп! (Присели) Немного отдохнём. И с лужайки в класс пойдём.
Всё закончилась игра -- заниматься нам пора.
6. Работа по теме урока.
Я вам приготовила интересную информацию-думала, чем вас удивить, чтобы
вы больше захотели узнать о лекарственных растениях и нашла ЛЕГЕНДУ.
--Что такое легенда? (Легенда – это рассказ, предание о каком-либо
событии). Я нашла легенду о лекарственном растении мать-и мачехе.
Одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа, потому что не
хотела, чтобы он ходил встречаться с ней и своей бывшей женой. Заманила
она её к обрыву и столкнула с него. Тем временем мать, обнаружив пропажу
девочки, бросилась её искать, но опоздала: девочка уже не дышала.
Бросилась мать на мачеху и, сцепившись, полетели они на дно оврага. А на
следующий день покрыло склоны его растение, листья которого с одной
стороны были мягкие, а с другой стороны жёсткие, и возвышались над ними
маленькие жёлтые цветки, напоминавшие светлые волосы девочки.
--Какое это растение? Как оно называется?
--Кто такая мать? А кто такая мачеха?
Продолжаем нашу работу. Сейчас мы послушаем рассказ и узнаем, какие
части лекарственных растений используют в медицине.
--Жила-была бабушка. Как-то раз к ней в гости пришла её внучка, застала её
за любимым занятием – заготовкой лекарственных трав.
--Зачем они тебе? - спросила внучка.
--если ты поранишь ногу, я приложу на ранку лист подорожника. Чтобы ты
не болела зимой, я приготовила плоды шиповника. Заболит у тебя горло,
заварю цветы календулы, а при температуре – листья и цветы липы. Ещё
полезны корни валерианы, они успокаивают. А чтобы у тебя появился
аппетит, я заварю тебе цветки тысячелистника и дам выпить перед едой.
Поняла?
--Ух, как интересно! - сказала внучка.
-- Какую часть подорожника используют в лечебных целях?
--А если подорожника не оказалось под рукой, то какое ещё растение сможет
нам помочь?
-- Какими лекарственными растениями можно лечиться при простуде?
-- Какими целебными свойствами обладает медуница?
-- Давайте подумаем, как правильно собирать лекарственные растения?
-- Можно ли собирать растения, занесённые в Красную книгу?
7. Закрепление изученного материала.
Работа по группам (см. приложение)
Задание для 1 группы: Найдите лишнее растение и объясните почему.
Задание для 2 группы: отметить знаком «+» правильные утверждения.
Задание для 3 группы: найти лишнее растение и объяснить почему.
Проверка задания.
8. Обобщение. Подведение итогов.
-- Какие лекарственные растения растут на территории нашей страны?
--Какие из лекарственных относятся к травянистым растениям?
--Какие лекарственные растения используют у вас в семье?
9. Домашнее задание.
Прочесть текст в учебнике и ответить на вопросы.
10. Рефлексия.
Оцените свою работу на «линеечке успеха». (верх – было всё понятно, уверен
в своих знаниях; середина – остались вопросы, нужно повторить; внизу- не
удалось разобраться в теме)
Приложение
Узнай растение по описанию
1. У этого растения пурпурно-коричневая кора на веточках и большие колючки.
Плоды красные, блестящие, чуть вытянутые.
Это__________________________
2. У этого растения листья овальные, с тонкими кончиками. На ветках
одновременно висят зелёные (незрелые), красные и чёрные плоды. Ветки
легко ломаются – крушатся.
Это __________________________
Узнай растение по описанию
1. У этого кустарника красивые листья, похожие на кленовые. Её зрелые плоды
ярко-красные, как раскалённый металл.
Это ________________________
2. Хвойный кустарник с терпким смолистым запахом. Его колючие плоские
хвоинки растут на веточках по три. Шишки с семенами имеют вид синих
ягод.
Это__________________________
Узнай растение по описанию
1. У этого растения кора и листья имеют неприятный запах. Листья состоят из
пяти листочков. Плоды – сочные красные ягоды, мелкие, словно бусинки.
Это __________________________________
2. Листья этого кустарника крупные, почти округлые. Они опушены жёсткими
волосками. Плоды растут по два и три на ветках.
Это ___________________
Задания для групп
1. Отметь знаком + правильные утверждения.
а) Лекарственные растения можно собирать вдоль дорог
б) Лекарственные растения можно собирать только в сухую и солнечную
погоду.
в) Сушить растения надо только в тени
г) Сушить растения можно только в микроволновой печи
д) Нельзя собирать больные растения
е) Можно собирать неизвестные растения
2. Найди лишнее, объясни почему:
Сосна, липа, калина, крушина, смородина, подорожник, зверобой, медуница.
Укажи лекарственные растения, которые помогут тебе
- если натёр ногу____________________________________________
- у тебя кашель_____________________________________________
Значение
растений
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: