Технологическая карта урока "Природные богатства и труд людей - основа экономики" 3 класс
Технологическая карта урока
Класс
3
Дата
22.02.2019г.
Предмет
Окружающий мир
Тип урока
Комбинированный
Тема урока
Природные богатства и труд людей- основа экономики.
Цель урока
- способствовать развитию умения высказываться по
теме урока.
- содействовать воспитанию познавательного интереса
к изучаемому предмету.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные:
- ознакомятся с основными
понятиями экономики:
«природные богатства»,
«капитал», «труд людей»,
«потребность».
Метапредметные:
понимать и принимать учебную
задачу, осуществлять решение
учебной задачи под руководством
учителя.
Личностные:
формирование уважительного
отношения к природным
богатствам; развитие
познавательной активности детей,
интерес, умение наблюдать,
сравнивать, обобщать.
Основные
понятия
Природные богатства, труд людей, товар, услуга,
полезные ископаемые.
Трудовые
действия
учителя
1. Планирование и реализация образовательной работы
в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами и основными
образовательными программами.
2. Создание позитивного психологического климата в
классе, формирование мотивации к обучению.
Учебно-
методическое
обеспечение
Для учителя:
учебник, методическое пособие,
презентация, оценочные кружки
Для
обучающихся:
учебник, таблички, раздаточный
материал
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
1.Организационный
этап
Добрый день! Сегодня на уроке
мне понадобится ваше внимание,
поддержка и помощь. Покажите
свои ладошки, улыбнитесь мне,
улыбнитесь друг другу, с этими
улыбками мы и начнем наш урок.
Приветствуют
учителя.
2. Актуализация
знаний
Итак, ребята, предлагаю
вспомнить, что мы проходили на
прошлом уроке и проверить
хорошо ли вы усвоили
пройденную тему. Сейчас я
раздам вам кроссворд один на
парту, вам дается немного
времени на его решение. Парная
работа.
- Я вижу вы уже справились!
Давайте проверим что у вас
получилось!
Решают
кроссворд по
пройденной
теме:
“Экономика”.
(Приложение 1)
Проверяют
вместе с
учителем
правильность
выполнения.
- Ребята! Я смотрю, вы отлично
справились. Но у нас с вами
сегодня в гостях Незнайка и он
абсолютно не знает, что же значат
слова, которые вы сейчас
написали. Давайте расскажем ему.
(Учитель спрашивает ребят
определения слов из раздела
“Экономика”.
- Молодцы! Думаю, Незнайка все
понял и предлагает вам поиграть в
одну интересную игру.
Игра «Товар – услуга».
Задача детей хлопнуть в ладоши,
если это услуга, и топать
ножками, если это товар.
● Вы зашли в аптеку, купили
лекарство.
● Вы летите в самолёте.
● Вы смотрите концерт.
● Вы купили книгу.
● Вы выпустили статью.
● Вы подстриглись.
● Вы подметаете двор.
Рассказывают
определения
слов.
3. Постановка
учебной задачи
Ребята, наш гость получил по
почте какие-то рисунки и надпись,
но он совсем не знает, что они
значат. Поможем ему
разобраться?
(на доске картинки: полезные
ископаемые, вода, заводы, воздух
и т.д., люди работают на заводе,
на поле и т.д.)
Посмотрите внимательно на
картинки, что вы видите?
Все что вы видите важно для
человека? Как можно назвать это
все одним словом? (природные
богатства)
Учитель показывает надпись на
доске: “Природные богатства и
труд людей- основа экономики”.
А как вы думаете, что значит эта
надпись?
- Как вы думаете, о чем мы
поговорим с вами на сегодняшнем
уроке? Какая тема?
Дети
рассуждают.
Дети отвечают
на вопросы.
Ребята
рассуждают и
высказывают
свои мнения.
- Ученики
определяют
тему урока.
4. Решение учебной
задачи. Усвоение
новых знаний
А вы знаете, что производство
товаров и услуг невозможно без
природных богатств и труда
людей. Давайте мы с вами
поговорим об этом более
подробно. Тема нашего урока:
Природные богатства и труд
людей- основа экономики.
Сейчас мы с вами побудем
экологами и журналистами.
Предлагаю разделиться на 4
группы.
Группа экологов будут изучать
значение природных богатств для
экономики. (стр.42-43)
Группа журналистов будут
изучать роль труда людей в
экономике. (стр.44)
Ваша задача: изучить
информацию и представить ее
своим одноклассникам. На
листочках можете составить план
своего рассказа, зарисовать
рисунки и так далее. Слушаем
внимательно! Буду задавать
вопросы и в конце мы узнаем
какая группа журналистов или
экологов более внимательная!
Вопросы для обсуждения!
Как вы думаете почему труд
людей и природные богатства мы
называем основой экономики?
Выполняют
задание
5. Физкультминутка
По видео
Дети выполняют
разминку
6. Первичное
усвоение знаний
Вы отлично справились! Сейчас
предлагаю проверить, как вы
усвоили полученные знания.
Откройте тетради.
Упражнение 4 стр.27
Молодцы! Следующее задание.
Сейчас я прочитаю
стихотворение, а вы скажите
существует ли связь между
профессиями и какая?
Каменщик строит жилище,
Платье- работа портного,
Но ведь портному работать
Негде без теплого крова!
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, куртку и брюки.
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьет, натачает?
Стало быть, так и выходит
Все что мы делаем- нужно
Значит давайте трудиться
Честно, усердно и дружно!
Выполняют
упражнения.
7. Закрепление
изученных знаний
Упражнение 5, страница 27.
8. Рефлексия. Итоги
урока
– Какие цели ставили перед
собой?
– Что нового открыли для себя на
уроке?
- Какие новые слова мы сегодня с
вами узнали?
Давайте оценим нашу с вами
работу на уроке. У вас на столах
лежат кружочки красного,
желтого и зеленого цвета.
Поднимите красный кружок, если
урок не понравился, желтый, если
не все было понятно и урок был
обычный, зеленый, если урок был
интересный и вы хорошо усвоили
пройденную тему.
Отвечают на
вопросы и
выполняют
рефлексию.
9. Домашнее
задание
Спасибо! Теперь запишите
домашнее задание. Тетрадь: стр.26
упр.2
Учебник стр. 45 номер 2
Записывают
домашнее
задание
