Ученики на Учителя.com


Картотека игр для дыхания I млад. гр

«Поиграем животиками»
Цель: формирование диафрагмального дыхания
Вариант 1
В положении лежа на спине, дети кладут руки на живот, глубоко вдыхают
– при этом животик надувается, затем выдыхают – животик втягивается.
Чтобы упражнение стало еще интереснее, можно положить на живот
какую-либо небольшую игрушку. Когда ребенок вдохнет, игрушка
вместе с животом поднимается вверх, а на выдохе, наоборот, опустится
вниз – как будто она качается на качелях.
Вариант 2
В положении стоя дети выполняют глубокий вдох, не поднимая плеч, а
затем выдох, контролируя движения живота руками. Упражнение
выполняется под счет: вдох – 1, 2, 3 и выдох – 1, 2, 3 или музыкальные
звуки до-ре-ми – вдох, ми-ре-до – выдох.
«Носик и ротик поучим дышать»
Цель: дифференциация вдоха и выдоха через нос и рот, развитие
внимания.
Вариант 1
Сначала ребенок выполняет вдох носом и выдох носом (2-4 раза),
показывая указательным пальчиком на свой нос. Затем 2-4 раза
производится вдох носом, а выдох ртом. Вдыхая носом, ребенок
дотрагивается указательным пальцем до носа; а выдыхая ртом, подносит
ладонь ко рту, но не дотрагивается, а лишь тактильно контролирует,
выходящую изо рта воздушную струю.
Вариант 2
Аналогично проводятся упражнения: вдох ртом – выдох ртом (ко рту
подносится ладошка) и вдох ртом – выдох носом.
Дыхательные упражнения выполняются под счет: вдох – 1,2,3 и выдох –
1,2,3 или музыку.
«Птичий переполох»
Цель: выработка сильной длительной воздушной струи на выдохе ртом,
развитие внимания.
Взрослый говорит детям, что сейчас они поиграют в птичек. Затем по
очереди, указывая на каждого ребенка, педагог сообщает малышам, кто
какой птицей будет и дает им дудочки. Дети изображают птиц, которые
поют свои песни (тихо дуют в дудочки). Взрослый из-за спины достает
игрушку (кошку). Заметив опасность, дети начинают с силой дуть в свои
дудочки, изображая перепуганных птиц. Взрослый прячет игрушку и
птички успокаиваются, вновь продолжая спокойно распевать свои песни
(тихо играть на дудочках).
После проведения игрового упражнения «Птичий переполох»
предложите детям загадать друг другу музыкальные загадки. Один
ребенок дует в дудочку, а другие дети в зависимости от того, тихо или
громко звучит духовая игрушка, делают вывод: спокойная птичка или
встревожена.
«Загони мяч в ворота»
Цель: выработка длительного, сильного, целенаправленного выдоха.
Взрослый показывает детям, как нужно подуть на «мяч», чтобы загнать
его в игрушечные ворота. Дети по очереди выполняют игровое
упражнение. Побеждает тот, кто сумел отправить «мяч» в ворота с одного
выдоха.
«Погудим»
Цель: выработка длительного плавного ротового выдоха.
Взрослый демонстрирует детям, как можно подуть в пузырек, чтобы он
загудел. Для этого нижняя губа должна слегка касаться края горлышка,
выдуваемая воздушная струя – «ветерок» быть достаточно сильной.
Затем по очереди дети сами дуют в свои пузырьки, добиваясь
возникновения гудящего звука. Предложите детям конкурсы: «Чей
ветерок (гудок) громче гудит?» и «Чей ветерок (гудок) дольше гудит?»
«Попутный ветер»
Цель: чередование длительного плавного и сильного целенаправленных
выдохов, активизация мышц губ.
Взрослый предлагает детям посоревноваться – чей кораблик «доплывет»
до противоположного края стола. Взрослый демонстрирует детям
различные приемы дутья. Можно дуть, не торопясь, сложив губы, как для
произнесения звука [Ф], - тогда кораблик поплывет плавно спокойно. А
можно изобразить резкий порыв ветра. Для этого губы следует сложить,
как для произнесения звука [П], и подуть быстро и сильно – бумажный
кораблик стремительно продвинется вперед или потерпит крушение в
«бурном» море.
Для поддержания интереса детей к упражнению в другой раз можно
организовать игру с настольными вертушками. Предложите ребятам
понаблюдать за движениями бумажных вертушек при разных видов
выдохов.
«Пузырь»
Цель: развитие длительного плавного выдоха.
Дети, взявшись за руки, стоят тесным кругом. Педагог говорит:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Дети отходят назад, произнося звук [С], образуя большой круг.
Пузырь лопнул –
О-ё-ё-й!
А ведь был
Такой большой!
Дети сходятся к центру круга, произнося звук [Ш].
«Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем»
Цель: развитие физиологического дыхания.
Считалкой выбирается водящий, который выходит из комнаты, а остальным
детям в это время предлагается изобразить, как они будут надувать шары.
Водящий возвращается и, наблюдая за действиями детей, старается отгадать,
что они делают.
Возможные варианты изображаемых действий:
Надувание и выпускание воздуха из шаров
Разжигание, а затем раздувание костра
Игра на дудочках
Сбор на лугу одуванчиков, а затем дутье на них
Пилка дров – дети становятся парами, берутся за руки и имитируют
соответствующие движения: руки на себя – вдох, руки от себя – выход
Рубка дров – дети поднимают и сцепляют руки над головой – вдох,
наклоняются вперед – выдох
Игра в снежки, а потом согревание замерзших рук (со звуком [Х]
Накачивание насосом колеса (со звуком [С]
Поездка в электричке с показом открывания и закрывания
автоматических дверей (со звуком [Ш].
«Дуем, дуем, задуваем»
Цель: закрепление навыка выдувания длительной, плавной и
целенаправленной воздушной струи.
Дети берут в руку по листочку (цветочку или другому пособию для
поддувания) делают вдох, затем выдох, дуя на листок спокойно и
длительно.
«С флажком»
Цель: выработка темпа и ритма физиологического дыхания.
Взрослый раздает детям флажки. Дети под музыку идут по кругу, по
сигналу педагога останавливаются, поднимают руки вверх (вдох),
опускают вниз (выдох). Затем дети вновь идут по кругу до
следующего сигнала.
В другой раз движения могут быть заменены на другие: развести руки
в стороны (вдох), соединить их перед собой (выдох).
Продолжительность вдоха и выдоха равны.
«Подуем на плечо»
Цель: выработка темпа и ритма физиологического дыхания, развитие
внимания.
Педагог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет
соответствующие тексту действия.
Подуем на плечо,
(голова прямо – вдох, голова повернута направо – выдох)
Подуем на другое.
(голова прямо – вдох, голова повернута направо – выдох)
Нам солнце горячо
Пекло дневной порою.
(голова прямо – вдох, поднять голову вверх – выдох)
Подуем и на грудь мы
(голова прямо – вдох, опустить голову – выдох)
И грудь свою остудим.
Подуем мы на облака.
(голова прямо – вдох, поднять голову вверх – выдох)
И остановимся пока.
«Испечем оладушки»
Цель: регуляция мышечного тонуса мышц рук, развитие дыхания.
Дети стоят по кругу, читают текст народной потешки и выполняют
движения руками
Тесто круто замесили
(напрячь руки и кулаками с силой «жать» воображаемое тесто)
Ух-тух, ух-тух!
Сковородки раскалили
Ух-тух, ух-тух!
Ди-ди лада-ладушки
(хлопать в ладоши)
Испечем оладушки.
Хлоп-шлеп, хлоп-шлеп,
(переворачивать «оладушки»)
Хлоп-шлеп, хлоп-шлеп!
Ди-ди лада-ладушки
(подкидывать ладонями горячие оладушки, а затем подуть на них)
Горячи оладушки!
«Горячо – холодно»
Цель: выработка сильной длительной воздушной струи на выдохе
ртом.
Считалкой выбирается водящий. Он выходит из комнаты. В это время
в комнате прячется игрушка и дети получают музыкальные игрушки
(дудочки). Затем водящего приглашают в комнату и просят,
ориентируясь по силе звука, издаваемого дудочками, найти
спрятанную в комнате игрушку. Чем ближе к ней подходит водящий
ребенок, тем сильнее дуют в дудки остальные дети.
«Узнай по запаху»
Цель: выработка глубокого длительного вдоха.
Дети по очереди нюхают, например, цветы, стараясь запомнить их
запах. Взрослый просит ребенка закрыть глаза и подносит ему один
из цветков, предлагая определить по запаху, какой именно цветок
перед ним. Ребенок должен сделать глубокий длительный вдох носом,
не поднимая плеч, а затем выдох и назвать угаданный цветок.
ЧЕЙ ОДУВАНЧИК УЛЕТИТ ДАЛЬШЕ?
ЦЕЛЬ: Развитие у ребенка умения длительно и плавно выдыхать
воздух через рот, активизация
мышц губ.
ХОД ИГРЫ: Занятия проводятся на воздухе: в саду, у пруда, где есть
одуванчики. Взрослый предлагает ребенку сорвать отцветший одуванчик
и подуть на него так, чтобы слетели все пушинки. Ребенок может сделать
это, дунув на цветок 3—4 раза.
СНЕЖИНКИ
ЦЕЛЬ: Развитие речевого дыхания, формирование умения делать
плавный и длительный выдох (не добирая воздуха).
МАТЕРИАЛ: Несколько рыхлых кусочков ваты.
ХОД ИГРЫ: Взрослый показывает кусочек ваты и говорит детям: «На
улице сегодня чудесная погода. Снежок падает! Оля оделась и пошла
гулять. Большая и красивая снежинка опустилась на Олину варежку. Оля
подула на нее (дует на кусочек ваты), и снежинка полетела. А ты хочешь
подуть на снежинку?»
Взрослый дает ребенку небольшие рыхлые кусочки ваты и показывает,
как надо дуть. Упражнение выполняется 2—3 раза.
ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ
ЦЕЛЬ: Обучение плавному, свободному выдоху.
МАТЕРИАЛ: Вырезанные из тонкой бумаги желтые и красные
листочки, ведерко или ваза, где стоят листья.
ХОД ИГРЫ: Взрослый говорит, показывая ребенку ведерко:
«Смотри, ведерко! А что в ведерке? Листья. Вот какие они красивые!
Какие у нас листья?» Ребенок отвечает: «Очень красивые листья!»
Взрослый произносит с ребенком эту фразу несколько раз, следя за
тем, чтобы ребенок произносил ее выразительно.
«Листья, которые мы собрали, — продолжает взрослый, — упали с
дерева. Подул ветер и сорвал их с дерева. Они закружились и
опустились на землю. Сейчас я дам тебе красивые желтые листочки, а
ты сделаешь ветерок, и твои листочки будут кружиться в воздухе».
Ребенок дует на листочки так, чтобы они полетели.
Упражнение повторяется 2—3 раза.
ВЕТЕРОК
ЦЕЛЬ: Развитие речевого дыхания, а также закрепление у ребенка
понятия об основных цветах.
МАТЕРИАЛ: Три бумажных султанчика красного, желтого и зеленого
цвета- (К палочкам длиной 13—15 см приклеить или привязать 6—7
полосок тонкой цветной бумаги. Длина полоски 4—5 см.пга-рина 0,5 см).
ХОД ИГРЫ: Взрослый объясняет ребенку, что султанчики — это
деревья с листьями, и задает вопросы, на которые малыш отвечает:
— Какого цвета листья на дереве?
— Зеленого.
— А на этом дереве какие листочки?
— Желтые.
— На третьем дереве какого цвета листочки?
— Красные.
Взрослый дует на «листочки», показывая ребенку, как они шелестят,
и предлагает ему подуть на султанчики. Еще раз повторяет вопрос, какого
цвета каждый султанчик, и проверяет, правильно ли ребенок держит
султанчик перед собой. (Расстояние от «листочков» до губ ребенка должно
быть около 8—10 см.)
Ребенок дует на султанчики, отдыхает и дует снова. Затем взрослый
предлагает посмотреть и послушать, как шелестят «на деревьях» красные,
желтые и зеленые листочки. При этом он следит, чтобы ребенок выдыхал
воздух только через рот, дул долго (больше секунды), не добирал
воздуха, плавно выдыхал, не поднимая плеч. Если ребенок выдыхает
слабо, игру повторяют еще раз.
В конце занятия взрослый и ребенок одновременно дуют на листочки,
и взрослый еще раз спрашивает, какого цвета листочки «на деревьях».
Затем султанчики убирают и читают потешку:
Мотылек-витилек,
Принеси нам ветерок!
Вей, вей, ветерок,
Натяни парусок!
ЧЬЯ ПТИЧКА ДАЛЬШЕ УЛЕТИТ?
ЦЕЛЬ: Выработка длительного, направленного, плавного ротового
выдоха.
Активизация мышц губ.
МАТЕРИАЛ: Фигурки птичек, вырезанные из тонкой бумаги и ярко
раскрашенные.
ХОД ИГРЫ: Двух птичек ставят на стол у самого края на расстоянии
30 см друг от друга. Двое детей садятся напротив птичек. По сигналу
«Птички полетели!», дети начинают дуть на фигурки птиц, а
остальные следят, чья птичка дальше улетит (проскользит к
противоположному краю стола).
Взрослый следит за тем, чтобы дети не надували щеки, когда дуют на
бумажных птичек. Ребенка предупреждают, что передвигать фигурку
можно только на одном выдохе, а дуть несколько раз подряд нельзя После
этого дети проверяют, у кого птичка улетела дальше всех, и продолжают
игру. Малыши не должны сильно напрягаться.
БАБОЧКА, ЛЕТИ!
ЦЕЛЬ: Выработка длительного непрерывного ротового выдоха.
МАТЕРИАЛ: Две — три бумажные ярко окрашенные бабочки (к
каждой бабочке привязывают нитку длиной 50 см и прикрепляют их к
шнуру на расстоянии 30 см друг от друга. Шнур натянут между двумя
стойками так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка).
ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на стуле, а взрослый рассказывает:
«Посмотри, какие красивые бабочки: красная, желтая, голубая. Как их
много. Они как живые! Посмотрим, могут ли наши бабочки летать. (Дует
на бабочек.) Смотри, полетели! Попробуй и ты подуть! Какая бабочка
улетит дальше?»
Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить,
чтобы ребенок стоял прямо, при вдохе не поднимал плечи, дул на одном
выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал
вперед. Дуть ребенок должен не более 10 секунд с паузами, чтобы не
закружилась голова.
ПОДУЙ НА ШАРИК,
ПОДУЙ НА ВЕРТУШКУ,
ПОДУДИ В РОЖОК
МАТЕРИАЛ: Воздушный шарик, вертушка, рожок.
ХОД ИГРЫ: На уровне лица ребенка подвешивается воздушный шарик,
а перед ним на столе кладут вертушки и рожок. Взрослый показывает, как
надо дуть на воздушный шарик, чтобы он высоко взлетал, и предлагает
ребенку повторить свои действия. Затем взрослый дует на вертушку,
чтобы она завертелась, дудит в рожок, а ребенок подражает этим
действиям.
ВОДИЧКА
ЦЕЛЬ: Развитие речевого дыхания (произнесения звука на одном
выдохе, протяжно), формирование правильного произношения звука
«С».
МАТЕРИАЛ: Кран с водой, картинка с изображением умывающихся
детей.
ХОД ИГРЫ: Взрослый открывает кран с водой и обращает внимание
ребенка на то, как «поет» текущая из крана вода («С-с-с»), Затем
показывает картинку с изображением умывающихся детей и
читает потешку:
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели.
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок! (Русская народная песня)
Взрослый вместе с ребенком повторяет потешку 3—4 раза и в
заключение игры предлагает ему «спеть» песенку водички. Ребенок
поет «длинную песенку», т. е. произносит звук «С» протяжно.
ПАРОВОЗ
ЦЕЛЬ: Развитие речевого дыхания. МАТЕРИАЛ: Игрушечный паровозик
или картинка с изображением паровоза.
ХОД ИГРЫ: Взрослый показывает ребенку паровозик или картинку,
напоминает, как паровоз гудит (протяжно произносит звук «У»), и
предлагает так же протяжно и громко повторить этот звук.
Взрослый следит, чтобы при воспроизведении звука «У» ребенок
складывал губы «трубочкой». В конце игры ребенок и взрослый идут по
комнате «паровозиком», и ребенок громко подражает гудку паровоза.
Взрослый читает стихотворение:
Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чох-чох, чу-чууу!
Я далеко укачу-ууу! (Т. Волгина)
КАПИТАНЫ
ЦЕЛЬ: Развитие умения сочетать произнесение звука с началом выдоха,
чередование длительного, плавного и сильного выдоха. Развитие умения
длительно произносить звук «Ф» на одном выдохе и многократно произносить
звук «П» (П-п-п) на одном выдохе. Активизация мышц губ.
МАТЕРИАЛ: Таз с водой и бумажные кораблики.
ХОД ИГРЫ: На маленьком столе стоит таз с водой, где плавает бумажный
кораблик. Ребенок сидит на стульчике и дует на кораблик, произнося звук «Ф»
или «П». Взрослый предлагает ребенку покататься на кораблике из одного
города в другой, обозначив города значками на краях таза.
Взрослый поясняет ребенку, что для того чтобы кораблик двигался, нужно дуть
на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука «Ф».
Можно дуть просто — вытягивая губы трубочкой, но не надувая щеки.
Кораблик при ровном «ветре» двигается плавно и уверенно плывет к цели.
«Но вот налетает порывистый ветер, — говорит взрослый, — он дует
неровно «П — п — п». Ребенок повторяет и стремится пригнать кораблик к
определенному месту.
Взрослый следит за тем, чтобы при произнесении звука «Ф» ребенок не
надувал щеки; звук «П» произносил на одном выдохе 2—3 раза и тоже не надувал
при этом щек. Заканчивая игру, ребенок и взрослый вместе поют:
Ветер, ветерок,
Натяни парусок!
Кораблик гони
До Волги-реки! (Русская народная считалка.)
ПТИЦЕФЕРМА
ЦЕЛЬ: Развитие речевого дыхания, обучение ребенка на одном
выдохе произносить 3—4 слога.
МАТЕРИАЛ: Игрушечные утка, гусь, цыпленок, петух.
ХОД ИГРЫ: Взрослый показывает ребенку игрушки и 3—4 раза
подряд воспроизводит их «голоса». (Показывает, как крякает утка, как
кукарекает петух, как кудахчет курица и т. д.) Затем игрушки убирают,
и взрослый говорит: «Пошли мы с тобой на птичий двор, а навстречу
нам (показывает курицу) идет курочка. Как она поздоровается с нами?»
Ребенок отвечает: «Ко-ко-ко, куд-куда, куд-куда!»
Аналогичные вопросы задаются обо всех птицах, а ребенок старается
правильно воспроизводить их голоса.
«Звуковая ниточка»
Цель: воспитание правильного речевого дыхания, автоматизация
изолированного звука
Дети соединяют пальцы рук, собранные в щепоть, перед грудью (как
будто держат за концы короткую ниточку), а затем начинают
разводить руки в стороны, одновременно пропевая какой-либо
гласный звук (тянут длинную нить). Вдох производится до начала
движения рук.
Для вызывания большего интереса к упражнению можно предложить
детям сначала вытянуть короткую ниточку (спеть короткую песенку
«А» в течение 1 секунды) лишь слегка разведя руки в стороны, а затем
вытянуть длинную звуковую нить (пропев звук «А» в течении 3-6
секунд)
В следующий раз предложите детям петь гласные звуки У, О, И, Э.
«Намотай клубочек»
Цель: формирование длительного речевого выдоха, автоматизация
изолированного звука.
Дети вращают одна вокруг другой руки перед грудью и в это время
длительно пропевают гласный звук – как будто наматывают на клубок
длинную звуковую ниточку. Можно посоревноваться, чья ниточка
окажется длиннее.
«Ручки поднимаем – звуки распеваем»
Цель: воспитание правильного речевого дыхания, умение произнести
на одном выдохе два гласных звука, автоматизация изолированных
звуков.
После короткого глубокого вдоха дети поднимают руки вверх,
одновременно пропевая звук «А», а затем опускают руки вниз,
произнося звук «У».
«Звуковая зарядка»
Цель: воспитание правильного речевого дыхания, умение произнести
на одном выдохе три и более гласных звуков.
Вариант 1
Дети поднимают руки вверх, а затем опускают их через стороны вниз,
одновременно пропевая на одном дыхании цепочку из трех гласных
звуков. Во время движения рук из нижнего положения в положение
«вперед» - поется звук «А», при движении из положения «вперед» в
положение «вверх» - произносится звук «У», а при опускании рук
через стороны вниз пропевается звук «И».
Вариант 2
Дети поднимают руки через стороны вверх и так же их опускают,
одновременно пропевая цепочку из четырех гласных звуков. Во время
движения рук из нижнего положения в положение «в стороны» -
поется звук «А», при движении из положения «в стороны» в
положение «вверх» - произносится звук «О», затем при движении рук
из положения «вверх» в положение «в стороны» пропевается звук
«У», а из положения «в стороны» в нижнее положение произносится
звук «И».
У дошкольников длительность пения на одном выдохе соответствует
количеству полных лет. Двухлетний ребенок может тянуть звук в
течение двух секунд, или пропеть подряд два гласных звука.
«Пальчиковая зарядка»
Цель: развитие речевого дыхания, умения произносить на одном
выдохе несколько слогов.
Вариант 1
Дети произносят цепочку из четырех слогов, например, «ЛА-ЛО-ЛУ-
ЛЫ», одновременно совершая следующие движения пальцами правой
руки: на слог ЛА соединяются кончики большого и указательного
пальцев, на слог ЛО – большой и средний пальцы, на слог ЛУ –
большой и безымянный, а на слог ЛЫ – большой палец и мизинец.
В следующий раз упражнение проводится так же, но движения
совершают пальцы левой руки. В заключении следует повторить
пальчиковую зарядку работая обеими руками одновременно.
Вариант 2
К упражнению «Пальчиковая зарядка» можно вернуться на этапе
отработки произнесения на одном выдохе целой фразы. В этом случае
ребенок одновременно с произнесением каждого слова совершает
движения пальцами по схеме, описанной в варианте 1. Например,
чтение стихотворения Агния Барто «Слон» с синхронными
движениями пальцев рук будет выглядеть следующем образом:
(условные обозначения: 1 – большой палец, 2-указательный, 3-
средний, 4- безымянный, 5 – мизинец).
Спать пора! Уснул бычок,
1+2 1+3 1+4 1+5
Лег в коробку на бочок.
1+2 1+3 1+4 1+5
Используя этот прием, можно читать и другие, хорошо знакомые
детям стихи, например, стихотворения А.Барто «Кораблик»,
«Грузовик», «Барабан».
«Назови по порядку»
Цель: развитие речевого дыхания, умения произносить на одном
выдохе несколько слов.
Детям младшего и среднего возраста предлагается сосчитать свои
пальчики, игрушки или предметы на картинке. Дошкольникам
старшего возраста, кроме того, дается задание перечислить по
порядку времена года, дни недели, месяцы.
«Выставка»
Цель: развитие речевого дыхания, умения произносить на одном
выдохе фразу из двух слов. Отработка мягкой атаки голоса, работа
над слитностью произнесения.
Взрослый показывает ребенку какую-либо игрушку или картинку и
спрашивает : «Что это?». Ребенок отвечает, например: «Это машинка»
«Выйди в кружок»
Цель: развитие речевого дыхания, координации движений.
Дети вместе с педагогом водят хоровод, напевая:
Выйди, Таня, в кружок,
Возьми, Таня, флажок.
Таня берет флажок и становится в центр круга, а остальные дети
продолжают водить вокруг нее хоровод. В следующий раз называется
имя другого ребенка.
«Эхо»
Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания
Дети спокойно ходят по комнате, изображая, что гуляют в лесу –
собирают грибы и ягоды. Затем делятся на две группы. Одна группа
детей отходит в один конец комнаты, а другая в противоположный.
Первая группа детей громко кричит «АУ-АУ-АУ», а вторая отвечает
ей тихо «ау-ау-ау».
«Ветер и ветерок»
Цель: развитие силы голоса, речевого дыхания и слухового внимания.
Педагог показывает детям, как дует сильный ветер – длительно и
громко пропевает звук «У», а потом как веет легкий ветерок – тихо и
долго припевает звук «у». Затем предлагает детям поиграть в игру
«Ветер и ветерок». Для этого дети встают в круг, изображая деревья,
и поднимают вверх руки – ветви. Когда взрослый скажет: «Ветер дует,
задувает – листья с дерева срывает», дети начинают сильно
раскачивать руками – ветвями и громко произносить звук «у». После
слов «Подул легкий ветерок» дети лишь слегка покачивают руками,
тихо напевая звук «у».
КАРТОТЕКА ИГР
ДЛЯ РАБОТЫ НАД
ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРОЙ
РЕЧИ
(РАЗВИТИЕ ДЫХАНИЯ)
В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ
ГРУППЕ
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: