Алгоритм составления урока по проблемно-диалогическому обучению "Значение дыхания. Органы дыхани"
Алгоритм составления урока по проблемно-диалогическому обучению
Тема урока: Значение дыхания. Органы дыхания.
Задачи урока:
- раскрыть значение дыхания как процесса, необходимого для жизни;
- изучить строение дыхательной системы;
- установить взаимосвязь между строением и функциями органов дыхания;
- научить учащихся распознавать на таблицах, муляжах органы системы дыхания;
- воспитывать у учащихся бережное отношение к своему здоровью и стремление к здоровому образу жизни.
Оборудование:
●демонстрационные таблицы с изображением органов дыхания;
●муляж гортани
●раздаточный материал к практической работе:
1. стаканчики с известковой водой
2. салфетки
3. зеркальце
4. трубочки
5. чеснок
●инструктивные карточки для работы в группах «Строение и функции органов дыхания»
●инструктивные карточки для работы в парах «деление органов дыхания на дыхательные пути и органы
газообмена»
● «Сказка»
План урока
I.Постановка проблемы
- возникновение проблемной ситуации
- осознание противоречия
- формулирование проблемы
Проблема – вопрос, схватывающий
противоречие проблемной ситуации,
поставленный для разрешения.
II.Поиск решения
- выдвижение гипотез
- проверка гипотез
Решение – понимание нового знания.
III.выражение решения
-выражение нового знания научным
языком в принятой форме
Продукт – рукопись книги, статьи,
доклады.
IV. Реализация продукта
представление продукта людям через
публикацию, выступление
Реализованный продукт – книга,
статья, доклад.
Первая проблема (Iэтап урока)
план
учитель
ученик
I.Постановка
проблемы
Создание проблемной ситуации
Вопросы
1. Ребята кто из вас умеет плавать? А нырять?
2. Сколько времени можете продержаться под
водой?
Проведём эксперимент
3. Затаите дыхание. Дайте ваши результаты (запись
на доске)
4. Почему так мало продержались?
5. Когда последний раз кушали? А воду пили?
6. Человек может обойтись без еды несколько дней,
без воды 3 дня, а без воздуха не более 2-х минут?
7. Значит, над каким вопросом поработаем сегодня?
8. Запишите в тетради число пропустите 2 строки и
назовите 1 пункт нашего плана
Проблема
Каково значение дыхания?
1 Значение дыхания
II.Поиск решения
Выдвижение гипотез
9.Так каково же значение дыхания?
10. Пища тоже нужна?
11.В чём ещё заключается значение дыхания?
Так, хорошо, любопытно, сколько у нас разных
Гипотезы
1.Потому что нужен воздух.
Запасы питательных веществ
в организме есть, а воздуха
нет.
гипотез.
12.Давайте проверим наши гипотезы.
проверка гипотез
Проведём эксперимент:
I. Возьмите колбочки с известковой водой. Продуйте
выдыхаемый воздух с помощью трубочки через
известковую воду. Что произошло с водой? Вода
помутнела.Она мутнеет, потому-что произошла
химическая реакция. В растворе содержится
гидроксид кальция, он реагирует с углекислым
газом, образуя карбонат кальция и воду.
Найдите в классе уравнение реакции и прочитайте
его.
Ca(OH)
2
+ CO
2
= CaCO
3
+ H
2
O
CaCO
3
+ CO
2
+ H
2
O= Ca (HCO
3
)
2
Какую гипотезудоказывает наш эксперимент?
II. У вас на столе лежит стёклышко. С его помощью
2.Выделяется углекислый газ.
3. Выделяются газообразные
продукты распада
4.Выделяются пары воды
Решение – понимание
нового знания.
Вода помутнела.
2. При дыхании
выделяется углекислый газ.
Стекло запотело.
мы докажем ещё одну гипотезу. Подышите на него.
Что вы видите? На стекле пар. Какой вывод?
III. Вы уже заметили на салфетке чеснок. Какое у вас
предположение? Что он здесь делает? Вы любите
чеснок? Это самый сладкий овощ. Фитонциды
убивают микробов. Они выделяются на
выдохе.Вывод.
3. При дыхании выделяются
пары воды.
Им можно лечиться от
простуды.
4. При дыхании выделяются
газообразные продукты
распада.
III.Выражение
решения
выражение нового знания
научным языком в принятой форме
Какое значение имеет дыхание?
Продукт - доклад.
1. При дыхании
обеспечивается приток
кислорода в организм.
2. При дыхании из
организма выделяется
углекислый газ.
3. При дыхании выделяются
пары воды.
4. При дыхании выделяются
газообразные продукты
распада.
IV. Реализация
продукта
представление продукта людям
через публикацию, выступление
Реализованный
продукт – запись в
тетради.
Запишите в тетради. (Пропустиь строку)
Задам пожалуй самый трудный вопрос. Органы какой
системы осуществляет дыхание?
Записывают в тетрадь
Дыхательной
Вторая проблема (IIэтап урока)
I.Постановка
проблемы
возникновение проблемной ситуации –
«яркое пятно» или «актуальность»
сказка
Завязался спор между органами дыхания. Рот
говорит я здесь самый главный. С чего это вдруг
громко шмыгнул нос? Я выше тебя значит я и главный.
Тут лёгкие возмутились. Позвольте, нас двое, значит
мы нужнее и важнее для организма. Гортань
рассмеялась. Ну, если количество так важно тогда
самые главные среди нас бронхи. Трахея ничего не
сказала, но про себя подумала, да что они могут без
меня.
Давайте разрешим спор.
Догадались о чём наш 2 пункт урока?
Что будем изучать?
Органы дыхания.
II.Поиск решения
выдвижение гипотез
Кто– же из них главный? Ваши гипотезы.
Много гипотез. Надо проверить.
Чтобы представить доказательства, что нужно
Изучить строение и функции
органов дыхания.
сделать?
Проверка гипотез
практическая работа №1
в группах
1-изучают Носовую полость
2-изучают Ротовую полость
3-изучают Гортань
4-изучают Трахея
5-изучают Бронхи
6-изучают Легкие
Решение –
понимание нового
знания
Рассматривают рисунки,
читают текст.
Заполняют табличку. Делают
выводы.
Разминка по методу А.Н.Стрельниковой
III.выражение
решения
выражение нового знания научным
языком в принятой форме
Выступления сопровождаются демонстрацией.
Продукт
Выступление
IV. Реализация
продукта
представление продукта людям через
публикацию, выступление
Составляем схему строения дыхательной системы
Реализованный
продукт – книга,
статья, доклад.
Работа со схемой
Как – бы вы разделили органы на группы?
Введение понятий дыхательные пути, органы
газообмена, ВДП, НДП
В тетради составляют
Высказывание предложений
с обоснованием.
Завершение схемы
Обобщение
Что же мы сегодня изучали? Какая тема нашего урока?
Значение дыхания. Органы
дыхания.
Закрепление
Какое значение имеет дыхание?
Показать по таблице органы дыхания.
Выполнение заданий в рабочих тетрадях.
Оценки за урок
Комментарий
Задание на дом
Задания по выбору
Приготовить сообщение о дыхательной гимнастике
Стрельниковой А.Н., Бутейко.
Почему животные не умеют говорить. Как они
общаются между собой.
Почему дельфины, киты могут долго находиться
подводой.
Составьте кроссворд.
Сочините стихи про дыхание.
Задания обязательные
П. 23, 24 стр103-104 до слов …..мы дышим
атмосферным воздухом. Стр. 105 задание 2 письменно.
