Программа по окружающему миру 2 класс на 2019-2020 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новогородковская средняя общеобразовательная школа

П Р О Г Р А М М А

по окружающему миру

на 2019 – 2020 учебный год

Тип программы:

рабочая программа, составлена в соответствии с

требованиями ФГОС НОО, разработана на основе авторской

программы Плешаков А. А. «Окружающий мир», М:

Просвещение, 2015г., в соответствии с образовательной

программой школы и учебным планом на 2019 – 2020

учебный год

Уровень программы:

базовый

Класс:

2 Б

Количество

часов:

2 часа в неделю (68 часов за год)

УМК:

Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2

частях.Ч. 1., 2 - М.: «Просвещение», 2017 год.

Учитель:

Литинская Татьяна Ивановна, высшая квалификационная

категория

поселок Новый городок

2019 – 2020 учебный год

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Руководитель ШМО

Давлатова О.А.__________

Протокол №________

«______» августа 2019 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________Литинская Т.И.

« » августа 2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

____________ Пащенко О. Н.

« » августа 2019г.

Приказ № 251 от 27.08.2019г

Планируемые результаты освоения учебного

предмета

предметные:

Обучающийся научится:

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут

учащиеся;

• различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

• приводить примеры народов России;

• сравнивать город и село, городской и сельский дома;

• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

• оценивать отношение людей к окружающему миру;

• различать объекты и явления неживой и живой природы;

• находить связи в природе, между природой и человеком;

• проводить наблюдения и ставить опыты;

• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

• сравнивать объекты природы, делить их на группы;

• ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

• находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

• прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

• узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

• различать виды транспорта;

• приводить примеры учреждений культуры и образования;

• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между

трудом людей различных профессий;

• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;

• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

• приводить примеры семейных традиций;

• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила

культурного поведения в школе и других общественных местах;

• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

• ориентироваться на местности разными способами;

• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

• различать водоёмы, узнавать их по описанию;

• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

• различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической

карте мира разные страны.

метапредметные:

Регулятивные

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при

выполнении задания по просьбе учителя);

• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для

раскрытия темы);

• планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке

(с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим

успехам/неуспехам;

• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и

шкалы оценивания, предложенные учителем;

• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе

совместной деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи

информации;

• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения

заданий, из разных источников;

• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-

рисунки;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную

информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных

признаков;

• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

• осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии

с возрастными нормами;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-

символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

• моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе,

между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове,

вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

• высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в

соответствии с возрастными нормами);

• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

• понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли

при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом

возрастных особенностей, норм);

• готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

составлять небольшие рассказы на заданную тему.

личностные:

У обучающегося будут сформированы:

• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как

юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской

Федерации — русского языка;

• представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в

природе и обществе);

• представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных

народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды,

традиционных занятий и праздничных обычаев;

• овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе

представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

• понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на

уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

• познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения,

приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

• представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их

последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим

людям;

• эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных

сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов

России и разных стран;

• этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье,

семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия,

взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

• способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при

выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и

работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного

поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между

отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление

вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Содержание учебного предмета

Где мы живём? (4 ч)

• Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего

города.

• Что мы называем родным краем (район, область).

• Флаг, герб, гимн России.

• Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – всё это окружающая нас

природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками

людей. Наше отношение к окружающему.

Природа (20 ч)

• Неживая и живая природа, связь между ними.

• Солнце – источник света и тепла для всего живого.

• Явления природы.

• Температура и термометр.

• Что такое погода.

• Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.

• Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных

кладовых.

• Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и

воды, защита воздуха и воды от загрязнения.

• Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки.

Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения.

• Какие бывают животные: насекомые рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход

за ними. Дикие и домашние животные.

• Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород.

Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.

• Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для

животных; животные – распространители плодов и семян растений.

• Отрицательное влияние людей на растения и животных: сбор букетов, обламывание

ветвей; вырубка лесов, вылов красивых насекомых; неумеренная охота и рыбная ловля,

разорение птичьих гнёзд и муравейников. Охрана растений и животных своего края.

• Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их

охраны. Правила поведения в природе. Экскурсия: наблюдение осенних изменений в

природе.

• Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры

воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное

исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и

культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10ч)

• Деревня, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории.

• Наш дом: городской, сельский.

• Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе.

• Домашний адрес.

• Что такое экономика.

• Промышленность, сельское хозяйство, строительство.

• Транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь.

• Деньги.

• Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.

• Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.

• Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский,

грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

• Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их

охрана.

• Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя,

других деятелей культуры и образования.

• Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

• Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с

достопримечательностями посёлка.

Здоровье и безопасность (9 ч)

• Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня.

Правила личной гигиены.

• Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.

• Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей

(терапевт, стоматолог, отоларинголог).

• Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

• Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми

предметами). Противопожарная безопасность.

• Правила безопасного поведения на воде.

• Съедобные несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных

ситуациях при контакте с людьми.

• Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять

возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.

• Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч)

• Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи.

Имена и отчества родителей.

• Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения

мальчиков и девочек.

• Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём

гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных

местах (в магазине, кинотеатре, транспорте).

• Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Путешествия (18ч)

• Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

• Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов:

река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).

• Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к

природе весной и летом.

• Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России.

Московский Кремль и другие достопримечательности.

• Знакомство с другими городами нашей страны.

• Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля – общий дом всех людей.

• Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.

• Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных

приёмов чтения карты.

Тематическое планирование

№ п/п

Название темы

Кол-во

часов

Где мы живём?

Природа

Жизнь города и села

Здоровье и безопасность

Общение

Путешествия

Итого

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Дата

Примечание

План

Факт

Где мы живём? – 4 часа

1/1

Родная страна.

2/2

Город и село. Проект «Родной город (село)».

3/3

Природа и рукотворный мир.

4/4

Проверим себя и оценим свои достижения по

разделу «Где мы живём».

Природа – 20 часов

5/1

Неживая и живая природа.

6/2

Явления природы.

7/3

Что такое погода?

8/4

В гости к осени (экскурсия).

9/5

Неживая природа осенью. Живая природа

осенью. Перелётные птицы.

10/6

Звёздное небо.

11/7

Заглянем в кладовые Земли.

12/8

Про воздух и про воду.

13/9

Про воздух и про воду. Вода в жизни

человека.

14/10

Какие бывают растения.

15/11

Какие бывают животные?

16/12

Невидимые нити в природе: взаимосвязь

растительного и животного мира.

17/13

Дикорастущие и культурные растения.

18/14

Дикие и домашние животные.

19/15

Комнатные растения.

20/16

Животные живого уголка.

21/17

Про кошек и собак.

22/18

Красная книга.

23/19

Будь природе другом! Проект «Красная

книга, или Возьмём под защиту».

24/20

Проверим себя и оценим свои достижения

по разделу «Природа».

Жизнь города и села – 10 часов

25/1

Что такое экономика?

26/2

Из чего что сделано?

27/3

Как построить дом.

28/4

Какой бывает транспорт.

29/5

Культура и образование.

30/6

Все профессии важны. Проект «Профессии».

31/7

Проверим себя и свои достижения по разделу

«Жизнь города и села».

32/8

В гости к зиме (экскурсия).

33/9

В гости к зиме.

34/10

Презентации проектов: «Родное село»,

«Красная книга, или Возьмём под защиту»,

«Профессии».

Здоровье и безопасность – 9 часов

35/1

Строение тела человека.

36/2

Если хочешь быть здоров

37/3

Берегись автомобиля!

38/4

Школа пешехода

39/5

Домашние опасности.

40/6

Пожар!

41/7

На воде и в лесу.

42/8

Опасные незнакомцы.

43/9

Проверим себя и оценим свои достижения

по разделу «Здоровье и безопасность».

Общение – 7 часов

44/1

Наша дружная семья.

45/2

Проект «Родословная».

46/3

В школе.

47/4

Правила вежливости.

48/5

Ты и твои друзья.

49/6

Мы – зрители и пассажиры.

50/7

Оценим себя и свои достижения.

Путешествия – 18 часов

51/1

Посмотрите вокруг

52/2

Ориентирование на местности

53/3

Ориентирование на местности.

54/4

Формы земной поверхности.

55/5

Водные богатства.

56/6

В гости к весне (экскурсия).

57/7

В гости к весне.

58/8

Россия на карте.

59/9

Проект «Города России»

60/10

Путешествие по Москве.

61/11

Московский Кремль.

62/12

Город на Неве.

63/13

Путешествие по планете.

64/14

Путешествие по материкам.

65/15

Страны мира. Проект «Страны мира».

66/16

Впереди лето.

67/17

Проверим себя и оценим свои достижения

по разделу «Путешествия»

68/18

Презентации проектов «Родословная»,

«Города России», «Страны мира».

Скачать материал

Программа по окружающему миру 2 класс на 2019-2020 учебный год

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы