Конспект занятия по окружающему миру "Животные средней полосы"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «ЦРР-детский сад №15 «Незабудка»
Конспект открытого занятия
по окружающему миру
в средней группе
на тему: «Животные средней полосы»
Воспитатель
Абдуллаева К.А.
Цели: Закрепить представление о диких животных наших лесов: внешний вид,
повадки, питание их признаках, приспособлении к условиям жизни. Закрепить
знание названий детёнышей животных, так же во множественном числе.
Задачи: Развивать речь, мышление. Воспитывать интерес, желание больше узнать о
диких животных.
Оборудование демонстрационное: картинки животных средней полосы,
иллюстрации серии «Угадай, чей хвост», магнитная доска, фонограмма
«волшебной музыки». Ход занятия: Воспитатель предлагает детям отправиться в
лес. Звучит музыка, педагог произносит слова: Как прекрасен русский лес. В нём
полным – полно чудес!
Что вы знаете про животных (у них 4 лапы, есть хвост, тело покрыто шерстью).
Воспитатель предлагает отгадать загадки и узнать, кто живёт в сказочном лесу.
Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?
Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу. В лесу на старом дубе Орешки я
грызу
Хвост пушистой, мех золотистый, В лесу живёт, а в деревне кур крадёт.
Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку.
Под соснами, под ёлками Лежит мешок с иголками.
Кто, позабыв тревоги, Спит в своей берлоге?
После каждой отгадки воспитатель выставляет на доску картинку животного. У
каждого животного есть свой дом.
Дидактическая игра «Кто где живёт?»
Где живёт медведь? …в берлоге, лиса…в норе, заяц…под кустом, белка…в дупле,
а волчий дом называется….логово.
Стихотворение:
У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. Не страшны зимой метели
белочке в дупле у ели. Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. Спит в
берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу. Есть у каждого свой дом, всем тепло,
уютно в нём. Уютно всем и мамам и их детёнышам. Кто же создаёт уют, как же
этих мам зовут?
Как зовут детёныша у лисы-(лисёнок, (много-лисят, маму лисёнка- лисица.
Детёныш медведя-(медвежонок, Мама медвежонка – медведица. Детёныш ежа-
ежонок, мама ежонка – ежиха, много-ежат. Детёныш волка- волчёнок, много
волчат, мама волчонка – волчица. Детёныш белки-бельчёнок, много-бельчат, мама
бельчонка – белка.
У каждого животного свой характер, свои особенности и свой внешний вид. Да вы
наверно и сами это хорошо знаете.
Игровое упражнение: «Назови признаки животных»: Лиса-(хитрая, рыжая,
пушистая). Заяц-(трусливый, длинноухий, меняет зимой свою шубку). Медведь-
(бурый, косолапый, неуклюжий, зимой ложиться в спячку). Волк-(злой,
серый,зубастый). Ёж-(колючий).
А теперь скажите ребята, а про людей можно так сказать? Злой как….волк.
Трусливый как….заяц. Хитрая как….лиса. Косолапый как…медведь. Зубастый
как….волк. Прыгучая как…белка.
Физкультминутка: Давайте вместе отдохнём. Проведём «Звериную зарядку».
Раз – присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну и
хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.
Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе долго
топчется на месте.
А кому зарядки мало – начинаем всё сначала.
Дидактическая игра по картинкам: «Угадай, чей хвост».
Назовите: у лисы-(лисий); у зайца-(заячий); у волка-(волчий); у медведя –
(медвежий).
Вопросы: Какие вы знаете сказки, где главными героями являются звери? «Маша и
медведь», «Лисичка со скалочкой», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка».
А кто мне ребята скажет, чем отличаются дикие животные от домашних? (дикие
животные живут в лесу, а домашние дома, где о них заботятся люди). Диким
животным самим приходится заботиться о себе, добывать себе пищу.
Давайте покормим животных. Кому мы дадим мёд? -медведю. Морковь- зайцу.
Гриб – ёжику, рыба – лисе, орех – белке. Мясо – волку.
-Мы с вами говорили о ком?
На столе перед вами лежит картинка для раскрашивания. Кто на ней изображён?
Давайте раскрасим животных. Посмотрите правильно ли вы подобрали цвет
вашему животному?
