Ученики на Учителя.com


Урок окружающего мира "Природные сообщества" 3 класс

Урок окружающего мира
по теме «Природные сообщества».
3 класс
ЯНЕНКОВА М.В.
1. Оргмомент . Самоопределение к деятельности.
- Добрый день ,юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица. Нам предстоит много
работы, но, я уверена, все задуманное мы осуществим. Я готова начать работу, а вы? Спасибо, я
ценю вашу отзывчивость и смелость. Почувствуйте мое тепло, а я почувствую вашу поддержку.
2. Актуализация знаний .
- Много интересного, необычного и загадочного таит в себе прекрасный мир живой и неживой
природы.
- Сыграем в биолото. (учитель зачитывает содержание понятий, а учащиеся показывают карточку с
термином; проверка на интерактивной доске)
ЛУГ
ЛЕС
ОЗЕРО
ПОЛЕ
БОЛОТО
РЕКА
1.Водный поток с большим течением.
2. Большое открытое пространство, поросшее травой
3. Замкнутый водоём.
4. Избыточно увлажненный участок земли со стоячей водой.
5. Множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами.
6. Безлесное пространство, используемое человеком, для выращивания на нем растений.
- Какое обобщенное понятие объединяет данные ?
3.Постановка учебной задачи.
-Ребята, попробуйте сформулировать тему нашего урока.
Составление на доске кластера.
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА
ЛУГ ЛЕС ВОДОЕМ ПОЛЕ
- Давайте сформулируем цели нашего урока:
УЗНАТЬ НОВОЕ О …………………..
ОБОБЩИТЬ …………………………..
4. Фиксация затруднений в деятельности.
- Перед вами лежат карточки с утверждениями. Попробуйте оценить , верные они или неверные.
1 Взаимосвязанные виды живых организмов, обитающих на одной территории –
это природное сообщество
2 Основные отношения в любом природном сообществе – пищевые отношения.
3 Поле, аквариум, водохранилище – естественные природные сообщества.
4 Взаимоотношения организмов, когда последующий организм ест предыдущего,
называются цепями питания.
5 Природное сообщество по-другому называют биоценозом.
- Это ваши предположения. Верны они или нет, мы проверим в конце урока.
- Затруднило ли вас это задание?
-Какова причина ваших затруднений?
5. Коррекция выявленных затруднений.
- Что необходимо сделать, чтобы получить новую информацию?
6. Работа в группах.
-Сегодня на уроке вы будете работать по группам и поговорите о некоторых природных
сообществах.
-Каждая группа будет изучать одно сообщество, а какое именно, вы узнаете, отгадав загадки.
Он зелёный и густой,
Он высокий и большой:
То-еловый, то-дубовый,
То-осиново-сосновый.
У него полно плодов,
Ягод, шишек и грибов,
И протоптанной тропинкой,
По нему идут с корзинкой… (Лес)
Зимой бело,
Весной черно,
Летом зелено,
Осенью стрижено. (Поле)
Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги. (Болото)
Частенько, при любой погоде
Люблю гулять я на природе.
Беру с собою свой сачок:
Вдруг – бабочка, а вдруг – жучок.
Красивых столько там цветов!
Туда пойти всегда готов.
Его не тронул деда плуг.
Там был, и есть, и будет … (Луг)
(получают конверт с заданием для группы)
- Вы будете работать с данными по определенному плану. Приложение 1
- Напоминаю, что работа в группе это не соревнование, а сотрудничество, где каждый вносит вклад в
общее дело.
- Вспомните правила работы в группе. (Памятка на доске)
(Учащиеся работают в группах. Задание – чтение текста с маркером (по плану). Приложение 2
Физминутка
- Мы поработали , устали, давайте немного отдохнем.
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо, и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот —
правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)
- А сейчас, каждая группа даст характеристику своего природного сообщества. Все остальные
заполняют таблицу
Название сообщества
Естественное или
искусственное
Примеры растений
Примеры животных
- Вы прослушали четыре определения «природного сообщества». Что общего выделили?
- Вы прослушали четыре определения «цепи питания». Что общего выделили?
-Какой вывод о цепочках питания мы можем сделать ?
- У вас в конвертах лежат карточки с названиями объектов. Составьте цепи питания.
(учащиеся выходят к доске и представляют их у доски; проверка на интерактивной доске.)
КОРА – ЖУК-КОРОЕД – ДЯТЕЛ – ЯСТРЕБ
и т.д.
- Какой вывод можно сделать ?
ВЫВОД : Между растениями и животными в природном сообществе существуют пищевые связи.
Растения являются основным звеном в цепи питания.
7. Рефлексия.
- А теперь, давайте вернемся к карточкам, с которых мы начинали нашу работу. Возьмите карандаш
другого цвета и давайте оценим высказывания еще раз. ( фронтально, с проверкой на интерактивной
доске).
- А сейчас, я попрошу вас оценить работу каждого учащегося группы. Заполните таблицу и
ответственные каждой группы сдадут мне таблицу после урока.
Оценка
- Возьмите кружок нужного цвета и прикрепите его на наш « Коврик настроений» :
Зеленый – ты все понял, тебе все удалось
Жёлтый – есть вопросы, на которые ты бы хотел найти ответ
Красный – тебе было трудно
8. Домашнее задание.
- Подготовьте дома сообщение о растении или животном своего природного сообщества
- Спасибо за урок!
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
План работы «Природные сообщества. Лес».
1 Найдите в тексте определение понятию «природное сообщество (биоценоз).
Выделите нужное голубым цветом.
2 Найдите примеры природных сообществ. Выделите нужное коричневым цветом.
3 Найдите в тексте, какие связи организмов в сообществе главные. Выделите жёлтым
цветом.
4 Найдите определение понятию «цепи питания». Выделите зелёным цветом.
5 Найдите определение понятию «лес». Выделите оранжевым цветом.
6 Найди в тексте примеры растений и животных, которые обитают в лесу. Выделите
красным цветом.
План работы «Природные сообщества. Луг».
1 Найдите в тексте определение понятию «природное сообщество (биоценоз).
Выделите нужное голубым цветом.
2 Найдите примеры природных сообществ. Выделите нужное коричневым цветом.
3 Найдите в тексте, какие связи организмов в сообществе главные. Выделите жёлтым
цветом.
4 Найдите определение понятию «цепи питания». Выделите зелёным цветом.
5 Найдите определение понятию «луг». Выделите оранжевым цветом.
6 Найди в тексте примеры растений и животных, которые обитают на лугу. Выделите
красным цветом.
План работы «Природные сообщества. Болото».
1 Найдите в тексте определение понятию «природное сообщество (биоценоз).
Выделите нужное голубым цветом.
2 Найдите примеры природных сообществ. Выделите нужное коричневым цветом.
3 Найдите в тексте, какие связи организмов в сообществе главные. Выделите жёлтым
цветом.
4 Найдите определение понятию «цепи питания». Выделите зелёным цветом.
5 Найдите определение понятию «болото». Выделите оранжевым цветом.
6 Найди в тексте примеры растений и животных, которые обитают в болоте. Выделите
красным цветом.
План работы с текстом «Природные сообщества. Поле».
1 Найдите в тексте определение понятию «природное сообщество (биоценоз).
Выделите нужное голубым цветом.
2 Найдите примеры природных сообществ. Выделите нужное коричневым цветом.
3 Найдите в тексте, какие связи организмов в сообществе главные. Выделите жёлтым
цветом.
4 Найдите определение понятию «цепи питания». Выделите зелёным цветом.
5 Найдите определение понятию «поле». Выделите оранжевым цветом.
6 Найди в тексте примеры растений и животных, которые обитают в поле. Выделите
красным цветом.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Природные сообщества. Лес.
В окружающем мире растения и животные существуют в строго организованных
сообществах. Примерами сообществ могут служить моховая кочка, старый пень, луг,
болото.
В сообществе живые организмы связаны не только между собой, но и с неживой
природой. Сообщество и окружающая среда образуют единую сложную систему, ее
называют экосистемой.
Биоценозом (природным сообществом) называется сообщество
взаимодействующих живых организмов, населяющих участок суши или водоёма.
Биоценоз — только часть экосистемы, которая объединяет помимо животных,
растений, грибов еще и среду их обитания — почву или грунт, приземный слой
воздуха или толщу воды.
Входящие в сообщество виды снабжают друг друга всем необходимым для жизни
— пищей, укрытиями, условиями для размножения. Каждому природному сообществу
свойственны разнообразные взаимосвязи. Основная форма связей организмов в
природном сообществе - это пищевые связи. Начальным, основным звеном в любом
природном сообществе, создающим в нем запас энергии, являются растения. Живые
организмы в природном сообществе образуют цепи питания – цепочки разных живых
организмов, из которых каждый последующий вид ест предыдущего.
Одним из естественных природных сообществ является лес – это множество
деревьев и кустарников, растущих на большом пространстве.
Обитателями леса являются липа, берёза, клён, осина, сосна, ель, дуб, рябина,
черёмуха, малина, шиповник, калина, черника, брусника, белка, волк, лиса, заяц, лось,
дятел, ястреб, коршун, сова, филин, медведь, синица, кабан, косуля, змеи, ящерицы,
дождевые черви.
Природные сообщества. Луг.
В окружающем мире растения и животные существуют в строго организованных
сообществах. Примерами сообществ могут служить лес, степь, пустыня, река, болото.
В сообществе живые организмы связаны не только между собой, но и с неживой
природой. Сообщество и окружающая среда образуют единую сложную систему, ее
называют экосистемой.
Биоценозом (природным сообществом) называется организованная группа
взаимосвязанных растений, животных, грибов и микроорганизмов, живущая
совместно в одних и тех же условиях среды. Биоценоз — только часть экосистемы,
которая объединяет помимо животных, растений, грибов еще и среду их обитания —
почву или грунт, приземный слой воздуха или толщу воды.
Входящие в сообщество виды снабжают друг друга всем необходимым для жизни
— пищей, укрытиями, условиями для размножения. Каждому природному сообществу
свойственны разнообразные взаимосвязи. Основная форма связей организмов в
природном сообществе - это пищевые связи. Начальным, основным звеном в любом
природном сообществе, создающим в нем запас энергии, являются растения. Живые
организмы в природном сообществе образуют цепи питания – ряды видов, каждое
предыдущее звено в котором служит пищей для следующего.
Одним из естественных природных сообществ является луг – безлесный участок
земли, на котором растут только травянистые растения, местами кустарники.
Обитателями луга являются василёк луговой, тысячелистник, пижма, клевер, пчёлы,
шмели, бабочки, мухи, муравьи, кузнечики, перепела, пустельга, мыши, полёвки.
Природные сообщества. Болото.
В окружающем мире растения и животные существуют в строго организованных
сообществах. Примерами сообществ могут служить моховая кочка, луг, река, море,
лужа, океан.
В сообществе живые организмы связаны не только между собой, но и с неживой
природой. Сообщество и окружающая среда образуют единую сложную систему, ее
называют экосистемой.
Биоценозом (природным сообществом) называется совокупность видов растений
и животных, длительное время сосуществующих в определенном пространстве и
представляющих собой определенное экологическое единство. Биоценоз — только
часть экосистемы, которая объединяет помимо животных, растений, грибов еще и
среду их обитания — почву или грунт, приземный слой воздуха или толщу воды.
Входящие в сообщество виды снабжают друг друга всем необходимым для жизни —
пищей, укрытиями, условиями для размножения. Каждому природному сообществу
свойственны разнообразные взаимосвязи. Основная форма связей организмов в
природном сообществе - это пищевые связи. Начальным, основным звеном в любом
природном сообществе, создающим в нем запас энергии, являются растения. Живые
организмы в природном сообществе образуют цепи питания – цепи взаимосвязанных
видов, последовательно извлекающих органическое вещество и энергию из исходного
пищевого вещества. Каждое предыдущее звено цепи питания является пищей для
следующего звена.
Одним из естественных природных сообществ является болото – избыточно
увлажнённый участок земли со стоячей водой, заросший влаголюбивыми растениями.
Обитателями болота являются сфагнум, багульник, клюква, осока, рогоз, росянка,
тростник, комары, мухи, лягушки, бобры, уж, болотная гадюка, кулик, цапля, журавль,
белые куропатки.
Природные сообщества. Поле.
В окружающем мире растения и животные существуют в строго организованных
сообществах. Можно выделить разномасштабные природные сообщества, например
материки, океаны, лес, луг, тайгу, степь, пустыню, пруд, озеро. Более мелкие
природные сообщества входят в состав более крупных.
В сообществе живые организмы связаны не только между собой, но и с неживой
природой. Сообщество и окружающая среда образуют единую сложную систему, ее
называют экосистемой.
Природное сообщество (биоценоз) - совокупность растений, животных,
микроорганизмов, приспособленных к условиям жизни на определенной территории,
влияющих друг на друга и на окружающую среду. Биоценоз — только часть
экосистемы, которая объединяет помимо животных, растений, грибов еще и среду их
обитания — почву или грунт, приземный слой воздуха или толщу воды.
Входящие в сообщество виды снабжают друг друга всем необходимым для жизни —
пищей, укрытиями, условиями для размножения. Каждому природному сообществу
свойственны разнообразные взаимосвязи. Основная форма связей организмов в
природном сообществе - это пищевые связи. Начальным, основным звеном в любом
природном сообществе, создающим в нем запас энергии, являются растения. Живые
организмы в природном сообществе образуют цепи питания – последовательный ряд
видов животных и микроорганизмов, в котором каждый предыдущий служит
источником пищи для последующего.
Одним из искусственных природных сообществ является поле – безлесное
пространство, используемое человеком для выращивания нужных ему растений.
Обитателями поля являются рожь, пшеница, овёс, ячмень, кукуруза, капуста, свёкла,
морковь, картофель, колорадский жук, кузнечики, пчёлы, божья коровка, жаворонок,
грачи, вороны, сова.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: