Ученики на Учителя.com


Конспект урока по окружающему миру "Опасные места" 3 класс

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе 15 февраля
тема"Опасные места".
Цель: создать условия для выявления опасных мест для человека;
соблюдения правил безопасности при пользовании лифтом, при игре во
дворе, находясь на балконе, около подоконника и т. д, приёмам работы с
информационным текстом; способствовать формированию знаний
учащихся об опасных местах в жилище и вокруг него.
Задачи урока
развитие умений распознавать опасные места, которые могут
возникнуть;
развитие умений правильно действовать в таких ситуациях и как их
избежать;
углубление и расширение знаний детей, и приведение их в систему;
развитие мышления, логики, умения сравнивать и делать выводы;
развитие речи;
воспитания ответственности за собственное здоровье.
Тип: комбинированный урок
Планируемые результаты.
Предметные результаты:
различать и объяснять такое понятие, как “опасно”,
обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Опасность”
формирование знаний учащихся об опасных местах в жилище и вокруг
него;
учить предвидеть опасные ситуации и избегать их;
учить приёмам работы с информационным текстом.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД: знать опасные места своего двора и окрестностей.
Регулятивные УУД: Принимать учебную задачу урока, формулировать
выводы по теме урока, отвечать на вопросы.
Коммуникативные УУД: слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку
зрения на обсуждаемую проблему.
обсуждать опасные места в доме и вне его, рассуждать о мерах
предосторожности. Учиться задавать вопросы по данной теме.
Личностные результаты: проявлять познавательный интерес к
изучению предметного курса; иметь установку на безопасный образ
жизни
Ожидаемые результаты: повышение интереса к данному предмету;
активность учащихся на уроке; уметь предвидеть опасность, избегать ее.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором,
презентация слайдов, учебники А.А.Плешаков. Окружающий мир. 3
класс. Москва. Просвещение. 2012г., А.А.Плешаков. Рабочая тетрадь №2
к учебнику .Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю.
Новицкой (1 DVD) (1.15 ГБ), мультфильма “Крокодил Гена и Чебурашка
(2 серия), “Красная шапочка и пионер Петя Иванов”. Раздаточный
Ход урока
1. Орг. момент
На урок пришли трудиться,
Не лениться, а учиться!
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
2. Актуализация знаний.Проверка Д/З .
- Ребята, какой раздел мы изучаем? (Наша безопасность)
- Что мы уже знаем о нашей безопасности?
-Для чего мы изучаем эти правила безопасности? Где нам пригодятся
эти знания?
- Закончите предложение.
Чтоб по улицам шагать, надо очень много знать, и конечно, без
сомненья, помнить правила ……(дорожного движения)!
На прошлом уроке мы говорили с вами о дорожных знаках и о людях
удивительных профессий, которые нас защищают.
- Вспомним дорожные знаки. На какие группы делятся дорожные знаки?
(назыв.5 изученных групп) Давайте повторим .Распределим знаки .
Учащимся перед уроком розданы изображения дорожных
знаков,таблички с надписями групп знаков. Учащимся предлагается
выйти к своей группе и назвать свой знак.
Предупреждающие знаки (дорожные работы, дикие животные,
скользкая дорога) (предупреждают нас об опасности)
Запрещающие знаки (звуковой сигнал запрещен, обгон запрещен,
въезд запрещен) (запрещают нам совершать плохие поступки,
предупреждают нас об опасности на дороге,
Предписывающие знаки (движение прямо, движение направо, движение
налево
Информационно – указательные знаки (пешеходный переход, место
остановки автобуса или троллейбуса, место остановки трамвая)
Знаки сервиса (пункт питания, телефон, автозаправочная станция,
пункт первой медицинской помощи)
– Для чего важно знать правила дорожного движения и дорожные
знаки?
Подвожу итог “Но опасности подстерегают не только на дороге.
Опасных мест много”
УЧИТЕЛЬ. Давайте вспомним ,кто нас защищает7
Нас защищает армия, но и полиция, служба пожарной охраны,
Министерство по чрезвычайным ситуациям (МЧС России).
Полиция арестует преступников, а спасатели и врачи окажут помощь
тем, кто попал в беду. Все они - профессионалы, работают быстро и
четко. Они - единая команда. где каждый знает, что именно ему надо
делать в экстренной ситуации и как помочь людям, попавшим в беду
А кто нас защищает дома, в школе?
это родители, учителя, друзья. Но никто из нас не застрахован от
различных опасностей.
- А как же мы можем сделать так, чтобы у спасателей было бы меньше
работы? Что мы с вами могли бы для этого сделать? (ответы детей)
3. Сообщение темы и целей урока.
Давайте посмотрим фрагмент мультфильма “Чебурашка и крокодил
Гена” (2 серия, фрагмент -в трансформаторной будке).
Что мы увидели? О чём показано в этом фрагменте? Какие это места?
- Попробуйте сформулировать тему урока (варианты учеников)
- Какие цели поставим перед собой? (Слайд )
- Незаконченные предложения:
Узнаем, какие опасные места есть в доме и во дворе.
Будем учиться, избегать опасные места.
Определим правила поведения в опасных местах.
Как вы думаете, о каких опасных местах пойдёт речь? (ответы)
- Сегодня на уроке мы рассмотрим некоторые опасные ситуации, в доме
и вокруг него. Порой люди настолько убеждены в его неприступности и
надежности, что считают свое жилище абсолютно безопасным. Но жизнь
показывает - это не всегда так. Для того чтобы не случилось несчастье,
необходимо определить опасные места там, где вы чаще всего бываете, и
выработать правила безопасного поведения.
4. Изучение нового материала.
работа по теме урока . Работа по группам
1.- На чём мы остановимся подробно, нам помогут отгадать загадки:
(загадки и картинки на слайдах)
Я предлагаю разделиться на группы экспертов.Я вам на раздам карточки с
разными опасными ситуациями.
Подумайте и расскажите, какие меры безопасности необходимо
соблюдать в этих местах?
Ответы попробуйте найти самостоятельно в учебнике на с.18-21,
помогая друг другу и работая в группах. Сформулируйте правила
безопасного поведения, используя частицу не. Напишите эти правила на
листочках.
Работая в группах, договоритесь кто, будет отвечать.
1 группа экспертов составит правила о балконе и окне.
2 группа составит правила обращения с лифтом.
3 группа составит правила поведения на стройплощадке.
4 группа составит правила поведения возле трансформаторной будки.
5 группа составит правила поведения на пустыре, в парке, в лесу.
6 группа составит правила поведения там,где всё покрыто льдом.
Обсуждение. Б е с е д а по прочитанному.
1.в доме – есть опасные места, это -(балкон и подоконник)
- А вот почему они опасны, узнаем, выслушав первую группу.
2.Учитель: Какие ещё опасности подстерегают нас в доме, вам поможет
узнать следующая загадка.
О поведении в лифте мы уже говорили не раз. Давайте послушаем, какие
советы дают ребята второй группы.
3.Отгадайте следующую загадку
Однорукий великан
Поднял руку к облакам.
Он работник очень важный
Строит дом многоэтажный.
(Подъёмный кран).
Где можно увидеть подъёмный кран? Значит какое следующее опасное
место? ( стройка ,стройплощадка,) Давайте послушаем, какие советы
дают ребята третьей группы.
5. ФИЗ.мин.
Одолела вас дремота.
Шевельнуться неохота?
Ну-ка делайте со мною
Упражнение такое:
только в лес мы все вошли-
Появились комары.
Руки вверх, хлопок над головой.
Руки вниз,хлопок другой.
Снова дальше мы идём,
Перед нами водоём.
Прыгать мы уже умеем.
Прыгать будем мы смелее.
Раз-два,раз-два,
Позади уже вода.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Дышим ровно,глубоко.
Впереди из-за куста
Смотрит рыжая лиса.
Мы лисичку обхитрим-
На носочках побежим.
Заяц серый скачет в поле-
Очень весело на воле.
Поражаем мы зайчишке,
Непоседе,шалунишке.
И закончилась игра,
За работу нам пора.
6. Новый материал (продолжение)
4.- Вы отдохнули и готовы отгадать загадку
Но мы будем говорить об будке ,где высокое напряжение, -это
- Кто знает, что это может быть? (трансформаторная будка)
Вспомните, мы посмотрели ,что случилось с известным героем
мультфильма “Чебурашка и крокодил Гена”
- Чем же опасна трансформаторная будка?
Давайте послушаем, какие советы дают ребята четвёртой группы.
5.После школы или вечером вам хочется прибежать домой быстрее
через парк, но если вспомним сказку “Красная шапочка”, которую вы
читали и задумались, а может ли быть опасен парк, сквер, пустырь и
чем?
- Чем же опасен парк, сквер, пустырь? Давайте послушаем, какие
советы дают ребята пятой группы.
6.А какое сейчас время года? что бывает опасно зимой?
- Чтобы зимняя прогулка не закончилась трагически, о чем надо
помнить?
Давайте послушаем шестую группу “Места, покрытые льдом”
В нашей окрестности много и других опасных мест, которые мы не
назвали? Подумайте и назовите эти опасные места.
Проверим, все ли опасные места вы назвали, может ещё что-то не
сказали.
Узнай и назови место и чем оно опасно? (слайды)
Итак, мы узнали,какие есть опасные места, а теперь поработаем в паре
в тетрадях.
7.Закрепление изученного с.14, рабочая тетрадь .
1.Работа в тетрадях с. 14 № 1
1. Р а б о т а в п а р а х.
– Обсудите и запишите в тетрадь опасные места в квартире, в доме, во
дворе, там, где вы гуляете или часто бываете, опасные места ,
которые подстерегают вас по дороге в школу..
Работа в тетрадях с. 14 № 2
- Отметь опасные места.
Посмотрите, что сделали ваши соседи по парте и обсудите свой выбор.
И так, что бы “ваша жизнь не висела на волоске”, что бы у спасателей
было меньше работы вы должны помнить важные правила. Вспомним
какие правила мы записали на листочках.
Продолжи эти правила….
Никогда не разговаривай с незнакомцем.
Никогда не садись незнакомцу в машину.
Не играй по дороге из школы домой.
Не играй с наступлением темноты на улице.
Давайте посмотрим на доску и вспомним,о каких опасных местах мы
говорили на уроке.
А теперь вспомним ,какие цели мы с вами ставили в начале урока.
Выполнили мы их или нет?
2.самостоятельная работа для каждого ученика.(тест)
8. Рефлексия.Итог урока. Оценки
- Что нового узнали?
– Кому было интересно?
-Кому было скучно?-Кому урок не понравился?
Покажите смайликами.
9. Д/З с. 24, вопросы и задания,р.т.с.15№3.
Вы молодцы! Чтобы с вами не случилась беда – помните о безопасности
всегда!
1.Что можно делать на балконе?
Сидеть на перилах Вешать белье Играть в
подвижные игры
2.Когда нельзя ехать в лифте?
когда лифт исправен
когда в лифт зашёл незнакомый человек
когда в лифт зашли твои соседи
3. Что надо делать, если вы застряли в лифте?
попытаться разжать двери лифта
попрыгать в лифте
подать сигнал диспетчеру
4. Где можно гулять и играть?
на стройплощадке
в дворе
на пустыре
1. Кто из детей не подвергается опасности?
Юра стоит на подоконнике Илья лежит на подоконнике Толя стоит около подоконника
2. Что надо делать, если вы застряли в лифте?
попрыгать в лифте
подать сигнал диспетчеру
попытаться разжать двери лифта
3. Что нельзя делать в лифте?
ездить с этажа на этаж
перевозить тяжёлые вещи
кататься на крыше лифта
4. Чем опасна трансформаторная будка?
в ней ток высокого напряжения
друзья могут тебя там закрыть
в ней темно и страшно
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: