Конспект урока "Народные ремёсла" 3 класс
Муниципальное образование город – курорт Геленджик
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №9
Всероссийский конкурс
«Мой лучший урок».
Предмет: Окружающий мир
Тема: «Народные ремёсла».
3 класс
Учитель начальных классов
Хворостянова Нина Павловна
2013 г.
Тема. Народные ремёсла.
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель: познакомить с народными ремёслами.
Развивающая цель: Создать условия для развития любознательности (средствами поисково - исследовательской деятельности), мышления
(с использованием технологии развития критического мышления), воображения (через проблемные вопросы), коммуникативных умений
(через работу в группах), монологической речи учащихся.
Воспитывающая цель: Дать первичные сведения о ремёслах;
Воспитывать чувство гордости и патриотизма за свою Родину, за людей труда.
Создать условия для формирования УУД:
Предметные
- Расширять представления учащихся о ремёслах
- Формировать навыки ведения поисково - исследовательской деятельности
Метапредметные
-Работать с различными источниками информации (собственный жизненный опыт, мнение сверстников, учебник), выделять главное,
анализировать информацию, делать выводы.
- Высказывать предположения, в ходе дискуссии находить ответы на проблемные вопросы
- Организовать дифференцированную работу с целью обучения учащихся эффективному продуктивному взаимодействию в группах и
микрогруппах (поисково-исследовательская деятельность)
Регулятивные
- Формирование «чувства времени» - умения выполнять задание в строго отведенное время;
- Анализировать ответы сверстников, сравнивать с собственной точкой зрения;
- Анализировать эмоциональное состояние, полученные от успешной (неуспешной) деятельности;
Личностные
- Выслушивать и уважать мнение сверстников, вести диалог, строить понятные для собеседника монологические высказывания;
- Расширять общий интеллектуальный кругозор учащихся (просмотр презентации, сообщение ранее неизвестных фактов, и исследований)
Наглядность и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, предметы быта (гончарные изделия,
вышитые полотенца, подкова, сундучок, деревянная ложка, опорные карточки со словами, карта Краснодарского края, буклеты – для
групповой работы, буклеты – для индивидуальной работы, учебники «Окружающий мир 3 класс» Н.Ф.Виноградова, тетради на печатной
основе «Окружающий мир 3 класс» авторы Н.Ф.Виноградова, толковый словарь С.И.Ожегова, «Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия», цветные карандаши, клей, опоры для ответов, конверты (по количеству групп), жетоны для голосования .
Ожидаемые результаты:
• Дать первичные сведения о промыслах и ремёслах;
• Усилить мотивацию к изучаемому предмету.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оборудование урока
1.Орг.момент (1мин)
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку
Учащиеся проверяют наличие
всех необходимых
принадлежностей и занимают
свои места. Дети садятся
группами
Весь урок
сопровождается
презентацией.
2.Актуализация знаний
(4 мин)
Работа с пословицами.
3.Создание проблемной
ситуации и формулирование
темы урока (3мин)
-Сегодня мы отправляемся в путешествие по Кубани
и познакомимся с вами, а вот с чем? Вы узнаете,
выполнив первое задание.
-Что такое пословица?
-Найдите слово, которое повторяется в каждой
пословице. (чтение пословиц, их толкование)
«Всякому молодцу ремесло к лицу»
«Не просит ремесло хлеба, а само кормит»
«Ремеслу везде почет»
«Без ремесла - как без рук.»
-Догадались, о чём мы на уроке будем говорить с
вами?
Ученики сами подходят к тому,
каких знаний им не хватает, и что
они будут изучать
Дети высказывают различные
мнения.
( пословица - это народная
мудрость передаваемая из
поколения в поколение)
Читают по очереди и объясняют
смысл пословиц
- Сегодня речь на уроке пойдёт о
ремёслах.
слайд 2-3
Первичная рефлексия.
1.Кто считает, что уже достаточно знает о ремёслах
– поднимите жёлтый сигнал.
2.Кто считает, что много ещё осталось секретов
народных ремёсел, которые необходимо
исследовать - поднимет красный сигнал.
-Дети поднимают сигнальные
жетоны
На партах
прямоугольники
красного и жёлтого
цвета (сигнальные
жетоны).
- Наши земляки всегда были неутомимыми
тружениками. Кубанская земля славилась своими
мастерами, одаренными людьми, чего только не
умеют кубанские мастера. Из простых материалов:
дерева, металла, глины, лозы, ткани – создавались
настоящие произведения искусства. Часто казаки
владели несколькими промыслами и ремеслами.
Словарная работа.
-Давайте выясним значение слова «ремесло»
(использование толковых словарей С.И. Ожегова,
электронной «Большой энциклопедии Кирилла и
Мефодия».)
-Люди, которые все свое время посвящают изготовлению
нужных в хозяйстве вещей - посуды, тканей,
инструментов, охотничьего оружия, называются
ремесленниками, а их занятие называется ремеслом.
Организуется работа в группах :
учащиеся совещаются, находят
значение слова «ремесло» в
словарях и зачитывают.
Ремесло
Профессиональное занятие-
изготовление изделий ручным,
кустарным способом.
Портновское ремесло.
В каждой группе на
парте лежит словарь
С.И.Ожегова
слайд 4-5
4.Поиск решения проблемы
(10мин)
Работа в тетради
Определить профессию мастера – ремесленника по
его изделию ( рисунки изделий в тетради)
-Дети находят нужную страницу,
разглядывают рисунки,
совещаются и дают свои ответы
Использование
дополнительного
материала (тетради
«Кубановедение»
авторы Науменко Т.А.,
Матвеева Ю.А.стр.20)
Работа с картой.
-Хотите не только увидеть, но и на себе испытать,
как жили и работали наши предки-казаки? Тогда вам
в курень «Труда». Он расположился в самом
живописном месте Атамани – на берегу Азовского
моря. –
-Покажите на карте территорию Краснодарского
края, Атамань
Один ученик показывает на
карте территорию Краснодарского
края, Атамань
слайд 7
Карта Краснодарского
края
Групповая работа
- Вы сидите группами, каждая группа представляет
мастерскую ремесленника
- Давайте повторим особенности групповой работы.
(Составление правил работы в группах с опорой на
условные значки)
- Для успешной работы вашей группы на столах
присутствует необходимый раздаточный материал.
- Вы должны внимательно слушать и оценивать
работу другой группы. По окончанию урока, мы
установим, какая группа работала лучше всех.
– применять правила делового
сотрудничества
-выслушай мнение товарища
слайд 8
Буклеты, иллюстрации
с изображениями
предметов, цветные
карандаши, клей, опоры
для ответов).
Поисково –
исследовательский метод
-Для того, чтобы определить, какую ремесленную
мастерскую будет представлять каждая группа,
представителю группы предлагается достать из
По одному участнику из группы
предлагается достать из сундучка
один предмет, посовещавшись
слайд 9
Сундучок с предметами
Деревянная ложка
сундучка один предмет и определить название
ремесла.
( выдать буклет)
группе, определяют, какую
ремесленную мастерскую они
будут представлять.
Глиняная игрушка
Подкова.
Рушник.
Словарная работа.
-Давайте выясним, что такое буклет?
Дети высказывают различные
мнения, разглядывая буклет.
- Это печатное издание на одном
листе, складывающемся тетрадкой
или ширмочкой.
Буклет - путеводитель по
выставке.
слайд 10
5.Открытие новых
знаний.(10мин)
Работа с текстом учебника
Работа в группах
-Откройте учебники, внимательно прочитайте текст.
-Каждая группа достала из шкатулки предмет и
получила буклет, где на одной из страничек
написаны ключевые слова, вам нужно используя эти
слова представить ремесло.
Учащиеся читают статью
учебника, используя ключевые
слова (данные в буклете)
совещаются и представляют
ремёсла.
1 группа Искусство
художественной обработки
дерева.
Лесные богатства.
Деревянная посуда.
Мебель.
2 группа Гончарное ремесло.
Глина.
Формы кубанской керамики.
Станицы Пашковская.
3 группа Кузнечное ремесло.
Художественные произведения из
металла.
Ансамбль кружев.
Названия улиц.
4 группа Рукоделие
Ткачество.
Вышивка
«Окружающий мир 3
класс» автор Н. Ф.
Виноградова
Буклет для каждой
группы
слайд 11-14
Повторная рефлексия.
1.Кто считает, что уже достаточно узнал о ремёслах
– поднимите жёлтый сигнал.
Дети поднимают сигнальные
жетоны
На партах
прямоугольники
2.Кто считает, что много ещё осталось секретов
народных ремёсел , которые необходимо
исследовать - поднимет красный сигнал.
красного и жёлтого
цвета (сигнальные
жетоны).
Индивидуальная работа
Самопроверка и
самооценивание
-Продолжаем наше путешествие по мастерским
кубанских ремесленников.
-Установите соответствие между предметами и
названиями ремёсел (задание на карточках)
Кувшины Искусство
Бочки художественной
Чашка обработки дерева
Кузнечное ремесло
Сундук Рукоделие
Подковы Гончарное ремесло
Вышитые узоры
-Поднимите жетон красным цветом – задание
выполнено без ошибок, желтым- с ошибкой
Устанавливают соответствие
между предметами и названием
ремесла, соединяя стрелочкой.
Зачитывает один ученик ,
остальные сверяются с
выполненной работой и
поднимают соответствующие
жетоны.
Раскрашивают жетоны
слайд 15
Индивидуальные
карточки
Жетоны
слайд 16
Проектная работа в группах
(Дифференцированный
подход)
Презентация и защита
работы.
- Каждая группа получила конверт, в котором
находятся иллюстрации предметов для мастерской
ремесленника.
Задача группы: составить рекламную страничку в
вашем групповом буклете
1. выбрать нужную иллюстрацию из конверта
2. вписать название ремесла,
3.указать материал из которого изготавливается
изделие,
4.название изделий,
5.приклеить иллюстрацию с изображением
ремесленника и его изделия, изготовленного в
мастерской.
Группа делится на
микрогруппы и каждый
выполняет «свою» работу.
Учащиеся работают с
иллюстрациями и в ходе
дискуссии создают рекламную
страничку в буклете.
Выбирают, кто будет
представлять рекламную
страничку буклета всему классу.
- Группы отчитываются о
проделанной работе,
представляют свой мини - проект
слайд 17-18
буклеты, клей,
иллюстрации с
изображением изделий.
6.Физкультминутка(3мин)
-Казаки умели не только хорошо работать, но умели
и отдыхать. В начале ХХ века в крае стала
развиваться торговля, появилось большое
количество ярмарок, базаров, на которых
Дети отгадывают по жестам, чем
занимается человек. (по очереди
выбирается ведущий ) (2-3 чел)
ремесленники продавали свой товар.
К нам сюда скорее просим,
Проходи , честной народ,
Веселиться начинайте,
Всех вас ярмарка зовет!
Вот ремесленник трудяга
Свой товар доставил вам.
Он его не продает, а даром отдает.
На ярмарке бывайте,
Ничего не забывайте!
На ярмарках люди не только покупали или
продавали товар, но и веселились, шутили, играли.
Вот и мы сейчас проведем игру «Царь-картошка»
(Водящий жестами изображает занятие человека,
а дети отгадывают)
7.Закрепление материала
(2мин)
Индивидуальная работа
Самопроверка и
самооценивание
-Вставьте пропущенные буквы в названия изделия
труда ремесленников (задание в буклете). К-рзинка,
б-чка , ба-ья , л-лька ,в-лы ,ма-итра, к-мод, с-
ндук
-Поднимите жетон красным цветом – задание
выполнено без ошибок, желтым- с ошибкой -
Работают в буклете вставляют
пропущенные буквы.
Учащиеся самостоятельно
оценивают свою деятельность на
уроке, раскрашивают жетоны
слайд 19
У каждого ученика
буклет и жетоны
8.Первичный контроль (3мин)
(Чтение стихотворения )
Какие предметы быта вы можете перечислить, после
прослушивания стихотворения?
Культура малой родины богата
Перед тобой жилище предков – хата,
Турлучная, а крыша – камышом,
Ее жильцам метели нипочем.
В ней лавки, стол, комод и сундуки.
Макитры, глечики, и ложки, рушники
Как правило, плетнем окружена,
Запрятана и тени садов она.
Дети называют:
лавки, стол, комод, сундук,
макитры, глечики, ложки,
рушники
9.Домашнее задание
(2мин)
-Сегодня на уроке вы овладели поисково –
исследовательским методом и можете продолжить
открывать тайны кубанских ремёсел. Другими
Дети забирают домой
индивидуальные буклеты и
работают по ним дома.
слайд 20-22
методами можно воспользоваться дома: посмотреть
передачу про ремёсла, задать вопросы по телефону
знакомым, найти информацию в Интернете,
библиотеке. Для этого вам будет домашнее задание.
1.У каждого из вас на буклетах остались карточки
установите последовательность изготовления этих
изделий. Используя дома дополнительную
информацию и поисково – исследовательский метод
1.Узнать, какие ремёсла распространены в нашем
районе. ( по выбору)
Учебник стр .109-111
10.Рефлексия деятельности
урока (2мин)
Что запомнилось сегодня на уроке?
-Как прошёл урок проголосуйте жетонами.
Для того, чтобы определить, какая группа
поработала лучше, смогла познакомить с мастерской
ремесленника - опустите свой жетон (билет) в
соответствующий конверт с названием мастерской.
-И в заключение урока мне бы хотелось, прочитать
вам замечательные слова..
… мало гордиться искусством своего народа в
прошлом, надо быть достойным преемником
лучших традиций.
-Я думаю, что многие из вас захотят стать
преемником многих традиций и может быть, в
будущем, своим трудом прославят своё имя и свой
край…
Подводится итог. Самой активная группа вручаются
эмблемы « Самая лучшая мастерская ремесленника.»
Дети выбирают соответствующий
жетон и опускают в конверт.
Жё– задание выполнено с
ошибкой
Кра– задание выполнено без
ошибок
Раздаются конверты с
названием мастерской
ремесленника каждой
группе, куда
опускаются жетоны.
