Конспект "Весеннее интервью"
Конспект итогового занятия за год
Подготовительная группа
«Весеннее интервью»
Речевое развитие
Уточните знания детей о время года, характерные признаки весны для этого
времени года; вспомнить поговорки.
Совершенствовать грамматическую правильность языка, употреблять и
образовывать разные типы предложений
Продолжать учить детей подбирать слова - прилагательные к заданному
слову слова - признаки на заданную тему;
составлять творческие рассказы.
Обогащать словарный запас детей , и активизировать слова в предложении.
Упражнять в образовании новых слов.
Развивать связную речь, выделять звуки в словах.
Математическое развитие( познавательное развитие)
Совершенствовать навыки количественного и порядкого счета в пределах
10,20. Знают числа второго десятка, знание чисел натурального ряда,
закрепили состав числа в пределах 10, закрепить знание известных
геометрических фигур, их элементы( вершина, углы,стороны)
Располагать фигуры независимо от пространственного положения на листе.
составление и решение примеров.
Социально коммуникативное
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстником.
Художественно –эстетическое
Чтение стихов, поговорки, загадок.
Физическое развитие
Физминутки , игры с мячом
Приветствие с гостям.
— Доброе утро, добрый день!
—пусть вокруг добрым все
— будет целый день!
Психогимнастика
Воспитатель:
—Ребята Занятие у нас будет необычное.
Сейчас мы погреемся в игру „Весеннее интервью»
Я буду корреспондентом и буду брать у вас интервью. Вы сосредоточитесь
и будете мне отвечать на мои вопросы. Отвечать нужно полным
предложением.
1. - какое сейчас время года? (Весна)
2. - Как называется первый месяц весны? (Март). Спасибо.
3. - Почему второй месяц называют апрелем? (Потому что в апреле все
цветет).
4. - Чем весна отличается от других времен года? Пожалуйста, JIи3a.
(Потому что весной природа просыпается). Спасибо.
5. – назовите весенние цветы? ( тюльпаны, нарциссы, одуванчик).Спасибо.
6. - Какие птицы прилетают из теплых краев? (Скворцы, грачи, гуси,
ласточки, аисты).
7. - Что делают люди весной в саду? (Обрезают ветки на деревьях, кустах,
подбеливают деревья, опрыскивают деревья). Спасибо.
8. Чем занимаются люди весной на огороде? Пожалуйста Артем (Сажают
картофель, чеснок, лук, сеют морковь, свеклы
9 - А знаете ли вы стих про весну?
Пожалуйста, расскажи. (Чтение стиха). Спасибо.
1. - Какие поговорки вы знаете о весне.
1. Весна ленивого не любит.
2. Проспишь весну, заплачет зимой.
3. Кто весной лежит на печи, то зимой не печет калачи
— Послушайте загадку:
Хорошее, доброе, круглолицее.
На всех смотрит , а людям не
позволяет. (Солнце)
Какое солнышко весной?
(Желтое, круглое, приятное, лучистое, ласковое, весеннее, горячее, золотое, ,
веселое.)
— Прочитай, Ксюша, пожалуйста, что здесь написано?
В
Е
С
Н
А
— Сейчас у меня к вам просьба; придумайте слова, которые начинаются на
эти буквы.
В — веселая, весенняя
Е — элегантная, естественная
С — солнечная, симпатичная
Н — необычная , необыкновенная
А — ароматная, аккуратная
Я сделала вывод, что у вас хорошие
знания о весне. Спасибо.
Д.И «Какое слово лишнее и почему?»
Ваня, Таня, Сеня, Соня, Женя, баня; (баня)
Ворона, воробей, голубь, сова; (голубь, потому что в нем нет звуков [В] и
[В’]).
Д.И «Веселые вопросы – шутки».
-Что нужно сделать, чтобы капля стала цаплей?
-Можно ли ноль превратить в соль?
- Ребята, а из чего состоит наша речь?
(наша речь состоит из предложений, а предложения из слов)
-Придумайте предложение со словом ВЕСНА
Наступило время года весна.
Наступила тёплая, долгожданная весна.
Мы очень любим первые весенние цветы.
А из чего состоит слово?
(слово состоит из звуков)
Проходите за столы и сделайте звуковой анализ слова.
Диана работает возле доски
А сейчас мы с вами почитаем.
Физминутка «У медведя во бору»
У медведя дом большой,
(Руки поднять вверх, подъем на носки).
А у зайца — маленький.
(Приседание на корточки, руки вытянуты перед собой).
Наш медведь пошел домой,
(Переступание с ноги на ногу).
А за ним и заинька.
(Прыжки).
Мы зверяток провожаем
(Прощальные взмахи рукой).
И урок наш продолжаем.
(Дети садятся за парты).
А сейчас я вам предлагаю превратиться в маленьких писателей
А вы знаете, чем занимаются писатели?
(Писатели составляют рассказы для взрослых и детей)
а вы знаете что писатели много путешествуют, наблюдают за окружающим
немного фантазируют и появляются у них интересные рассказы
Ребята а вы знаете как называется наше государство? Россия
Столица государства. Москва
А мы где с вами живем? В республике Крым,
А столица Крыма? Симферополь
А в каком городе мы живем? Красноперекопске
Д.и « Что лишнее»
Для вас я приготовила вот такие картинки о весне.
( ставлю одну картинку осеннюю)
Дети замечают и говорят, что одна картинка лишняя осенняя.
— Ой, какие вы внимательные. Я специально поставила чтобы проверить,
какие вы внимательные.
посмотрите, на картинки и составьте рассказать.
Кто хочет рассказать?
(Дети составляют рассказы 5-6)
А Сейчас мы отправимся в путешествие.
Первая станция называется «Разминка»
(Игра с мячом) за выполнение задание дети получают букву «М»
- Посчитайте от1-10, от 10-20, от 10-1, от10-5, от 15-20.
-Назовите число, которое я пропустила 6,7,8…,10,11,12,13,14,…16.
-Какое число задумано , если оно на 1 больше 9, на 1 меньше 6
-Назовите все дни недели, Какой по счёту данный день недели? Назовите 5,
6, 3 день недели
-Что длиннее неделя или месяц? Какие вы знаете месяцы, сколько их?
_ сколько месяцев в году?
-Назовите лишнее слово в ряду слов:
а) зима, среда, весна, лето, осень.
б) 1,2,3,круг, четыре, пять.
в) плюс минус пятница, равно
г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.
«Станция числовая» за правильно выполненную работу дети получают
букву «О
Ребята мы сейчас будем проходить на свои места. У вас на столах лежат
ракеты вам необходимо составить пример и решить.
Д.и «Назови Числа»
какое число вы поставили между числами 7 и 9,
какое число вы поставили между числами 11 и 13,
Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
Назови число, которое больше числа 13 на 1,
Назови число, которое больше числа 17 на 1.
Станция Графическая «Л»
Д.И « Составь числа из двух меньших»
Детям раздаются карточки с составом числа из двух меньших (6,7,8,9), дети
должны заполнить пустые клеточки цифрами.
Станция Геометрическая « О»
Игровое задание со счетными палочками.
1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).
2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие
(прямоугольник).
4. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).
5. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая
фигура получилась? (ромб).Молодцы!
Физминутка
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь,
Сели-встали, сели – встали
И на месте поскакали.
Дети садятся за столы.
Станция « Задачкина» «О»
А сейчас ребята мы с вами будем составлять задачи.
У вас на столах лежат цветы ,составьте пожалуйста задачу про цветы.
8+4–На поляне росло 8 ромашек и 4 колокольчика. Сколько всего цветов
растет на полянке?
10-5 (Бабочки) – Было 10 бабочек, из них 5 улетело. Сколько бабочек
осталось?
На берёзе созрело три яблока, а на дубе два. Сколько яблок созрело на
берёзе?
«Весенняя» Ориентация на листе бумаги. Буква «Ы»
Воспитатель: Давайте нарисуем картину весны.
Нарисуйте в правом верхнем углу солнышко,
в левом нижнем углу подснежники
в левом верхнем углу облачко,
в правом нижнем углу лужу.
а середине листа деревце с 5 веточками на правой веточке нарисуйте
птичку,
а в левой стороне на веточке гнездо,
А можно ли нарисовать под деревом грибы?
На дереве листочки, цветочки?
вы справились со всеми заданиями! В конверте лежат буквы дети
выходят на коврик и выкладывают там слово, МОЛОДЦЫ. Ребенок достает
из чудесного мешочка для всех детей угощение. Золотые медали.
Уточните знания детей о время года, характерные признаки весны для этого
времени года; вспомнить поговорки.
Совершенствовать грамматическую правильность языка, употреблять и
образовывать pазные типы предложений
Продолжать учить детей подбирать слова - прилагательные к заданному
слову слова - признаки на заданную тему;
учить составлять творческие рассказы.
Обогащать словарный запас детей , и активизировать слова в предложении.
Упражнять в образовании новых слов.
Развивать связную речь,
