Конспект "Весенние цветы первоцветы"
Конспект по окружающему миру в средней группе
на тему «Весенние цветы первоцветы»
Возрастная группа
Средняя
Тема
«Весенние цветы первоцветы»
Дидактическая
(обучающая) задача
Продолжать совершенствовать знания детей о разнообразии весенних цветов. Закреплять
название весенних месяцев, знания о приметах весны. Закрепить знание цвета, знание
геометрических фигур.
Развивающая задача
Развивать логическое мышление, внимание, воображение, память. Развивать связную речь,
пространственное восприятие.
Воспитательная
задача
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе. Воспитывать у детей познавательный
интерес к окружающему миру; Воспитывать интерес к совместной деятельности. Воспитывать
уважение друг к другу, не перебивать друг друга.
Методическое
обеспечение
С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду»
Методы и приёмы
Игровые, словесные, наглядные, практические.
Оборудование
для педагога: Аудиозапись
Чайковского «Вальс цветов»,
презентация «Первые весенние цветы»,
вырезанные из цветной бумаги цветы
для подвижной игры.
для детей: конверты с разрезными
картинками первоцветов.
Образовательное пространство (схема)
Ход занятия
Примечание
Части (этапы)
занятия
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников
Вводная часть
Психологический
настрой
1 минута
Вводно-
организационны
й этап
1-2 минуты
Мотивационно-
побудительный
этап,
1-2 минуты
-Ребята я вам прочитаю загадку, а вы
внимательно слушайте и попробуйте ее
отгадать.
Старый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса -
Вот и к нам пришла.
-Правильно, а как вы догадались, что это
стих о весне? Неужели и в правду наступила
весна?
-А как называются весенние месяцы?
- Да, весна только началась. Сколько
интересного мы с вами увидим весной. Что-то
мы уже видели, а что-то еще нет. Вот мы с вами
уже стали слышать чье то, замечательное
веселое пение? Кто же нам поет так звонко под
окном?
Дети. Весна.
Дети. Снег уже тает,
солнышко греет на сосульки и
они тают, из них капает вода,
днем становится теплее.
Дети. Март, апрель, май.
Дети. Птицы, они
прилетели к нам из теплых
краев.
Основная часть
Актуализация, 3
минуты
- Правильно вы все отвечаете, и мы с вами
сегодня поговорим о весне. Еще совсем недавно
снег лежал на земле, было очень холодно,
морозно, катались мы на санках, одевались в
теплую одежду. Но вот весна к нам пришла с
теплым солнышком и растопила снег и лед,
побежал веселый ручеек, появились
проталинки, весело поют птички, и можно
увидеть, как из-под земли появляются растения,
которые всю зиму находились под снегом.
Восприятие и
освоение нового
(либо расширение
имеющихся
представлений) 5-
8 минут
Ребята, знаете ли вы, как называются первые
весенние цветы, которые появляются когда еще
лежит снег?
- Правильно, давайте посмотрим с вами на
эти первые цветы.
Самый первый, самый тонкий
Есть цветок с названьем нежным
Как привет капели звонкой,
Называется подснежник.
-Подснежник – это первый вестник весны.
Когда увидите подснежник в лесу, не срывайте
его, этот цветок занесён в Красную книгу. Это
растение редкое и охраняемое. Смотрите
внимательно, какого цвета подснежник?
-Посмотрите на этот прекрасный цветок, это
морозник! Он тоже, как и подснежник цветет,
Дети: Подснежники,
первоцветы.
Дети: Он белый.
Слайд 2
когда еще лежит снег и мороз на дворе, а ему не
холодно! Этот цветок можно встретить в лесу, и
срывать его тоже нельзя!
-А этот голубой цветок можно встретить у
нас в саду, посмотрите внимательно, у кого дома
есть такой цветок и кто знает, как он
называется?
Это цветок, пролеска!
-Еще посмотрим с вами на прекрасный
цветок, который вы встречали в лесу это крокус!
Он бывает самой разной окраски, может быть
белым, желтым, фиолетовым, голубым.
Этот цветок очень нежный и его так хочется
сорвать, но этого делать нельзя, потому что
все первоцветы занесены в красную книгу, ими
только можно любоваться.
-А этот нежный цветочек растет у нас в саду,
в лесу, в лесопосадках. Это фиалка, она издает
очень нежный аромат.
-Ну а теперь чтобы узнать какой
следующий цветок я вам покажу, вы должны
отгадать загадку!
Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на него
И не будет ничего.
-Молодцы! Как вы быстро отгадали! Конечно
Дети: одуванчик.
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
же, это одуванчик!
-Где можно встретить одуванчики?
-Скажите, какой одуванчик давайте подарим
ему приятные слова.
-А можно ли срывать эти цветы и почему?
- Одуванчик — один из самых лучших
медоносов, к нему любят прилетать в гости и
пчелы и шмели, и бабочки и даже мелкие
насекомые.
-Но, к большому сожалению, взрослые и дети
часто срывают цветы и хотят унести их с собой,
но цветы быстро вянут, и их потом
выбрасывают.
-Еще в лесу можно встретить
красивые цветочки, это цикламен. Этот цветок
тоже занесен в красную книгу, но к сожалению
люди выкапывают эти цветы, потому что их
корешки-клубни, это лекарство. Посмотрите,
какие красивые цветочки!
-Ну а если мы захотим подарить цветок кому-
нибудь, где же нам их взять, ведь рвать цветы в
лесу нельзя?
- Правильно, цветы продаются в магазине, их
можно купить и подарить, или посадить дома, а
потом когда нужны нам цветы, мы можем их
Дети: Они везде и даже на
нашем участке их очень много
Дети: пушистый, красивый,
легкий, мягкий, золотой
Ответы – рассуждения детей.
Дети: Можно купить в
магазине, сорвать дома.
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9,10,11
Динамическая
пауза, 1 минута
Практическая
работа (если
предусмотрена) 5-
10 минут.
срезать и подарить.
Пальчиковая гимнастика:
Вырос высокий цветок на поляне
Утром весенним раскрыл лепестки
Всем лепесткам красоту и питание
Дружно дают под землёй корешки.
Дыхательное упражнение
«Аромат цветов»
-Представьте, что мы с вами маленький
росточек который только начал появляться из
под земли.
Стало пригревать солнышко цветочек стал
расти все выше и выше
Лепестки цветка раскрылись
Подул легкий ветерок, и аромат весенних
цветов повеял повсюду .
Дидактическая игра «Собери полянку».
-У меня на столе лежат картинки, ой, что же с
ними произошло? Надо же подул ветер и все
картинки перепутал. Ребята, помогите
пожалуйста собрать мои картинки с цветами.
-Какие вы молодцы, так быстро справились с
заданием!
-Кто мне скажет, как называются эти цветы?
руки вверх
ладошки - лодочкой
ладони соединить тыльной
стороной
Раскрыть пальчики
дети сидят на корточках
поднимаем руки вверх и
медленно приподнимаемся
руки развели в стороны
вдыхаем носиком и выдыхаем
через рот
Выполнение задания.
- Какая красивая цветочная поляна у нас
получилась!
-А теперь я хочу записать правила о том, как
вести себя в лесу, вы мне поможете?
Правила:
-Нельзя рвать цветы в лесу, на лугу.
-Цветы можно срезать только те, которые
выращены человеком.
-Посади первоцветы у себя в саду и ухаживай
за ними.
Подвижная игра «Найди свой цвет».
На полу лежат обручи четырех
основных цветов. На столе лежат
перевернутые цветной стороной цветы. Детям
предлагается взять любой цветок. Дети
называют цвет. Затем дети под музыку
двигаются, как музыка затихает, каждый
находит свой цвет – обруч и забегает в него.
Ответы детей.
Дети: да.
Дети помогают записать
правила о том, как вести себя в
лесу.
Игра детей.
Заключительная часть
Анализ и оценка
при наличии
практической
работы, 3 минуты
Рефлексия
-А давайте повторим пальчиковую
гимнастику:
Вырос высокий цветок на поляне
Утром весенним раскрыл лепестки
Всем лепесткам красоту и питание
Дружно дают под землёй корешки.
руки вверх
ладошки - лодочкой
ладони соединить тыльной
стороной
раскрыть пальчики
-О чем мы сегодня с вами говорили?
-Что вам понравилось больше всего?
ответы детей.
Самоанализ проведённого занятия
Тема занятия (НОД)
«Весенние цветы первоцветы»
Какая предварительная работа проведена с детьми в ходе
подготовки к проведению данного мероприятия (занятия)
Слушание музыкальных произведений, рассматривание
иллюстраций с цветами, загадывание загадок, чтение
стихотворений о весне, чтение сказки «Двенадцать
месяцев», наблюдения за изменениями в природе весной.
Наиболее удачно получилось провести
Дидактическую игру.
Использованы методы и приемы для достижения цели
Игровые, словесные, наглядные.
Трудности, возникшие в ходе проведения
Дети мало говорили.
Причины трудностей
Дети очень много готовой информации получили от
воспитателя.
В следующий раз необходимо обратить внимание на
(предложения по улучшению)
Составляя конспект, учитывать индивидуальные
способности детей.
Общий вывод
Не торопить детей, дать возможность продумать свой
ответ и дождаться его.
