Ученики на Учителя.com


Конспект урока по окружающему миру "Кто такие звери" 1 класс УМК «Школа России»

Конспект урока по окружающему миру
1 класс
Тема: «Кто такие звери?»
УМК «Школа России»
Цели:
- сформировать представление на основе выявления отличительных признаков зверей;
- научить различать зверей от других групп животных;
- определять принадлежность животного к своей группе;
Метапредметные:
Личностные:
- формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,
желание;
- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества;
- приобретать новые знания, умения;
- стремиться к преодолению трудностей, осваивать новые виды деятельности;
- участвовать в творческом процессе;
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-планировать свои действия, операции;
- оценивать свои результаты;
Познавательные:
- понимать информацию;
- осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
Коммуникативные:
- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками,
-участвовать в общей беседе;
-задавать вопросы;
-отвечать на вопросы других;
Планируемые результаты:
- осознание понятия «звери», умение находить и определять отличительные признаки
зверей;
- формирование умственных действий обучающихся, которые направлены на применение
полученных знаний в реальной жизни;
- проявление себя как индивидуальность , овладение умениями и навыками самоконтроля,
самооценки;
Виды деятельности: работа по учебнику, работа в парах и группах, фронтальная беседа,
решение практических задач, тестовая работа. работа с учебником, с дополнительной
литературой ( энциклопедия).
Учебно-методическое обеспечение:
• учебник “Окружающий мир. Часть 1”, 1 класс, М.: Просвещение,2015; автор:
А.А.Плешаков;
• рабочая тетрадь “Окружающий мир. Часть 1” для 1 класса; М.: Просвещение, 2018
Ход урока
1 . Организационный момент
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
А сейчас проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
-Ребята! Мы продолжаем наше путешествие по интереснейшему царству природы,
которое называется “Животный мир” и сегодня будем открывать для себя удивительные
вещи, пытаться находить ответы на свои вопросы.
2. Актуализация знаний.
- Сегодня на урок к нам пришли наши друзья: Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик.
Они приготовили вам задание: определите какие из этих животных – птицы? (изображение
животных)
Сделаем вывод: - Кто такие птицы?
Игра «Бал птиц». (Учитель называет различных животных. Если учитель называет птицу,
дети машут руками и кружатся, в других случаях стоят на месте.)
3. Самоопределение деятельности.
- Муравьишка продолжает задавать нам свои хитрые вопросы, ведь, отвечая на них, мы
узнаем что-то новое, интересное. Вот и сегодня он приготовил для нас загадки. Отгадайте
их.
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало —
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса.)
Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый,
Любит снежные луга. (Олень.)
- Прочитайте тему урока на с. 38 учебника. Предположите, что нового мы можем узнать на
уроке? Чем будем заниматься?
5. Работа по теме урока.
4. Работа по теме урока.
- Рассмотрите рисунки на с. 38 и ответьте на вопросы
- Кого вы видите? Кто из них точно не зверь? Осталась мышка. Предположим, что это
зверь, но надо доказать, найти отличительные признаки зверей. Давайте попробуем
побывать в роли ученых исследователей. Согласны?
Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он……..
- Рассмотрим строение тела жирафа. Назовите части тела.
-Найдите эти части у мыши. Покажите друг другу. Какой вывод можем сделать?
Правильно, но этого признака недостаточно
-Вспомните строение птиц. У них такие же части. Чем покрыто тело птиц, а у рыб?
Сделаем вывод : звери - это такие животные, тело которых покрыто шерстью.
-У зверей шерсть бывает разной. У медведя она густая и длинная.
- А у слона тело почти гладкое и волос на нём совсем мало. Как вы думаете, почему? У
дикобраза шерсть превратилась в колючки. Очень интересный зверь- бобр. У него очень
красивый мех. Верхний волос длинный, а под ним коротенький и мягкий, который совсем
не промокает. Это потому, что бобры много времени проводят в воде. Они умеют строить
плотины и проживают в хатках. Питаются корой деревьев и рыбой.
Дополнения:
*Летучая мышь. Единственные летающие животные в группе зверей. Они питаются
насекомыми. Живут в щелях домов, дуплах деревьев, расщелинах скал и пещерах. Летучие
мыши охотятся ночью. Днём спят вниз головой. Вместо лап у них крылья!
*Крот. Он 12-15 см длиной. У него бархатный мех, крошечные глаза, прекрасное
обоняние. Почти всю жизнь проводит под землёй. Передние лапы большие Почему? Лапы
крота превратились в лопатки. У крота под землёй есть спальня и длинные коридоры, где
он охотится. Он очень быстро роет ходы.
*Кит. Самое большое животное в группе зверей. Длина более 20 м, а вес более 100 т. В
древние времена тело китов было покрыто шерстью. Сейчас остались отдельные волоски
на голове. Они очень чувствительные и помогают найти ему пищу. У них слабое зрение,
но отличный слух! Киты бывают усатые и зубатые. У кита вместо ног плавники.
- Итак, звери-это животные , тело которых покрыто ….(шерстью). Но есть ещё один
момент, который объединяет всех зверей. Посмотрите на фотографии. Подумайте, что в
них общего?
5. Физкультминутка
Хомка, Хомка-хомячок, (хлопки)
Полосатенький бочок. (повороты)
Хомка раненько встаёт: (потянуться)
Шейку моет, глазки трёт. (показать движения)
Подметает Хомка хатку (наклон вниз)
И выходит на зарядку. 1,2,3,4,5 (шаги)
Хомка хочет сильным стать. (хлопки)
6. Продолжение работы по теме урока , используя карточки платформы
«Учи.ру»
7. Самостоятельная работа по карточкам.
-А ещё всех зверей можно разделить на 2 группы
-Какие? (домашние и дикие).
Приведите примеры. Как вы отличаете домашних зверей от диких?
7. Работа в печатных тетрадях. Стр. 28
–Муравьишка Вопросик пошёл гулять в лес, чтобы познакомиться с дикими зверями. А
звери решили поиграть с ним в прятки.
- Надо найти и раскрасить зверей (Белку, лося, медведя и зайца)
8. Рефлексия
- Какие открытия сделали на уроке?
-Оцените свои достижения на уроке
9 Подведение итогов урока.
- Вернёмся к учебной задаче урока.. С кем мы познакомились сегодня?
- Какая отличительная особенность у этих животных?
- Назовите зверей, которых мы сегодня ещё не упоминали.
-Чем отличаются звери от остальных животных?
Помните, что эта самая малочисленная группа из изученных нами животных. И я думаю,
что вы удивлены разнообразием мира зверей и понимаете, что их необходимо беречь,
многих видов зверей очень мало на планете. Если мы будем по-настоящему, серьезно
заботится о природе, мы станем добрее.
Благодарю за активную работу!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: