Конспект НОД "Веселое чаепитие"
1
ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
(дошкольное подразделение)
Конспект НОД по Ознакомлению с окружающим миром
Тема:
«Веселое чаепитие»
Занятие проводила:
Учитель-дефектолог Н.В. Кузякина
Тамбов 20.03.2018
2
Тема: «Веселое чаепитие».
Цель: Расширять представления детей об окружающих предметах.
Задачи:
1. Образовательная:
Расширять активный и пассивный словарь у детей о предметах посуды.
Закрепить представления детей о предметах чайной посуды.
Учить правильно, различать и называть предметы посуды.
Закрепить знания детей о назначении чайной посуды и её частях.
2. Коррекционно-развивающая:
Развивать мышление
3. Воспитательная:
Воспитывать бережное отношение к предметам посуды; аккуратность;
умение работать в коллективе.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
(Педагог зачитывает стихотворение и показывает движения).
Раз, два, три, четыре, пять – будем в гости приглашать
Приходите в эту среду
Будем ждать мы вас к обеду
Всю посуду мы разложим
Блюдца, чашечки положим
Чайник, сахарница, вот
Кто захочет тот придет!
II. Знакомство с темой.
Работа с демонстрационной материалом.
Сегодня к нам на занятие придут гости. Наших гостей мы будем угощать
чаем, а какие предметы нужны для чая - сейчас мы узнаем.
Посмотрите на картинку, рассмотрите её. Я буду показывать, а вы
называть предметы. ( Дети перечисляют предметы и их назначение).
Сережа, что это? (Это чайник).
Для чего нужен чайник? (Заваривать чай).
Слава, что это? (Это чашка).
Для чего нужна чашка? (Пить чай).
Сережа, что это? (Это сахарница)
3
Для чего нужна сахарница? (Насыпать сахар).
Слава, подскажи мне, что нужно, чтобы размешать сахар в чашке.
(Ложечка).
Молодцы, посмотрите еще раз на картинку. Скажите, как назвать эти
предметы одним словом? (Это посуда).
Для чего нужна эта посуда? (Пить чай).
Как называется посуда, из которой пьют чай? (Чайная посуда). Педагог
помогает детям проговаривать слова.
Молодцы, ребята. Вы очень хорошо назвали чайную посуду.
III. Закрепление материала.
Игровое упражнение – пересчет предметов в пределах 4-х.
Пока наши гости идут к нам, мы приготовим посуду. Садитесь на свои
стульчики. (Дети садятся на свои места).
Посмотрите, что я принесла? (Чашки), а это что? (Ложки).
Сейчас мы наши чашки и ложки посчитаем.
Я выкладываю картинки на доску, а вы внимательно смотрите.
Что можно сказать о количестве чашек и ложек, поровну их или нет?
(Поровну).
Как проверить? (Надо сравнить). Педагог с детьми сравнивает группы
предметов.
Сережа, посчитай сколько чашек? (3).
Слава, посчитай сколько ложек? (3).
Чашек и ложек по 3.
К 3 чашкам добавим еще 1.
Я считаю, а внимательно смотрите: 1,2,3,4. Всего 4 чашки.
Сколько стало чашек? (4).
Как получилось 4 чашки? Сколько было? Сколько добавили? Сколько
стало?
Слава, каких картинок больше? (Чашек). Сколько их? (4).
Сережа, каких картинок меньше? (Ложек). Сколько их? (3).
Какое число больше: 4 или 3? (4).
Какое число меньше: 3 или 4? (3).
Что надо сделать, чтобы чашек и ложек стало поровну? (Добавить 1
ложку). Педагог с детьми выясняют поровну ли предметов.
4
Физ. минутка
Молодцы, ребята, всю посуду пересчитали. Но перед тем как ставить
посуду на стол надо её обязательно помыть. Выходим ко мне, будем мыть
посуду. Педагог произносит строчки и показывает движения, дети
повторяют.
Стихотворение «Моем посуду».
Кран с водою мы открыли
Всю посуду перемыли
Терли, терли, мыли, мыли
Терли, терли, мыли, мыли
Все вокруг в воде и в мыле.
Скажите, какую посуду вы мыли?
IV. Закрепление материала.
Игровое упражнение «Что изменилось?»
Продолжим готовить посуду. Посмотрите, что я принесла? Сережа, что
это? (Чайник). Какого он цвета? (Желтого). Слава, что это? (Чашка). Какого
она цвета? (Красного). (Дети называют все предметы и их цвет).
Сейчас мы с картинами поиграем в прятки. Посмотрите еще раз на картинки
и запомните, что лежит на столе. Закройте глазки. Откройте глазки. (Педагог
убирает картинки, дети называют. Затем педагог усложняет задание. Убирает
со стола желтый чайник и ставит на его место красный чайник).
Что появилось на столе? (Красный чайник).
Чего не стало? (Желтого чайника).
Правильно, посмотрите на стол еще раз, закройте глазки.
Что появилось на столе? (Желтая чашка).
Чего не стало на столе? (Красной чашки).
Молодцы! Вы были очень внимательны.
Игровое упражнение «Собираем чайник».
Дело сделали, теперь можно и отдохнуть – чаю попить. Ой-ой-ой, ребята
посмотрите - чайник разбился. Давайте назовем части чайника. (Дети
перечисляют).
Соберите красивый чайник из частей.
Молодцы ребята собрали красивый чайник. А теперь пора на стол
накрывать.
5
VI.Игровое упражнение «Приготовим стол к чаепитию».
Пока мы играли к нам пришли наши гости. Кто это? (Девочки). Давайте
с ними познакомимся. Это Наташа, это Маша, а это Даша. Поздоровайтесь с
ними. (Дети здороваются с девочками).
Посмотрите на девочек и скажите, они одинакового или разного роста?
(Разного роста). Наташа, какая? (Самая большая). Маша, какая? (Поменьше).
Даша, какая? (Маленькая).
Посмотрите, ребята, посуда на столе у нас тоже разная. Сейчас мы для
каждой девочке расставим посуду. Сережа расставит чашки, а Слава блюдца
(Дети расставляют посуду по величине). Накрываем на стол!
Игровое упражнение «Подарки для девочек».
Педагог предлагает детям сделать подарки для девочек. Дети
раскрашивают картинки и дарят девочкам.
VII. Итог занятия.
Педагог хвалит детей за выполнение задания и игры.
