Урок в 3 классе по теме «Органы дыхания»
План урока 4
Предмет Познание мира
Класс 3
Дата
Тема
«Органы дыхания»
Это урок №3
Из серии 4 уроков
по этой теме
Основная цель:
Сформировать у учащихся новые понятия о строении и функциях дыхательной системы
человека.
Цель и ожидаемые результаты:
Цель: познакомить детей с органами дыхания
Задачи:
- формировать знания уч-ся об органах дыхания и их функциях;
- дать представление о правильном механизме дыхания;
- формировать умение составлять опорный план-конспект;
Этап
Вре
мя
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Дифферен
циация
Оценива
ние
Ресурсы,
оборудование,
обстановка класса
I фаза
Вызов
2мин
1.Вводная игра «Вождь краснокожих»
Один выходит за дверь .Дети встают в
круг и выбирают «вождя»..Затем вождь
показывает движения,все повторяют за
ним.Вышедший за дверь участник
должен отгадать вождя,т.е того, кто
показывает всем незаметно движения.
Форматив
ное
Презентация
Раздаточный материал
Карточки со
словами,клей,ножни
цы,ватманы,маркеры
3
мин
Играют в игру.Объединение в группы по пазлам.
II фаза
Осмыс
ление
содерж
ания
(получ
ение
новой
инфор
мации)
15
мин
1.Введение в тему. Мозговой штурм.
Мы начали изучение большой темы «Организм
человека» и уже
познакомились со строением тела. (Слайд:
скелет человека)
- Что вы видите на экране? Для чего нужен
скелет? (Это опора и защита)
-Но ведь человеку нужно движение. А кости
скелета могут сами двигаться?
Что нужно для этого? (Появляется новый слайд:
мышцы человека)
А что происходит с мышцами во время работы?
(Они сокращаются и расслабляются)
Этого достаточно для жизни человека? (
Выясняется, что человеку нужно ещё питание,
воздух, вода)
А для чего человеку нужен воздух? (Чтобы
дышать)
Вы правы, воздух нужен для работы всех органов:
сердца, головного мозга.
Давайте вместе попробуем сформулировать тему
сегодняшнего урока.
2. Постановка проблемы, сообщение
темы исследования.
- Тема сегодняшнего урока – «Органы
дыхания». Для чего необходимы
органы дыхания? Какую работу они
выполняют? (Пытаясь решить эту
проблему, ученики убеждаются, что
надо изучить состав дыхательной
системы человека и функции её
органов)
- Как вы думаете, сколько времени
человек может прожить без пищи и
воды? – А без дыхания? Проделаем
эксперимент. Задержите дыхание.
Долго вы сможете выдержать без
него? (Дети выясняют, что в
пределах одной минуты)
Дыхание – самая драгоценная
оберегающая «ниточка», от которой
зависит наше земное существование.
- Чтобы узнать, как мы дышим, давайте
совершим путешествие вместе с
воздухом и исследуем самостоятельно,
как происходит процесс дыхания.
4.Формирование решения проблемы:
Форматив
ное
Взаимопр
оверка
3.Работа в группах.
- Работать будем группами. (Делятся на 3
группы)
Задание:
- Среди карточек с названиями (Скелет,
носоглотка, связки, суставы, мышцы, гортань,
сухожилия, трахея, бронхи, лёгкие) нужно
выбрать те, которые на ваш взгляд связаны с
дыханием.
- Теперь этими карточками обозначьте органы
дыхания на таблице.
- Пользуясь таблицей, понаблюдайте, какой путь
проходит воздух в организме человека.
Предположите, что происходит с воздухом в
носоглотке и лёгких.
Вопросы2 группе:
- Куда дальше направляется воздух? (В гортань)
Гортань участвует в голосообразовании. А почему
мы говорим: «Когда я ем, я глух и нем»? (Во
время приёма пищи нельзя разговаривать,
чтобы пища не попала в лёгкие) В гортани есть
надгортанник, который во время глотания
закрывается, и пища не попадает в лёгкие.
- Итак, вы поработали в группах, а
теперь подведём итоги нашего
исследования и заслушаем отчёты
групп.
- Отправляемся вместе с воздухом!
- Внимание: сделайте вдох! (На слайде
показано изменение грудной клетки
при вдохе и выдохе) Что происходит с
грудной клеткой? Почему? Какая здесь
связь с мышцами? (Благодаря мышцам
увеличивается грудная клетка)
Чем лучше развиты мышцы, тем лучше
дыхание.
- Ребята, я буду задавать вопросы 1
группе, а вы внимательно слушайте,
можете помогать.
Вопросы1группе:
- Итак, куда сначала попадает воздух?
(В носоглотку) А о каком воздухе мы
говорим: углекислом газе или
кислороде? (О кислороде)
-Что происходит в носоглотке?
Вам встретились шутливые рисунки-
(Слайд)
- После гортани, куда проходит воздух? (По
трахее в бронхи)
-Что представляет собой трахея? (Трубка с
хрящевыми кольцами)
- А бронхи? (Трахея разветвляется на более
тонкие трубочки – бронхи)
Вопросы3 группе:
- Что вы увидели на концах бронхов? (Лёгочные
пузырьки)
(Показывается слайд)
И что же происходит в лёгочных пузырьках?
(Обмен воздуха)
Кровь в лёгочных пузырьках получает кислород,
разносит его по всему организму, а отдаёт
углекислый газ. Из лёгочных пузырьков и состоят
лёгкие. Догадайтесь, почему лёгкие так назвали?
(Лёгочная ткань намного легче, чем мышечная)
- Лёгочные пузырьки похожи на виноградинки, а
лёгкие – как сказочное «виноградное дерево».
(Дети читают названия органов дыхания)
подсказки. (Воздух здесь очищается,
нагревается и увлажняется)
С помощью чего воздух очищается? (С
помощью ресничек – мерцательных
клеток)
- А теперь давайте вместе улыбнёмся!
Ответьте на шутливые вопросы:
-В какое время длинный нос полезнее
короткого? (В зимнее время) Почему?
-Что общего между ресничками
(мерцательными клетками) в
носоглотке и веником? (Реснички,
также как веник, «метут» соринки из
носа)
(Показывается слайд)
- Какое общее название мы дадим для этих слов?
(Органы дыхания)
- Подведём итоги работы групп
15
мин
5. Комплекс упражнений для правильного
дыхания.
- Ребята, а для чего мы изучаем тему «Органы
дыхания»?
- Нам всем нужно научиться правильно дышать.
Почему? (чтобы хорошо работали сердце,
лёгкие и т. д.)
Сейчас проверим, умеете ли вы правильно
дышать. Сделайте глубокий вдох, а теперь выдох.
Дышать правильнее через нос или через рот?
Почему? (В носоглотке воздух согревается и
очищается)
Почему это важно? (Чтобы избавиться от
ангин, гриппов и других болезней, ведь этот
воздух идёт в лёгкие)
(Появляются картинки с изображением
Хворайки и Неболейки)
- Неболейка не боится ангин и всяких болезней. А
6.Игра «Собери пословицу!»
(Группам даётся задание: собрать
пословицу из слов.)
1. Здоровье – сокровище,
которое всегда при тебе.
2. Кто день пропустил зарядку,
тот на день постарел.
3. Правильное дыхание так же
необходимо, как и пища.
7.Практическое применение знаний:
- Теперь мы знаем, как правильно
дышать и это полезно для здоровья. А
какой воздух полезен для здоровья?
Почему надо проветривать
помещения.
Проведение опыта:
- Зажжём свечу. О на горит ярко, ровно,
так как в воздухе много кислорода (без
Форматив
ное
Взаимопр
оверка
Форматив
ное
Хворайка всё время боится заболеть. Чтобы
помочь ему и всем ребятам, давайте разучим
комплекс упражнений для правильного дыхания.
- Итак, начали!
Упражнения:
1. Сделать 10 вдохов и выдохов через левую и
правую ноздрю.
2. На вдохе оказывайте сопротивление воздуху,
надавливая пальцами на крылья носа.
3. На выдохе по очереди постукиваем по
крыльям носа указательными пальцами.
4. «Часики». А как часы ходят? Мы будем
подражать часикам. Стоя, ноги на ширине плеч,
руки опущены. Размахивая прямыми руками
вперёд и назад произносить «тик – так» (по 5
раз).
5. «Каша кипит». Все видели, как варят кашу?
Одну руку положить на живот, другую на грудь.
Втянуть живот и набрать воздух в грудь – вдох,
опустить грудь, выдыхая воздух – выдох, громко
произнося звук «ф – ф – ф».
6. «Насос». Ноги вместе, руки вдоль туловища.
Вдох – наклон влево. Выдох – возвращение в и.п.,
произнося «с – с – с».
кислорода горение невозможно).
Смоделируем ситуацию, когда человек
находится в закрытом помещении.
(Аналогия: свеча – человек, который
дышит в помещении). Накроем свечу
стеклянной банкой (банка – это
комната). Через некоторое время свеча
погаснет (кончился кислород). Вывод: в
закрытом помещении, когда дышит
много людей, количество кислорода
уменьшается. А выделяется много
углекислого газа и вредных примесей.
У людей начинает болеть голова,
ухудшается внимание, появляется
тошнота, иногда даже бывают
обмороки. Вот почему надо
проветривать помещение.
- А какое упражнение для дыхания вы
выполняете на уроках физкультуры?
- Почему важно заниматься физкультурой?
III фаза
Рефлек
сия
(осмыс
ление,
рожден
ие
нового
знания)
5
мин
7.Рефлексия.
Заключение:
- Чтобы подвести итог сегодняшнего урока, мы
поиграем в игру «Отгадай загадку». (Учитель
читает загадку, а дети показывают на
карточке отгадку.)
Загадки:
1) Самая длинная часть воздухоносного пути.
2) Место газообмена между лёгкими и кровью.
3) Не пропускает пищу в гортань.
4) Участвует в голосообразовании.
5) Очищает воздух от пыли и микробов,
согревает его.
Отгадки:
1) Трахея.
2) Лёгочные пузырьки.
3) Надгортанник.
4) Гортань.
5) Носоглотка.
- По вашим ответам я вижу, что задачи урока мы
выполнили.
- А каковы ваши впечатления от урока? Что
понравилось?
- Какие будут предложения или замечания?
- Ребята, вы замечательно потрудились!
- Спасибо вам за работу!
5
мин
IV. Рефлексия. Домашнее задание.
8. Домашнее задание:
Рефлексия:На доске изображены три
человечка с разной мимикой.
- Оцените свою работу на уроке.
- Кому было на уроке всё понятно, со
всеми заданиями справлялись
уверенно, положите свою фишку
весёлому человечку.
- Если вы затруднялись при
выполнении заданий, чувствовали себя
неуверенно, положите свою фишку
второму человечку.
- Кому на уроке было очень трудно, с
заданием не справились, положите
.
Форматив
ное и
сумматив
ное
свою фишку грустному человечку
Самооцениваниеурока
(используйтеэтопространствод
лятого, чтобы записывать свои
комментарии по ходу
урока.Чтобылоположительного
/ отрицательного?)
ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ №1
Лист самооценивания.
Твое имя__________
Как ты работал в команде?
Принимал ли ты
участие в дискуссии?
Понятен ли тебе был
урок?
Что тебе было
непонятно, и что бы ты
хотел узнать?
Лист самооценивания.
Твое имя__________
Как ты работал в команде?
Принимал ли ты
участие в дискуссии?
Понятен ли тебе был
урок?
Что тебе было
непонятно, и что бы ты
хотел узнать?
Собери пословицу
1.
Здоровье-
сокровище,
которое
всегда
при тебе.
Кто день
пропустил
зарядку,
тот на день
постарел.
продукты
Правильное
дыхание
также
необходимо
как пища.
Приложение №3 карточки с названиями
Скелет
связки
носоглотка
гортань
суставы
бронхи
лёгкие
мышцы
сухожилия
трахея
