Конспект урока "Природа - наш общий дом"
Тема «Природа-наш общий дом»
Цели: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому,
помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу
родной земли, формирование нравственных качеств.
Задачи: * учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в
природе;
* развивать познавательную , творческие и коммуникативные способности; *
воспитывать привычку заботиться о природе и ее обитателях;
* формировать у детей представление о необходимости сохранения
окружающей природы;
* формировать умение видеть красоту родной природы.
Оформление на доске:
Эпиграф: «Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!» Е. Евтушенко
Ход классного часа
1.Психологический настрой.
Учитель: - Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг
другу улыбки.
2. Постановка цели классного часа.
Учитель: -Тема нашего классного часа будет такова … Сейчас отгадаете
загадки и тогда я думаю, поймете.
1) Меня частенько просят, ждут, а только появлюсь, и прятаться начнут. Что
это? (дождь)
2) Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет, и не пекарь, а печет?
(солнце)
Учитель: -Ребята, что это все?
Ученики: - Природа. Учитель: Да, это природа
2.1.Чтение стихотворения учителем.
Мы любим лес в любое время года.
Мы слышим речек медленную речь.
Все это называется природа.
Давайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного света
Такие, что светлей на свете жить.
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить.
Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым.
Все это называется природа.
Давайте же сердца ей отдадим.
Прощальный вальс танцует с ветром лето.
Дрожит в окне вечерняя звезда.
Природой называется все это,
Давайте же любить ее всегда!
Учитель: Итак, ребята, какова же тема сегодняшнего классного часа?
Ученики: «Береги и люби природу»
Учитель: Да, это и будет темой нашего классного часа.
Вы сами сформулировали ее. (Открывается запись на доске «Природа-наш
общий дом»
2.2 Чтение эпиграфа
Эпиграф: «Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!» Е. Евтушенко
-Что же автор хотел донести до нас этими словами мы узнаем в конце
занятия.
Учитель: Сегодня мы постараемся выяснить и ответить на вопрос: «Почему
же природа-наш общий дом? Зачем же нужно любить и беречь природу».
3.Основная часть
3.1.Чтения стихотворения учащимися
Ученик: Смотрю на глобус - шар земной.
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки: «Ты береги нас, береги.»
В тревоге рощи и леса. Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники: «Ты береги нас, береги.»
Остановил олень свой бег: «Будь Человеком, человек».
В тебя мы верим, не солги, «Ты береги нас, береги.»
Учитель: Планета Земля, на которой мы живем, огромна и прекрасна!
Ученик: Посмотрите! Что находится вокруг?
Небо светло-голубое, Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса,
Человек и время года- Это все вокруг - природа!
3.2. Беседа
Учитель: Да, чудесен и таинственен мир природы. Чтобы вся эта красота
была всегда. Мы должны природу... (охранять и оберегать). Чтобы оберегать
природу, надо ее... (любить). А чтобы любить надо ее... (знать). А чтобы
знать многое о природе надо учиться, т.е. знать «экологические правила
поведения в природе».
3.3 «Мы твои друзья, Природа!» (проблемные ситуации)
3.4.Деление на команды
Учитель: Сейчас мы с вами разберем несколько ситуаций (класс делится на 3
группы, решают проблемные ситуации, записанные на карточках,
высказывают свои мысли).
1 группа: «Отправляясь в гости к природе, не будьте только просителями ее
даров. Будьте друзьями, заботливыми хозяевами». Как вы это понимаете?
2 группа: Отдыхая в лесу, вы подошли к родничку и увидели начавшийся
разлив на склоне. Что вы сделаете?
3 группа: Весной в лесу вы увидели раненую березу, плачущую березу,
которая от потери сока может погибнуть. Что будете делать?
3.5. Игра «Экологический светофор»
-У каждого ученика кружки 3 цветов: зеленый, желтый, красный
Учитель: Сигналы этого светофора означают тоже самое, что и на проезжей
части дороги. Красный свет - природе вред!
Желтый - осторожно!
Свет зеленый - как красиво! Скажет лес тебе «спасибо!» Итак, красный свет -
зажигается тогда, когда поступки человека приносят вред природе. Желтый
свет - чтобы мы соблюдали определенные правила поведения. Зеленый свет -
это, когда мы для природы делаем добрые дела.
Учитель: Такая ситуация.
Мальчик собрался в лес и рассказал, что он взял с собой в рюкзаке. Давайте
вместе поможем ему разобраться, что оставить в рюкзаке, а что нужно
обязательно выложить, так как эти вещи нанесут вред природе. Я буду
рассказывать о вещах, а вы «зажигайте» нужный сигнал светофора.
Мальчик взял:
* Резиновые сапоги, чтобы походить по берегу озера. (желтый свет)
* Нож, чтобы содрать бересту с березы для разжигания костра. (красный
свет)
* Зажигалку, чтобы когда устанет, посидеть у костра. (красный свет)
* Магнитофон, чтобы послушать новые записи. (красный свет)
* Небольшое пластмассовое ведро, чтобы полить деревца, которые он
посадил прошлый раз по краю оврага. (зеленый свет)
* Пакет с хлебом, крупой для уток живущих на озере. (зеленый свет)
* Сачок для ловли бабочек. (красный свет)
* Фотоаппарат, чтобы сфотографировать лесных жителей. (желтый свет)
Учитель: Молодцы ребята, знаете что надо брать в лес чтобы не навредить
природе!
Физминутка
- «Покажи мне мир природы» (Дети показывают движения)
Учитель: На зарядку солнышко поднимает нас.
Дети по лесу гуляют,
За природой наблюдают.
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В стороны руки
Плавно помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сядут,
Тоже покажем
Крылья сложили назад
3.6. Игра «Сорви лепесток»
(на доске цветок с лепестками, на обратной стороне которых написаны
правила поведения в природе . Каждой группе по 2 лепестка. Ребята по
очереди срывают лепесток с цветка, читают по очереди правило поведения в
природе и договаривают правило до конца)
1) В лесу ходи по тропинкам и дорожкам. Помни... (в траве обитает много
маленьких животных, которых можно нечаянно раздавить. Кроме того от
ходьбы уплотняется почва, оголяются корни деревьев, погибают редкие
растения).
2) Не рви цветы охапками... (сорванные растения быстро погибнут и не дадут
семян. Не будет семян - не будет и цветущих растений).
3) Не разрушай муравейники… (муравьи по хвоинке, по соломинке, долго
строят свой дом, любой труд надо уважать. Муравьи - санитары леса, они не
дают сильно размножаться насекомым-вредителям).
4) Не оставляй мусор в лесу. Помни... (это дом для животных, в нем должно
быть чисто. Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки).
5) Не лови зайчат, ежат, бельчат и других животных… (лес - их родной дом,
им будет плохо в твоей квартире).
6) Многие не любят эту птицу, она губит чужих птенцов. И все-таки она
очень полезная - уничтожает много опасных гусениц, даже таких, которых не
едят другие птицы. Что это за птица? (кукушка)
Учитель: Хотелось бы, чтобы вы о этих правилах не забывали и напоминали
окружающим вас людям. Ведь то, какой будет наша планета - Земля, зависит
от каждого из нас – людей
4. Заключительная беседа
« Убивай зверей внутри себя» Учитель обращается к эпиграфу, написанному
на доске: - Это строки поэта Евгения Евтушенко.
- О чем говорит поэт? (предполагаемые ответы: надо беречь и любить
природу, что нельзя убивать зверей) - Поэт призывает убивать зверей внутри
себя. Как вы это понимаете?(это жадность, глупость, злоба, трусость,
подлость, бездушие...) - Да, ребята, вы правы! Звери внутри нас - это плохие
качества характера, которые мешают нам полюбить друг друга, полюбить
мир, полюбить природу. И мы должны постоянно убивать этих зверей в
своем сердце. Тогда наши экологические знания пойдут на пользу природе, а
значит и жизни на Земле.
5. Рефлексия
Учитель: Итак, вначале классного часа мы поставили цель: беречь и любить
природу. Зачем нам это надо? (чтобы жить, а это, чтобы воздух, вода были
чистыми, птицы, звери, растения - не вымирали), т.е. чтобы природа была
жива, а для этого нужен порядок и чистота. Все в природе взаимосвязано. -А
чтобы жить надо природу...? - беречь и любить
