Методическая разработка урока "Оценка экологического состояния почвы по солевому составу водной вытяжки" 9-10 класс

Урок №50. – Тема. Оценка экологического состояния почвы по солевому составу

водной вытяжки

Часть 6. Экологические исследования по теме «Почва»

Практические работы с видеоматериалами построены по принципам научности,

методической достаточности, широты оцениваемых показателей, актуальности тематики

работ и опытов, информационной и дидактической насыщенности изложения.

За основу взят Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-

инструкций. Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева, Н.А. Пугал, В.Н. Лаврова .

Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки,

осуществлять их перенос в новые условия практической и исследовательской

деятельности

Задачи:

Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл

которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с

«искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей школьников на примере содержания

экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке

состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные: формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье,

человек, сохранение биологического разнообразия, культурного наследия и др.), создание

условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей

деятельности.

Коммуникативные: выработанные умения и навыки экологически грамотного

поведения в окружающей среде, с другими людьми, гармоничное взаимодействие и

устойчивое развитие в системе « Природа - Общество».

Планируемые результаты

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности

каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья,

социо-космической значимости; формирование ключевых компетентностей на

содержании экологического образования;

Предметные: формирование природосообразного стиля поведения человека в

окружающей среде, базирующегося на знании законов взаимодействия человека с

окружающей средой; развитие экологического мышления –предполагающего

способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу

действительности, моделированию и прогнозированию развития окружающей среды;

Личностные: развитие экологического мышления – гибкого вероятностного

мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных

связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию

развития, окружающей среды; развитие исследовательских умений по оценке и

системному анализу состояния окружающей среды.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия,

физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по

данному курсу и реализации задач пред профильной подготовки школьников.

Тип урока –- демонстрация, на котором эксперимент служит наглядным пособием

Форма – форм практико-ориентированной деятельности учащихся

Методы:, частично-поисковый, исследовательский, проведении учащимися

экспериментов.

Оценка экологического состояния почвы по солевому составу водной вытяжки

Цель работы: изучение засоленности почвы количественным методом.

Выполняется с помощью тест-комплектов «Хлориды», «Сульфаты», «Карбонаты». Может

выполняться также с помощью комплектов-лабораторий «НКВ», «Пчелка-У/хим», «Пчелка-У

/почва».

Оборудование: оборудование для определения хлоридов, сульфатов, карбонатов из состава

тест-комплектов «Хлориды», «Сульфаты», «Карбонаты» и др.

Оборудование для приготовления почвенной водной вытяжки либо готовая почвенная

водная вытяжка. Приготовление почвенной вытяжки урок №47

Ход работы

1.Приготовьте почвенную водную вытяжку, как описано в работе 16.

2.Определите концентрации в почвенной вытяжке в мг/л:

а) хлоридов - как описано в работе 11;

б) сульфатов - как описано в работе 12;

в) карбонатов и гидрокарбонатов - как описано в карте - инструкции к тест-комплекту

«Карбонаты».

3.Умножьте каждое полученное значение концентрации в вытяжке на коэффициент 5Х10

-4

получив тем самым массовую долю соответствующей соли в почвенном образце в %.

Обработка результатов и выводы

Занесите результаты химического анализа вытяжек в таблицу по приведенной ниже

форме. Сопоставьте полученные результаты с данными приложения 5 и определите тип и

степень засоленности почвы, заполнив соответствующие графы таблицы.

Сделайте выводы об экологическом состоянии почвы по результатам определения

Результаты

Содержание соли и соответствующий тип засоленности

почвы

Хлориды

Сульфаты

Гидрокарбонаты

1. Концентрация в вытяжке,

мг/л

2. Массовая доля в сухой

почве, %

Тип засоления

Хлоридное; хлоридно-

сульфиднное (нужное отметить)

азотное; содовое; сме-

Степень засоленности почвы

Незасоленная; слабозасоленная; среднезасоленная;

сильнозасоленная; солончак (нужное отметить)

степени засоленности.

РПЛ-почва

allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Экологический мониторинг за состоянием почвы

allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen></iframe>

Ресурсы:

Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с

комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. - СПб.: Крисмас+, 2003. -

176 с.: ил.

Сайт YouTube: https://www.youtube.com/

Хостинг презентаций

-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-

chto-takoe-ehkonomika.html

Скачать материал

Методическая разработка урока "Оценка экологического состояния почвы по солевому составу водной вытяжки" 9-10 класс

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы