Ученики на Учителя.com


Конспект урока информатики в 6 классе "Алгоритм с ветвлением"

Частное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат № 27 среднего общего образования
ОАО «РЖД»
Конспект урока по информатике
в 6 классе
«Алгоритм с ветвлением»
подготовила
учитель математики и информатики
Стенина Татьяна Васильевна
г. Облучье
2015
Технологическая карта урока
Предмет: Информатика и ИКТ
Класс: 6
Урок 28.
Тема урока: Алгоритм с ветвлением.
Практическая работа №14 «Создаём презентацию «Времена года»
Тип урока: изучение нового материала, комбинированный
Планируемые результаты обучения:
личностные: формирование способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение
информационного моделирования как метода познания окружающего мира; формирование умения рефлексивной самооценки
предметные: развитие представлений о типах алгоритмов; понимание записи алгоритмов; умение составлять линейные и условные
алгоритмы;
метапредметные: формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных
условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной
задачи.
Решаемые учебные задачи: сформировать понятие алгоритма с ветвлением; научить составлению алгоритмов с ветвлением в виде
блок-схем.
Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ):
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;
Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;
презентация «Алгоритм с ветвлением», «Времена года».
Ход урока
Деятельнос
ть учителя
Деятельност
ь учащихся
Формируемые УУД
Формы
оценивани
я
Личностны
е:
Регулятивны
е:
Коммуникатив
ные:
1. Организационный этап
«Здравствуйте! Я рада вас сегодня
видеть!
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь
так широко, как только вы можете.
Как светло стало вокруг от ваших
улыбок!
И теперь с позитивным настроем
продолжим путешествие по стране
«Информатика».
«Возьмите листы самооценки и
запишите число, нарисуйте своё
настроение на начало урока. Отложите
в сторону»
Приложение 1
Приветствие
учащихся,
создание
доброжелате
льной
атмосферы.
Приветствуют
учителя.
Отвечают на
приветствие
учителя,
улыбаются
друг другу.
Самоопред
еление
Самоконтро
ль,
организация
своей
учебной
деятельност
и
Планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками,
слушание
учителя
Учитель
проверяет
готовность
класса к
уроку,
самопровер
ка
2. Повторение изученного материала
«Мы с вами изучаем тему «Алгоритмы»
повторим основные понятия
изученного материала с помощью игры
«Вопрос-ответ»
Приложение 2
1) Вопрос:
Ответ:
Продолжите:
«Алгоритм - это
Выполнение действия,
команда
Вопрос:
Ответ:
Кто или что может
быть исполнителем
алгоритмов?
…это описание конечной
последовательности
шагов в решении задачи,
приводящей от исходных
данных к требуемому
результату.
Вопрос:
Ответ:
Перечислите формы
записи алгоритмов.
…это человек, группа
людей, животное или
техническое устройство,
способные выполнять
заданные команды.
Вопрос:
Ответ:
Что такое «Блок-
схема»?
1) словесная
2) графическая
3) блок-схема
Вопрос:
Ответ:
Какие геометрические
фигуры используются
в блок-схемах?
Для обозначения шагов
алгоритма используются
геометрические фигуры
Вопрос:
Ответ:
Какой шаг обозначает
овал?
Овал, параллелограмм,
ромб,
прямоугольник.
Вопрос:
Ответ:
Какой шаг обозначает
параллелограмм?
Начало или конец
алгоритма
Вопрос:
Ответ:
Какой шаг обозначает
ромб?
Ввод или вывод данных
Вопрос:
Ответ:
Какой шаг обозначает
прямоугольник?
Принятие решения,
условие
Проверка
изученного
материала,
организация
игры
(карточки
заранее
раздаются)-
объяснение
правил
Отвечают на
вопросы
карточек,
задают
вопросы с
карточек
Самоорган
изация
Организация
своей
учебной
деятельност
и
Контроль
правильност
и ответов
обучающихс
я
Сотрудничеств
о с учителем и
сверстниками
Взаимопро
верка,
оценивание
учителем
На данном
этапе
уместна
оценка
обучающих
ся, так как
ответы
малы.
3. Постановка цели и задач урока
«Откройте свои тетради и запишем
Выяснение
Решают
Оценивани
Целеполаган
Планирование
Взаимопро
тему урока, для этого необходимо
расположить следующие числа в
порядке возрастания и перевести в
двоичную систему счисления»
23
10
, 12
10
, 17
10
, 5
10
.
Приложение 3
5
10
=101
2
–Алго
12
10
=1100
2
– ритм с
17
10
=10001
2
– ветвле
23
10
=10111
2
– нием.
Приложение 4
«Итак, какова тема урока?»
«Подумаем и поставим цели урока»
темы урока
и
формулиров
ка его цели.
Активизируе
т знания
обучающихс
я,
мотивирует
учащихся.
Выводит на
экран
правильное
решение.
Выборочно
проверяет
несколько
тетрадей
обучающихс
я.
задание в
тетради и на
доске (четыре
ученика по
очереди).
Записывают
тему урока в
тетрадь.
Отвечают на
вопросы.
-
познакомитьс
я с
алгоритмом с
ветвлением
-узнать
правила
построения
алгоритмов с
ветвлениями
-научиться
составлять
блок-схемы
для
алгоритмов с
ветвлениями.
е
усваиваемо
го
материала
ие,
контроль
правильност
и ответов
обучающихс
я
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками,
Слушание
учителя и
товарищей,
построение
понятных для
собеседника
высказываний.
верка,
оценивание
учителем.
На данном
этапе
уместна
оценка и
отметка
обучающих
ся, так как
ответы при
переводе
чисел из
одной СС в
другую
существен
ны.
4. Изучение нового материала
Ситуации, когда заранее известна
последовательность действий,
встречается крайне редко. В жизни
часто приходится принимать решение в
зависимости от сложившейся
Объясняет
новый
материал в
соответстви
и с §3.4 ,
Участвуют в
беседе.
Слушают
объяснение
учителя,
Самоорган
изация
Выделение
важной
информации
. Контроль и
самоконтрол
Сотрудничеств
о с учителем и
сверстниками,
умение
слушать.
Взаимопро
верка.
Оценивани
е учителем.
обстановки
Если идёт дождь, мы берём зонт, если
жарко, надеваем лёгкую одежду.
Логику принятия решения можно
описать так:
ЕСЛИ условие ТО действия 1
ИНАЧЕ действия 2
например:
1) Если хочешь быть здоров, ТО
закаляйся, ИНАЧЕ валяйся весь день на
диване
Что является здесь: условием?
дейсвиями 1? дейсвиями 2?
2) Если уроки выучены, то иди
гулять, ИНАЧЕ учи уроки.
Разбираем состав.
В некоторых случаях дейсвия 2 могут
отсутствовать
ЕСЛИ условие ТО действия 1
Например, пословица
ЕСЛИ назвался груздём, ТО полезай в
кузов.
что является условием? действиями 1?
Так что же такое алгоритм с
ветвлением?
Ветвление – алгоритм, в котором та
или иная последовательность действий
выполняется в зависимости от
истинности условия.
Рассмотрим, как изображается
ветвление на блок-схемах.
Как вы думаете какие геометрические
демонстриру
ет
презентацию
«Алгоритм
с
ветвлением»
. Организует
беседу по
теме урока.
смотрят
презентацию.
Выполняют
задание № 7
стр. 78
учебника.
Составляют
блок-схемы.
ь
правильност
и ответов
обучающихс
я. умение
слушать в
соответстви
и с целевой
установкой.
Уточнение и
дополнение
высказывани
й
обучающихс
я.
Обсуждают
выводы.
На данном
этапе
уместна
оценка и
отметка
обучающих
ся, так как
ответы при
составлени
и блок-
схем у
доски
существен
ны.
фигуры нам понадобятся?
Полная форма:
Сокращенная форма:
Составим блок-схемы для следующих
высказываний.
1) Если гриб съедобный, то положи
его в корзину, иначе не трогай
его (полная форма ветвления).
Чертим блок-схему.
2) Если ласточки низко летают, то
будет дождь (сокращенная
условие
действия 1
да
нет
форма ветвления). Чертим блок-
схему.
5. Физкультминутка
Показывает
упражнения
Выполняют
упражнения
Самоорган
изация
Саморегуляц
ия
Умение
слушать и
слышать
Оценивани
е учителем.
На данном
этапе
уместна
оценка
обучающих
ся.
6. Закрепление полученных знаний (работа в группах)
«Всем известно то, что представители
животного мира наиболее
чувствительно относятся к переменам
погоды. По сегодняшний день
Формулиров
ка условий
задач и
контроль за
Работают в
группах,
читают
алгоритм,
Развитие
логическог
о
мышления
Планирован
ие учебного
сотрудничес
тва со
Развитие
диалоговой и
монологическо
й речи; умение
Взаимопро
верка.
Оценивани
е учителем.
поведение домашних и диких
животных, насекомых и птиц позволяет
людям предугадывать скорое ненастье,
грозу, бурю и даже землетрясения.
Ваша задача с помощью блок-схемы
изобразить народную примету. Затем
выберите одного представителя для
защиты проекта».
Ученики делятся на группы по 4-5
человек. Выдаются задания, лист
ватмана, клей, геометрические фигуры
(Приложение 5), фломастер (маркер).
Задание № 1.
Если комары и мошки вьются столбом, будет
хорошая погода.
Задание № 2.
Если вечером сильно стрекочут кузнечики –
верный признак хорошей погоды
Задание № 3.
Муравьи прячутся в муравейнике – вскоре
будет сильный дождь.
Задание № 4.
Чайки собираются на берегу и поднимают
гвалт – к ненастью.
Задание № 5.
Дым из трубы столбом – к морозу.
Задание № 6.
Если Млечный Путь ясно виден – к хорошей
погоде; если тускло – к ненастью.
правильным
их решением
строят блок-
схему,
представител
и групп
защищают
свой проект.
сверстникам
и, принятие
решения.
работать в
группах,
слушать чужое
мнение,
высказывать
своё; понимать
на слух ответы
обучающихся.
7. Практическая работа
Презентация «Времена года» с
гиперссылками (распечатана на листах).
Текст на слайдах:
В январе, в январе
Много снегу на дворе.
Смотрим
образец,
разбираем
состав
презентации,
Слушают
учителя,
выполняют
практическую
работу.
Самоорган
изация,
умение
планироват
ь
Волевая
Саморегуляц
ия,
контроль,
коррекция,
Планирование
работы, умение
определять
наиболее
рациональную
Самопрове
рка.
Оценивани
е учителем.
Снег - на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идет столбом.
С. Маршак
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
С. Маршак
Солнце над просторными
Нивами стоит.
И подсолнух зёрнами
Чёрными
Набит.
С. Маршак
Ясным утром сентября
Хлеб молотят сёла,
Мчатся птицы за моря –
И открылась школа.
С. Маршак
Образцы слайдов:
Приложение 6
обсуждаем
алгоритмы,
необходимы
е при
выполнении
работы.
Работа
рассчитана
на два часа,
поэтому на
данном
уроке
необходимо
сделать
макеты
слайдов.
Соблюдают
технику
безопасности.
последоват
ельность
действий
для
достижени
я цели.
осознание
того, что
усвоено.
последовательн
ость действий.
8. Домашнее задание
«Откройте дневники и запишем
домашнее задание: §3.4 стр. 74, РТ
№193, №194 стр. 168».
Формулируе
т домашнее
задание,
инструктиру
ет по его
выполнению
.
§3.4 стр. 74,
РТ №193,
№194 стр.
168
Слушают
учителя,
записывают
домашнее
задание.
Работа с
дневниками.
Самоопред
еление.
Развитие
регуляции
учебной
деятельност
и.
Взаимодействи
е с учителем.
9. Итог урока
«Итак, наш урок подходит к концу.
Давайте подумаем, что нового вы
узнали сегодня на уроке, что вам
понравилось, что запомнилось,
достигли ли поставленных целей?»
Формулируе
т вопросы.
Анализирует
работу на
уроке,
выставляет
отметки.
Отвечают на
вопросы.
Смыслообр
азование.
Осознание
качества и
уровня
усвоения.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли
Оценка и
отметка
учителя.
10. Рефлексия
«Ребята, возьмите свои листы
самооценки и отметьте своё
настроение в конце урока и вашу
Проводит
рефлексию,
анализирует
Рефлектирую
т. Оценивают
урок.
Степень
правдивост
и при
Саморегуляц
ия
эмоциональ
Умение
формулировать
собственное
Самооценк
а
отметку за урок».
выбранные
«мордашки»
рефлексии.
ных и
функционал
ьных
состояний
мнение.
Приложение 1. Карточка самооценки
Приложение 2. Игра «Вопрос-ответ»
Приложение 3. Повторение СС для темы урока
Приложение 4. Презентация «Алгоритм с ветвлением»
Приложение 5. Фигуры для блок-схем
Приложение 6. Презентация «Времена года»
Список использованной литературы
1. Босова Л.Л.Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
4. Маршак С.Я. Стихи. – М.: АСТ, 2014.
5. Картинки: автор и источник заимствования неизвестен.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://sarscout.ru/ScoutSite/Site/4notebook/notebook_signs4.htm
2. http://narodnye-primety.ru/primeti/narodnie-primeti-o-pogode.html
3. Картинки. Автор и источник заимствования неизвестен.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: