План урока "Первобытный мир - первые шаги человечества" 4 класс
1
План урока
Тема: «Первобытный мир – первые шаги человечества
Форма урока:
Цель:
Задачи:
Оборудование:
Презентация
Учебно-методический комплект:
Ход урока
1. Актуализация имеющихся знаний, проверка домашнего задания
Цель/Задача: создание мотивации к учебной деятельности и определение темы урока
Методы: словесный – подводящий диалог, наглядно-образный
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Комментарии
Актуализация имеющихся знаний
1. Вопросы к ученикам:
- Какой раздел изучаем?
- Как называется глава учебника?
- Что такое «историческая эпоха»?
2.Проверка домашнего задания с
помощью тестирования
1. Отвечают:
- «Человек и человечество»
- «Человек и прошлое»
- Историческая эпоха – это большой
промежуток времени, часть истории
человечества
2. Отвечают на задания
2.Слайд № - тест
На столах листы – «крепость»
между учениками
Слайд «Правильные ответы и
критерии оценок», на столах -
2
3.Организация взаимопроверки
через работу в парах
3. Обмениваются бланками ответов,
проверяют работы друг друга,
поднимают карточки в соответствии с
полученными оценками
цветные карточки для
оценивания (розовая - «5»,
жёлтая - «4», синяя – «3»)
Результат: актуализированы имеющиеся знания, проверен уровень их усвоения
2. Определение темы урока и постановка проблемы
Цель/ задача: сформулировать тему и стимулировать её изучение с помощью проблемной ситуации
Методы: подводящий диалог, наглядно-образный,
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Комментарии
1.Вопросы к ученикам:
- Как называется первая
историческая эпоха?
- О чём поётся в песенке, которую
вы сейчас слышите?
- Как можно назвать тему нашего
урока?
Отвечают:
- Первобытный мир
- О первых шагах ребёнка
Читают текст с карточек
«Первобытный мир» и «Первые
шаги». Формулируют тему
«Первобытный мир - первые
шаги человечества»
На экране слайды «Яркое пятно»
«След».
Звучит песня «Топ-топ, топает
малыш»
После ответов учитель
прикрепляет на доску карточки
«Первобытный мир» и «Первые
шаги»
2.Вспомните, что вы знаете о
Выполняют задание в рабочей
Задание №2 из рабочей тетради
3
первобытном человеке из курса
«Окружающий мир».
- Откройте рабочую тетрадь на
с.33 и выполните задание №2.
Обведите кружком цифры,
которыми обозначены свойства,
отличающие первобытного
человека от животных.
- Прочитайте то, что выделили
- Прочитайте то, что не выделили
В каком возрасте у человека
появляются приобретённые
признаки в отличие от
врождённых?
3.У нас в гостях компьютер. Он
может показать и рассказать, что
происходило с людьми в далёкие
времена.
тетради.
Читают выделенные и
невыделенные свойства
по двум цепочкам
Отвечают:
В детстве
Первая цепочка
o Ходил на двух ногах
▪ Жил в пещере
o Изготавливал орудия труда
▪ Ходил на охоту
o Одевался в шкуры
животных
Вторая цепочка
o Не боялся огня
o Развивался, придумывал
что-то новое
▪ Имел подвижные, ловкие
конечности
o Общался с помощью речи
o Мог предвидеть и
предсказывать результаты
своих действий.
Слайд «Компьютер»
4
Назовите исторические эпохи,
которые обозначены на «Ленте
времени»
Прочитайте текст сценки на с.46
учебника и скажите, что не
поняла Анюта в рассказе
компьютера. Какой проблемный
вопрос возник?
Попробуйте ответить на этот
вопрос. Выскажите гипотезы о
том, какие первые шаги были у
первобытных людей. Прикрепите
карточки с гипотезами на доске
Читают текст.
Отвечают: Анюта не поняла о
первых шагах. Какие первые шаги
были у первобытных людей?
Прикрепляют карточки на доску
Слайд «Лента времени»
Сценка (учебник, с.46): «Привет!
Я знаю всё, что известно науке о
всемирной истории.
Карточки с гипотезами:
Учились ходить
Учились бороться с голодом и
холодом
Учились делать орудия труда и
оружие
Осваивали планету
Учились жить сообща
Учились получать знание о
мире
Сопоставьте, что вы знаете и что
не знаете
Читают, сопоставляют
Слайд Игра «Знаем – Не знаем»
Знаем:
1. Первобытный мир – 1
историческая эпоха
человечества.
5
2. Первобытные люди не
умели выращивать
растения и животных
3. Детство – время роста и
взросления. По мере
развития у ребёнка
появляются приобретённые
признаки.
Не знаем:
1. Какие именно изменения в
эпоху первобытного мира
позволяют назвать его
«детством человечества»?
2. Какие именно первые шаги
были у человечества?
Результат: возникновение проблемного вопроса и выдвижение гипотез ответа
3. Исследовательская работа в группах.
Цель/задача: найти ответ на проблемный вопрос используя приёмы исследовательской деятельности
Методы: работа в группах
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Комментарии
Искать ответы на проблемные
вопросы и проверять гипотезы
будут исследовательские группы
Объединяются в группы:
1 гр. – работает с картой
2 гр. - работает с иллюстрациями
Слайд «Исследовательская
работа»
Группы получали опережающее
6
по плану, каждая со своим
источником информации.
3 гр. - работает с текстом
4 гр. - работает с информацией,
делает анализ по проблеме
О своей работе каждая группа
составляет отчёт
задание – найти и подготовить
материал о первобытных людях.
Принесли на урок иллюстрации
презентации «Происхождение
человека» (См. приложение)
Видеофильм
Есть такая гипотеза? Если есть, то
переставьте её к проблемному
вопросу на доску
Отчёты групп
Вывод 1 гр.: осваивали планету -
знакомились с окружающим
миром
Переставляют
Общий вывод: Как дети делают
первые шаги, так и первобытные
люди шаг за шагом учились жить
в мире, осваивали планету,
учились жить и трудиться
сообща, выращивать животных и
растения, боролись с голодом и
холодом
Если бы мы попали в
первобытное общество, нас бы
многое удивило. Чему бы
удивились? Проанализируйте.
Играют, анализируют.
Отвечают:
У первобытных людей
Слайд «Первобытная мораль»
Сценка «У костра»
7
- всё у них общее
- трудятся сообща, живут вместе
- всю добычу делят между всеми
членами общины
- Как называются представления
о добре и зле?
- Как звучит основное правило
первобытной морали?
- одинакова ли мораль
современных и первобытных
людей
Отвечают:
- Мораль
- Людьми считаются только
члены своего рода и племени.
Остальные – не люди, им
можно делать зло.
- не одинакова
Вернёмся к проблеме урока,
вспомним, что мы хотели
выяснить. Удалось ли нам найти
ответ? Какой он?
Сверьте свой вывод с выводом из
учебника
Отвечают:
Почему первобытный мир
называют «детством
человечества»?
Как в детстве, так и в эпоху
первобытного мира люди получали
первые знания о мире, учились в
нём жить, отделять добро от зла.
- Мы разрешили проблему!
Результат: в ходе представления результатов исследования ученики узнали, как первобытные люди
учились жить.
8
4. Применение знаний, рефлексия
Цель/задача: применить полученное знание определить результативность своей деятельности
Методы: письменный опрос, устный опрос
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Комментарии
Примените свои знания.
- Выполните в рабочей тетради
задания - №1 (с.32) и №5 (с.34)
- Ответьте на вопрос из учебника
(с.51): Какие открытия и
изобретения сделали
первобытные люди?
Домашнее задание: учебник -
т.10, с.34, №3-4; творческое
задание – сочинить стихи
Выполняют задания.
Отвечают на вопрос:
- охота, собирательство,
приручение и выращивание
животных, строительство жилищ,
огонь, посуда
Записывают задание в дневник
Жил на свете первобытный
человек
Он впервые в жизни видел
даже снег
Строил хижины и убивал он
дичь
И бросал он обезьянам
громкий клич!
Оцените урок и свою
деятельность
Показывают карточки с оценками
Результат: применение полученных знаний в ходе выполнения задания, самооценка своей деятельности.
9
