Краткосрочный план урока "Природа - наш общий дом" 6 класс
Краткосрочное планирование воспитательного урока
« Природа - наш общий дом»
Предмет
«классный час»
1 четверть
класс 6 «в»
25.09.2015 год
Тема урока
« Природа - наш общий дом»
Ссылка
1. плакаты, «рисунки детей о природе», постеры, работы учащихся
3. Фотографии. 4. Бумага А 3 для кластера, маркеры, стикеры
Цели урока
Развивать у учащихся любовь к природе. Воспитывать гражданскую позицию по сохранению природы родного края.
Формировать основы экологической культуры. Учить детей ценить красоту природы, выявлять положительное и
отрицательное влияние деятельности человека на природу. Развивать эстетическое восприятие мира. Воспитывать любовь к
Родине. Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.
Развитие творческой активности учащихся, самостоятельность в принятии решении, умение оценивать одноклассников,
создать атмосферу сотрудничества.
Результаты обучения
для учащихся
Знают правило сохранения природы, основы экологической культуры, любовь к Родине. Умеют ценить красоту природы,
выявлять положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Развивают эстетическое восприятие
мира. Наблюдать, сравнивать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.
Основные идеи,
отработанные по теме
урока
Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение работать в группе.
выработать умения управлять своей познавательной деятельностью;
выполнять учебные действия в соответствие с заданием;
самостоятельно приобретать практические умения по работе ;
Работа в группах, выбор стратегий позволит ученикам
организовывать учебное сотрудничество, развить навыки самостоятельного мышления и совместную деятельность со
сверстниками;
Задания
Время
Действия учителя
Действия учеников
Вводная часть.
Создание
психологического
настроя на урок.
2 мин.
Ребята, давайте встанем по парам и повторим «рука к
руке», « нога к ноге», «ты мой друг и я твой друг» и я
тебя люблю!
Ученики встают по парам и повторяют и выполняют
упражнение. Демонстрируют эмоциональную
готовность к уроку.
Деление на группы
способом
«разные животные».
Составление правила
группы. Распределение
ролей в группах.
3 мин
А теперь, давайте, разделимся на группы, разделимся
по разным картинкам животных
( муфлон, сайгак, , верблюд, волк)
все делятся за -1стол- муфлон,2 стол - сайгак, -3стол-
верблюд, 4 стол-волк)
Предпочтительнее сформировать группы по степени
проявления у учащихся лидерских качеств.
- Садитесь вместе те, у кого одинаковые животные. Вы
умеете работать в команде и помните правила .
Делятся на группы со способом «разные животные».
Затем ученики повторяют правила для групп,
распределяют обязанности в группе.
« Мозговой штурм»
5 мин
Стратегия « Ромашка»
срываем лепестки и отвечаем на вопросы
1.кто причиняет вред диким животным?
( браконьеры)
2.кто такие браконьеры? ( люди, которые
отстреливают животных без разрешения и не в пору
охоты?)
3.где дикие животные чувствуют себя спокойно и
имеют необходимую пищу?(в заповеднике)
4.почему некоторые виды растений, птиц и животных
занесены в Красную книгу?(их мало осталось на
Земле)
5.что надо делать, чтобы поддерживать животных
зимой( их надо подкармливать)
6.что надо делать после того, как вы отдохнули на
берегу моря? (не сорить и убрать после себя мусор)
За правильный ответ получают жетон.
Ученики отвечают на вопросы и за правильный ответ
получают жетон.
Вызов.
Определение темы
2 мин
-и так давайте определим тему, сегодняшнего урока.
Для этого обратите внимание на экран,
Дети смотрят видео ролик с экрана и определяют новую
тему урока. Знакомятся с целью и задачами урока.
урока с помощью «видео
ролика»
демонстрируется видео ролик. « Природа и мы»
Правильно сегодня мы будем говорить о природе.
Показ презентации « Природа наш –общий дом»
Озвучит тему и цель и задачи урока.
Актуализация знаний
по теме: « Природа-
наш общий дом»
5 мин
Показ видео « Загрязнение природы»
Ученики смотрят внимательно.
Групповая работа по
новой теме
7 мин
Вопрос: что Вы увидели? что вы почувствовали?
Раздаю задание по группам
1 группа составить кластер
«как очистить мусор от города?»
2 группа составить «фишбоун»
«назовите главные экологические проблемы
Каспийского моря?»
3 группа пишем «синквейн»
« как защитить животных?»
4 группа прием « Идеал»
« какую пользу приносят нам зеленые насаждения»
Ученики размышляют и выполняют свою работу.
Защищают и выступают.
Оценивание и взаимо
оценивание
5 мин
ученики внимательно слушают ответы и оценивают на
бланках по критерии каждую группу и себя.
Озвучивают баллы
оценивают на бланках по критерии каждую группу
и себя
выступают по оцениванию
разминка
5 мин
Из мультфильма « Красная шапочка»
Песня « если долго- долго по дорожке….
Ученики поют и танцуют
Рефлексия.
2 мин
Поднимите « зеленые карточки те, кто считает, что
сегодня узнали много полезного.
Красные карточки поднимите те, кто кому было
скучно.
Желтые карточки поднимите, кому понравилось, но
не все было интересно.
По окончание работы ученики поднимают карточки по
цветам.
зеленые карточки – «сегодня узнали много
полезного».
Красные карточки – «кто кому было скучно».
Желтые карточки –« понравилось, но не все было
интересно»
Последующие задания и
чтение
домашнее задание
1мин
Домашнее задание.
. Индивидуальное задание:
• Написать эссе на тему: « берегите природу!»
Ученики записывают домашнее задание
География - еще материалы к урокам:
- Самостоятельная работа "Болота и подземные воды"
- Презентация "Рельеф суши. Горы" 6 класс
- Конспект урока "Рельеф суши. Горы" 6 класс
- Методическая разработка "Реки" 6 класс
- Презентация "Стихийные природные явления в литосфере. Человек и литосфера"
- Тест "Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые России"
