Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Дикие животные России"

Конспект занятия по ознакомлением с окружающим миром в подготовительной
группе по теме: «Дикие животные России»
Подготовила и провела: воспитатель - Терещенко Светлана Сергеевна-воспитатель
МОУ «Детский сад № 155 к.в.», г.Магнитогорска.
Дата проведения: 19.02.2020 г.
Цель:
повторить и обобщить знания воспитанников о диких животных России и планеты
Земля; развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным, как к живым
существам.
Образовательная деятельность: ознакомление с окружающим миром.
Образовательная область: «Познание», «Коммуникация».
Задачи:
- образовательные:
- помочь воспитанникам вспомнить, дополнить и обобщить свои знания о диких
животных России и планеты Земля;
- учить разделять предметы на группы по определенному признаку;
- развивающие:
- развивать умение устанавливать причинно- следственные связи между образом жизни
животного и средой его обитания;
- развивать речь, мышление, внимание, память;
- воспитательные:
- воспитывать чувство взаимопомощи при работе в команде;
- воспитывать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за охрану
животного мира на всей Земле.
Предварительная работа:
чтение отрывка из поэмы Некрасова «Дед Мазай и зайцы», рассматривание картин о
животных, чтение рассказов, стихов из книг Шорыгиной Т.А. «Птицы. Какие они?»,
«Какие звери в лесу?», «Насекомые. Какие они?».
Оборудование:
глобус, картинки с изображениями животных, «волшебная» палочка, фигурки разных
животных, три обруча, листки с силуэтами животных.
Ход занятия:
Воспитатель:
1. – Ребята, отгадайте загадку:
На планете этой чудеса:
Крутится она всегда,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.
Есть и суша, и вода,
Океаны и леса.
Что же это за планета?
Называется….. (дети угадывают - Земля)
Воспитатель:
- Правильно. А теперь посмотрите на глобус – это модель нашей планеты Земля. Если
внимательно посмотреть на глобус, то можно увидеть, что наша планета состоит из суши
и воды. Вода – это озёра реки, моря и океаны. Суша – это луга, поля, леса, степи, пустыни
и т.д. Вся территория нашей планеты заселена животными.
- Вспомните, какие животные живут на нашей планете и назовите их? (ответы детей).
2. Воспитатель:
- Сегодня на занятии мы вспомним, повторим и обобщим наши знания о диких
животных России и планеты Земля.
- Посмотрите, на доске прикреплены картинки с изображением животных.
- Выберите и назовите из всех картинок, только домашних животных. (некоторые дети
выходят к доске, выбирают указкой и называют домашних животных: собака, лошадь,
корова, коза).
- Почему вы выбрали именно этих животных, чем они отличаются от других?
(воспитанники объясняют свой выбор – эти животные живут с человеком).
- Могут ли эти животные жить одни в лесу и почему? (Ответы детей: «Нет, только рядом с
человеком. Человек их кормит, ухаживает за ними. Сами они не могут добывать еду»).
Воспитатель:
- А теперь из всех изображений выберите и назовите диких животных, которые живут в
наших лесах, т.е. в России. (ответы детей с места по поднятой руке: медведь, лиса, белка,
волк, заяц).
- Ребята, почему этих животные мы называем дикими? (Ответы детей: «Они живут в
лесах, сами находят себе пропитание и не нуждаются в человеке).
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите внимательно, какие остались на доске животные, которых вы не
выбрали? (Ответ детей: «Животные, которые живут в жарких странах»)
- Правильно. Назовите их. (дети выбирают у доски: кенгуру, панду, жирафа, бегемота,
слона, тигра и льва).
- Скажите, пожалуйста, почему Кенгуру или Слон, например, не могут жить у нас в
Российских лесах? ( ответы детей: «Потому что у них нет теплой меховой шкуры. Они
замерзнут».
- Конечно. Совершенно верно. Значит, запомните, ребята: каждая группа животных может
жить только в своем месте, к которому они приспособились.
3. Физ.минутка.
- Встаньте у своих мест. Давайте поиграем в игру: «Волшебная палочка-превращалочка».
- Я волшебную палочку возьму, вас
• в собачек превращу….. (бег на месте, гав-гав-гав);
• в медведей превращу (выполняют ходьбу вперевалочку);
• в крокодилов превращу(наклоняются вперед разводят руки в стороны, изображают
плывущего крокодила);
• в зайчат превращу (прыжки на двух ногах).
- Я волшебной палочкой взмахну, вас опять в ребяток превращу. Садитесь на места.
4. Работа с фигурами животных за столами.
- А теперь, ребята, поиграем в игру: «Раздели животных на группы».
- Сейчас я на каждый стол раздам фигурки разных животных. Нужно их разделить на три
группы: 1-домашние животные, 2-дикие животные России и 3-животные жарких стран.
- Ребята, сидящие за одним столом, выполняют задание вместе, помогают друг другу.
Задание всем понятно? (Да). Выполняем (Воспитанники выполняют задание).
- Молодцы. Справились с заданием.
5. Воспитатель:
- Люди заботятся о животных и помогают им.
- Ребята, как человек может помочь животным (Ответы-рассуждения детей).
- Вспомните случаи из своей жизни, когда вы проявили заботу о животных?
(Воспитанники рассказывают о своих домашних животных-кошках, собаках.)
Воспитатель:
- Каждый человек может проявить заботу о любом животном: не навредить ему, не
разорить и не лишить животных их дома, может подкармливать их, оказывать помощь
попавшим в беду раненым животным.
- Вспомните, как помог зайцам дед Мазай(ответы детей).
6. Игра.
Воспитатель:
- Я предлагаю поиграть в игру «Дед Мазай и зайцы».
- Давайте выберем три человека – они будут Мазаи. Остальные дети должны разделится
на команды: 1. дети – зайцы, 2. обручи – лодки. Мазаи бегут, берут за руку «зайца» и
бегут к лодке, оставляют в ней «зайца», бегут за другим. Кто больше спасёт «зайцев», тот
и победитель.
7. Итог:
Воспитатель:
- Молодцы, ребята, хорошо умеете заботиться о животных.
- Давайте вспомним, о чём сегодня говорили? (о жизни животных на нашей планете).
- Много интересного узнали. Хотелось бы вам ещё больше узнать о жизни животных?
(ответы детей).
- Как можно узнать? (ответы детей).
- Попросите своих родителей сходить в библиотеку. Вам предложат много интересных
книг о животных.
- Сейчас подойдите к столу и возьмите силуэт любого животного. Нужно будет дома,
вместе с родителями, в свободное время можете раскрасить его и принести обратно в
садик. Мы сделаем из ваших рисунков альбом «Дикие животные России».
- Занятие окончено.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: